Еженедельные задания логопеда воспитателю в подготовительной к школе группе.
календарно-тематическое планирование по логопедии (подготовительная группа) на тему

ЕЖЕНЕДЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ЛОГОПЕДА ВОСПИТАТЕЛЮ

Первый период работы

Сентябрь, 4-я неделя

ОСЕНЬ ДЕРЕВЬЯ

    Тексты для пересказа

ОСЕННИЕ ДОЖДИ

Осенние дожди совсем не похожи на летние. Дождь осенний — моросящий. Как зарядит сыпать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три, неделю не переставая. И тогда становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит холодный, нудный дождь.

По Г. Скребицкому

ОСИНА

...Хорош осиновый лес в осенние ясные дни. В пурпурно-красный цвет окрашена листва. Чистым ковром расстилаются под деревьями опавшие листья. Тут и там под ними красноватые шляпки поздних грибов-подосиновиков. Шелестит под ногами пожелтевший папоротник, и еще горче пахнет в осиновом лесу.

По И. Соколову-Микитову

1.ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ

Игра с мячом «Поймай и раздели». Деление на слоги слов-названий деревьев: и-ва, то-поль, я-сень, со-сна, ель, клен, дуб, о-си-на, ря-би-на, бе-ре-за.

Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Дети встают в круг. Воспитатель бросает мяч одному из детей, произнося название дерева. Ребенок ловит мяч и, бросая его воспитателю, произносит это же слово по слогам и называет количество слогов в слове.

Упражнение «Четвертый лишний». Дифференциация признаков осени от признаков других времен года. Развитие связной речи (употребление сложноподчиненных предложений). Развитие зрительного внимания.

Воспитатель помещает на наборное полотно четыре картинки, на трех из которых изображено одно время года, а на четвертой другое. Дети рассматривают картинки и составляют предложения. Например: здесь лишняя вторая картинка, потому что на ней нарисовано лето, а на остальных картинках нарисована осень. И т.п.

2.ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ

Пальчиковая гимнастика «Осень».

Ветер по лесу летал,         (Плавные волнообразные движения ладонями.)

Ветер листики считал:

Вот дубовый,                     (Загибают по одному пальчику на обеих руках.)

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки – золотой,

Вот последний лист с осинки (Спокойно укладывают ладони на стол.)

Ветер бросил на тропинку.

Н. Нищева

Упражнение «Дождик». (координация речи и движения)

К нам на длинной тонкой ножке (Прыжки на одной ноге по кругу.)

Скачет дождик по дорожке.

В лужице – смотри, смотри! -       (Дети стоят лицом в круг; ритмичные

Он пускает пузыри.                      приседания.)

Стали мокрыми кусты,                (Руки вверх, потряхивания кистями.)

Стали мокрыми цветы.                  (Наклон, руки к полу, потрях-я кист..)

Мокрый серый воробей              (Встали, руки вдоль тела,

Сушит перышки скорей.              Потряхивания кистями.)

Октябрь, 1-я неделя

ОВОЩИ. ОГОРОД

Текст для пересказа

Давно скосили и убрали луга и поля. Поля опустели, и над ними ходят низкие осенние облака.

Уже выкопали в поле картошку. На огородах собрали красную морковку и желтую сладкую репу. Всех позже срезают капусту — тяжелые светло-зеленые кочаны.

По И. Соколову-Микитову

1.ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ

Упражнения «Подскажи словечко». Развитие речевого слуха, чувства ритма.

У бабушки на грядке выросли загадки:

Там и тут, там и тут

Что за зонтики растут?

Наша внучка морщит лоб.

Это, милая …(укроп).

Сорвала я стручок,

Надавила на бочок.

Он раскрылся. Ах! Ох!

Покатился … (горох).

Пушистый и зеленый хвост

На грядках горделиво рос.

Ухватился Ваня ловко:

- Вылезай на свет … (морковка)

Он из тыквенной родни,

На боку лежит все дни,

Как зеленый чурбачок

Под названьем … (кабачок).

Круглолица, белолица,

Любит вдоволь пить водицы.

У нее листочки с хрустом,

А зовут ее … (капуста).

А на этой грядке

Разыгрались в прятки

Зеленые хитрецы,

Молодые … (огурцы).

