Фонетическое занятие "Прогулка с Нюшей". Автоматизация звука [Ш].
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) по теме

Романова Елена Валерьевна

Микрогрупповое фонетическое занятие для детей старшего дошкольного возраста. Содержит практический материал,  направленный на развитие навыка правильного произношения звука [Ш] в слогах, словах и предложениях.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл progulka_s_nyushey.docx23.58 КБ

Предварительный просмотр:

Тема: Прогулка с Нюшей. Автоматизация звука [Ш] в слогах, словах и предложениях.

Тип занятия: микрогрупповое.

Вид занятия: фонетическое.

Занятие рассчитано на детей 6 лет, имеющих полиморфную дислалию.

Цель: развитие навыка правильного произношения звука [Ш] в слогах, словах и предложениях.

Задачи: 

Коррекционно-развивающие:

Речевые:

  1. Подготовить артикуляционный аппарат к произнесению звука [Ш].
  2. Закрепить правильную артикуляцию звука [Ш].
  3. Развивать речевое дыхание.
  4. Закреплять умение правильно произносить звук [Ш] в слогах и словах.
  5. Упражнять в правильном произношении звука [Ш] в предложениях.
  6. Развивать навыки аналитико-синтетической деятельности через упражнения на выделение звука [Ш] в начале, в середине и в конце слов.
  7. Упражнять в правильном оформлении окончаний существительных единственного числа в Винительном падеже.
  8. Развивать речевую память на основе упражнений на припоминание слов со звуком [Ш].
  9. Развивать словесно-логическое мышление, путём упражнений по исправлению порядка слов в предложении.

Неречевые:

  1. Осуществлять коррекцию общей, мелкой и артикуляционной моторики через развитие координации, точности и переключаемости движений.
  2. Развивать память, внимание, логическое мышление.

Воспитательные:

  1. Воспитывать мотивацию к обучению через игру с «Нюшей».
  2. Воспитывать чувство взаимопомощи и бережного отношения к окружающим.
  3. Воспитывать умение внимательно слушать и отвечать, не перебивая собеседника.

Предполагаемый результат: дети будут уметь правильно произносить звук [Ш] в слогах, словах и предложениях.

Ресурсы: магнитофон, аудиозапись из мультфильма «Смешарики», игрушка «Нюша», предметные картинки со звуком [Ш], игра «Рыбалка» (рыбки с картинками, удочка с магнитом, ведёрки); игровое поле «Нюша с шариками», фломастеры, корзинка.

Продолжительность: 20 минут.

I. Организационный момент

Звучит музыка из мультфильма «Смешарики».

Здравствуйте, ребята! Вы узнаёте эту музыку?         
Правильно. Это музыка из мультфильма «Смешарики».         
А как вы думаете, почему она звучит?        
Может быть вы сами догадаетесь, кто придёт к нам в гости?        
Правильно. Смешарики, но не все, а только «Нюша».

II. Введение в тему

Нюша загадает вам загадки, а вы слушайте внимательно и отгадывайте:

  1. Зелены мы, как трава,        
    Наша песенка «ква-ква» (Лягушки).
  2. Длинный хвост, а сама крошка,        
    Боится очень кошки (Мышка).
  3. Мохнатенькая, усатенькая, ест, пьёт,        
    И песенки поёт (Кошка).

Молодцы, вы всё отгадали.        
А теперь послушайте внимательно и определите, какой звук встречается во всех этих словах?
Правильно. Звук [Ш].        
А в слове «Нюша» есть звук [Ш]?        
Вы догадываетесь, с каким звуком мы сегодня будем заниматься?
Правильно: со звуком [Ш].        
А помогать нам в это будет «Нюша».

III. Основная часть

Логопед: Ребята, у «Нюши» сейчас каникулы, она любит гулять на природе, ходить на речку. Сейчас мы вместе с ней отправимся на лесную полянку. На полянке очень много места и мы с вами сделаем небольшую разминку для язычка.

Артикуляционная гимнастика сопровождается движениями рук.

  1. Улыбка-трубочка

Руки согнуты в локтях и выставлены перед грудью ладонями вперёд. Сначала руки разводятся в стороны, затем ладони соединяются перед грудью, а локти разводятся в стороны.

  1. Окошко

Рот закрыт, пальцы сжаты в кулаки. Рот открывается – пальцы разжимаются.

  1. Почистим верхние зубки

Движение кистями рук сверху вниз.

  1. Чашечка

Дети сжимают кисти рук в форме «чашечки».

  1. Вкусное варенье

Движения рук повторяют движения языка.

  1. Дыхательная гимнастика «Подуем на пчёл»

  1. Изолированное произнесение звука [Ш].        
    Логопед: Вдруг налетел тёплый, лёгкий ветерок.        
    Как он шумит: ш-ш-ш.        
    Как зашелестели листочки на деревьях: ш-ш-ш.        
    Логопед уточняет, как произносится звук [Ш]:         
    - Что делают губы? Губы выдвигаются вперёд и округляются.        
    - Что делает язычок? Кончик языка поднимается к передней части нёба и принимает форму «чашечки».        
    - Есть ли голосок? Голосок спит.        
    Звук [Ш] – согласный, глухой, шипящий.
  2. Игра «Привяжи ниточки к шарикам»        
    Логопед: Ребята, «Нюша» взяла с собой на прогулку очень много шариков, но ветер оборвал все ниточки. Давайте поможем «Нюше» привязать ниточки к шарикам, чтобы они не улетели. Ниточки на шариках будут держаться крепко, если ты правильно произнесёшь слоги.

