Заучивание стихотворения с использованием мнемотехники.
методическая разработка по логопедии на тему

Заучивание стихотворения с использованием мнемотехники.

Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, и, конечно, развитие речи.

Мнемотаблицы служат дидактическим материалом в работе по развитию связной речи детей и используются:

-для обогащения словарного запаса;        

-  при обучении составлению рассказов;

- при пересказах произведений художественной литературы;

- при отгадывании и загадывании загадок;

- при заучивании стихов.

Цель обучения мнемотехнике – развитие психических процессов – памяти, мышления, воображения, внимания. Овладение приемами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и одновременно решает следующие задачи:

1.Развитие памяти, внимания, образного мышления и речи.

2. Формирование навыков перекодирования информации, то есть преобразования абстрактных символов в образы.

3. Развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении.

4. Развитие творческих способностей, фантазии.

5. Совершенствование лексико-грамматических средств языка, звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности.

Этапы работы над стихотворением:

1.Выразительное чтение стихотворения.

2.Сообщение о том, что это стихотворение дети будут учить наизусть. Повторное чтение стихотворения с опорой на мнемотаблицу.

3. Вопросы по содержанию стихотворения, цель которых – помочь детям уяснить основную мысль.

4. Выяснение и объяснение значения непонятных детям слов ( в доступной для детей форме).

5. Чтение отдельно каждой строчки стихотворения. (Дети повторяют с опорой на мнемотаблицу).

6. Рассказывание детьми стихотворения с опорой на мнемотаблицу.

7. Зарисовывание детьми мнемотаблицы (по памяти). 

Предлагаю вашему вниманию мнемотаблицу которую я нарисовала и использовала при изучении лексической темы «Домашние животные» в группе компенсирующей направленности.

Источник: «Использование мнемотаблиц в познавательно-речевом развитии дошкольника» Дошкольная педагогика № 7,2013 г. страница 18-19.

Телевизор вместе с нами

Смотрит наша киска.

Видит мышку на экране,

Мышка вроде близко.

Мог бы славный быть обед,

Только хвать, а мышки нет.

                                   (С. Мурадли).