Конспект познавательного занятия для детей дошкольного возраста Тема: «Моя малая Родина»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Конспект познавательного занятия для детей дошкольного возраста

Тема: «Моя малая Родина»

Былкова Олеся Анатольевна  учитель - логопед МБДОУ № 55 "Солнышко" г. Чита 

ООД: речевое развитие в подготовительной группе.

Интеграция областей: познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное.

Форма проведения: квест

Цель: Создать условие для обобщения знаний детей, на тему «Моя малая Родина» используя логопедические технологии».
Задачи: 

- уточнять и активизировать словарь по данной лексической теме;
- упражнять детей  выполнять звукобуквенный  анализ и  выделять место звука в слове с помощью волшебных дощечек с магнитами;
- развивать умение координировать речь с движением и мелкую моторику с помощью шариков Су-джок;
- развивать творческое мышление и уметь расшифровывать заданные предложения посредством использования игр В.В Воскобовича.  
Предварительная работа:  

Рассматривание иллюстраций; беседы о достопримечательностях, культуре, символике родного края, заучивание стихов.

Оборудование:

Сундук, карта, цветные браслеты, разрезные картинки, волшебные магнитные дощечки, планшеты в клетку, маркеры, символы Забайкальского края (флаг и герб), сюжетные картинки, шарики Су-джок, геоконт алфавит Воскобовича, сухой бассейн с разноцветными шариками,  книга  Сказы народов Сибири «Забайкалье – золотая моя колыбель».

Методические приёмы

1. Вводная часть.

- Ребята, когда я шла к вам в группу, то около двери нашла сундук, давайте посмотрим, что в нём находится! (в сундуке карта Забайкальского края и пустой лист бумаги.)

Дети выдвигают свои версии, для чего маршрут на карте, почему их два, почему разного цвета и для чего пустой лист бумаги?

Логопед наталкивает детей на мысль, что пустой лист бумаги – это зашифрованное письмо.

- Кто знает, как это можно проверить? (варианты ответов детей, если дети не догадаются, то логопед подсказывает (с помощью гуаши)).

Несколько детей тонируют лист гуашью, затем проступает слово КНИГА.

 (Дети должны догадаться, что им нужно разделиться на две команды, пройти по маршрутам и найти какую-то книгу)

Каждый ребёнок выбирает себе браслет (синего и красного цвета)- делятся на команды в соответствии с цветами маршрута.

В сундуке лежат конверты с подсказкой о местонахождении первого задания (в каждом конверте символика обозначения групп ДОУ – в нашем случае «Васильки» и Подснежники».

Станция 1 Дидактическая игра «Собери картинку»

По прибытию на станцию детей встречает  педагог  и предлагает им собрать разрезные картинки с изображениями достопримечательностями города Читы. Дети собирают их и называют то, что у них получилось.

         В подсказке указан символ кабинетов учителей-логопедов.

Станция 2  «Определи и запиши местоположение заданного звука в слове»

По прибытию на станцию, каждая команда  получает пронумерованые картинки от 1 – 4, выбирая картинки по порядку, дети определяют звук по заданному местоположению, дают характеристику этого звука и обозначают соответствующей фишкой. По полученой  звуковой схеме  дети состовляют слово и записывают на планшетах в клетку это слово, с помощью печатных букв.  

Дополнительное задание    Игра «Расскажи о гербе-флаге»

За правильно выполненное задание дети получают подсказку поиска следующей станции. В подсказке указан символ спортивного зала.

Станция 3

Геоконт алфавит – расшифруй предложение.

По прибытию на станцию, каждая команда  получает зашифрованную схему предложения которую можно расшифровать с помощью геоконта, который закреплен на магнитной доске.

(Ориентировочно обе команда в одно время пересекутся в этой точке)

- Как вы понимаете это предложение? (варианты ответов детей)

- А теперь я вам предлагаю немного поиграть с шариками Су-джок. Я вам буду читать стихотворение о Чите, а вы в соответствии с текстом выполняете движения. (выполняют обе команды)

Су-джок:

Люблю я по Чите гулять,

Люблю смотреть, люблю считать.

Площадь – раз, а два – Читинка.

Три – фонтан, как на картинке,

А четыре – цирк, конечно.

Пять – по Горького пробежка.

Шесть, я к храму подойду

И на купол погляжу.

Семь – театр на пути,

Надо мне в него зайти.

Восемь – зоопарк, ребята,

В нём знакомые зверята.

Дети получают подсказку поиска следующей станции. В подсказке указан символ в нашем случае это группа «Подсолнушки».

Станция 4

Игра «Шифровальщики».

По прибытию на станцию педагог предлагает в сухом бассейне найти шарики с буквами, составить слово и сделать звукобуквенный анализ слова.

- Вы составили слово сундук, как вы думаете, что обозначает это слово (ответы детей) – в сундуке лежит книга  Сказы народов Сибири «Забайкалье – золотая моя колыбель».

- Книгу вы нашли и обязательно её почитайте!

Рефлексия:

2018г