    Ребёнок получает игровое поле, на котором изображена «Нюша» и много синих шариков без ниточек. Ребёнок отражённо произносит слоги со звуком [Ш] и подрисовывает ниточки к шарикам:        
    ША-ШО-ШУ-ШИ
    АШ-ОШ-УШ-ИШ
    ШТА-ШТО-ШТУ-ШТЫ
    ШКА-ШКО-ШКУ-ШКИ.

    Логопед: Молодцы! Все ниточки привязали.
  3. Игра «Рыбалка»        
    Логопед: А сейчас вместе с «Нюшей» мы пришли на речку, в которой очень много рыбы. «Нюша» захватила с собой удочку. Поможем ей рыбачить. Правда рыбка у нас не простая, а с картинками.        

    С помощью удочки дети ловят рыбу, называют картинку и определяют место звука [Ш] в слове: в начале, в середине или в конце слова.        
    В зависимости от местоположения звука – кладут рыбку в первое, во второе или в третье ведро.
  4. Игра «Доскажи словечко»        
    Логопед: После рыбалки «Нюша» очень проголодалась и решила устроить пикник. Правда она совсем забыла, какие продукты положила в свою корзинку.
    Давайте поможем ей вспомнить.        
    Я назову вам первую часть слова, а вы дополните его и назовите целое слово.
    Итак, что любит «Нюша»:        
    ГРУ…ШИ,
    ЛАП…ШУ,
    КА…ШУ,
    ВИ…ШНЮ,
    КАРТО…ШКУ,
    ЛЕПЁ…ШКИ.
    Слова логопеда подкрепляются показом картинок.
  5. Игра «Нелепицы»        
    Логопед: После пикника «Нюша» решила почитать журнал. Правда она очень невнимательная, поэтому постоянно всё путает. Нам придётся её исправить. Согласны?
    Я буду читать вам неправильные предложения, а вы должны их исправить:
    КАША ЛЮБИТ ПШЁННУЮ МАШУ.        
    У МИШИ ПЛЮШЕВАЯ ДАША.        
    МАШИНЕ КУПИЛИ НОВОГО ПАШУ.        
    У ШТАНИШЕК НОВЫЙ МИШКА.        
    ШУБА НАДЕВАЕТ ЛЁШУ.        
    МЫШКА ПОЙМАЛА КОШКУ.        
    УШИ МОЮТ ЛУШУ.        
    ПЫШКА НАПЕКЛА БАБУШЕК.        
    ОКОШКО СИДИТ НА КОШКЕ.        
    Логопед: Молодцы, ребята. Вы отлично справились с заданием. Помогли «Нюше» исправить ошибки. Поэтому «Нюша» награждает вас «смайликами».

IV. Обобщение

Логопед: Ребята, вам понравилась прогулка с «Нюшей»?
Нюше тоже очень понравилась ваша компания.        
Она благодарит вас, но просит напомнить все слова со звуком [Ш], которые мы использовали на занятии.
Дети вспоминают слова, при этом логопед подсказывает с помощью картинок.

V. Итог

Логопед: Ребята, вы сегодня очень внимательно слушали, помогали «Нюше» в трудных ситуациях.
А какой звук мы учились правильно произносить в словах и предложениях?
Мы выполнили все задания правильно?        
Мы научились произносить звук [Ш]?

Список литературы

  1. З.Е. Агранович «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи». С-П. «Детство-Пресс» 2012 г.
  2. С.В. Коноваленко, М.И. Кременецкая «Развитие психо-физиологической базы речи у детей дошкольного возраста с нарушениями в разитии». С-П. «Детство-Пресс» 2012 г.
  3. «Дошкольная академия». Хабаровск 2013 г.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект открытого логопедического занятия в старшей логопедической группе (5-6 лет) детей с ФФНР и ФНР «Звуки С – З» (Автоматизация звуков С - З). Речевое развитие детей через игровую деятельность «Автоматизация свистящих звуков».

Цель: Формировать у детей предпосылки к учебной деятельности на логопедических занятиях через игровую  деятельность, участников по совместной деятельности....

«Автоматизация звука [Л] в различных фонетических позициях на материале слов, словосочетаний, предложений»

Презентация «Автоматизация звука [Л] в различных фонетических позициях на материале слов, словосочетаний, предложений»...

"Автоматизация звука "Л", "Автоматизация звуков "Ш,Ж,Л", "Автоматизация поставленных звуков"(ш,ж), "Автоматизация поставленных звуков"(л,р)

Данный материал содержит упражнения, задания и игры на автоматизацию уже поставленных звуков удетей старшего дошкольного возраста....

Конспект индивидуального занятия «Автоматизация звука [Р] изолированно, автоматизация звука [Ш] в чистоговорках, автоматизация звука [Ж] в предложениях.

Конспектиндивидуального занятия «Автоматизация звука [Р]изолированно, автоматизация звука [Ш] в чистоговорках, автоматизация звука [Ж] в предложениях. Лексическая тема «Защитники Отечества...

Автоматизация звука Ш в словах и предложениях "В гостях у Нюши" (презентация)

Презентация "Автоматизация звука Ш в словах и предложениях"...

Конспект фронтального занятия по формированию фонетической стороны речи «Автоматизация звуков С -Ш»

Конспект фронтального занятия по формированию фонетической стороны речи «Автоматизация звуков С -Ш»...

Конспект подгруппового занятия по автоматизации звука Ш. "В гостях у Нюши"

Занятие на автоматизацию звука Ш, изолированно, в слогах, словах и предложениях....