Верите – не верите,

Мы родом из Америки.

В сказке мы синьоры,

На грядке … (помидоры).

 «Помоги Незнайке». Совершенствование навыков звукового анализа слов: лук, лист.

Воспитатель помещает на наборное полотно картинки с изображением Незнайки и с изображениями лука и листа и предлагает детям помочь Незнайке вспомнить, что изображено на картинках, и выполнить звуковой анализ этих слов. Один ребенок выкладывает схемы на наборном полотне, остальные – работают с раздаточным материалом за столами.

2.ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ

Игра «Капуста». (координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи)

Воспитатель. Отгадайте загадку:

Она растет у вас на грядке,

Одета в шумные шелка.

Мы для нее готовим кадки

И крупной соли полмешка.

Дети. Капуста!

Воспитатель. Давайте заготовим капусту на зиму.

Тук! Тук! Тук! Тук!

Раздается в доме стук. (Ритмичные удары ребром ладоней по столу.)

Мы капусту нарубили,

Перетерли,                   (Хватательные движения обеими руками.)

Посолили                  (Указательный и средний пальцы трутся о большой.)

И набили плотно в кадку. (Удары обеими руками по столу)

Все теперь у нас в порядке. (Отряхивают руки.)

Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла». (координация речи с движением)

Хозяйка однажды с базара пришла, («Шагают» пальчиками по столу.)

Хозяйка с базара домой принесла

Картошку, капусту, морковку, горох, петрушку, свеклу. Ох!...

(Загибают по одному пальчик на обеих руках. Хлопок.)

Вот овощи спор завели на столе – (Попеременные удары кулачками и ладонями)

Кто лучше, вкусней и нужней на земле.

Картошка? Капуста? Морковка? Горох? Петрушка иль свекла? Ох!

(Загибают по одному пальчик на обеих руках. Хлопок.)

Хозяйка тем временем ножик взяла

И ножиком этим крошить начала (Стучат ребром каждой ладони по столу.)

Картошку, капусту, морковку, горох, петрушку, свеклу. Ох!

(Загибают пальчики. Хлопок.)

Накрытые крышкой в душном горшке (Ладони крест-накрест на столе.)

Кипели, кипели в крутом кипятке

Картошка? Капуста? Морковка? Горох? Петрушка и свекла. Ох!

(Загибают пальчики. Хлопок.)

И суп овощной оказался неплох! (Показывают, как едят суп.)

Ю. Тувим

Октябрь, 2-я неделя

ФРУКТЫ, САД

Текст для пересказа

КАК ЯБЛОКИ СОБИРАЮТ

...Я увидел лестницу. А на лестнице стояла тетя. Она доставала яблоки и давала их девочкам. А девочки их в корзину клали. А потом я увидел целую кучу яблок. Там сидели две тети и на яблоки смотрели. Возьмут яблоки, повертят, повертят и складывают в корзинки. Смотрели, чтобы пятнышка не было. Без пятнышка — это самые лучшие яблоки. Эти яблоки каждое в бумажку заворачивают, потом накладывают в ящики, а потом в ящиках всюду развозят.

Б. Житков

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Скороговорка «Груша, девочка мала…». Развитие общих речевых навыков: четкости дикции, правильного звукопроизношения, правильного голосоведения.

Груша, девочка мала,

Грушу-дерево трясла.

С груши груши градом,

Груша грушам рада.

С. Погореловский

Упражнение «Веселый повар». Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных).

Воспитатель помещает на наборное полотно картинку, на которой изображен повар с подносом на вытянутой руке, а вокруг него – коробка с соком, вазочка с вареньем, банка с компотом, блюдо с плюшками и ватрушка.

С помощью магнита или липучек воспитатель закрепляет на подносе у веселого повара картинку с изображением фрукта и просит детей рассказать, какие сок, компот, варенье приготовил повар из этого фрукта, плюшки с каким повидлом и ватрушки с какой начинкой он испек. Дети отвечают:

- Веселый повар приготовил из яблок яблочный сок, яблочный компот, яблочное варенье, испек ватрушку с яблочной начинкой и плюшки с яблочным повидлом и т.п.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ

Пальчиковая гимнастика «Апельсин».

Мы делили апельсин (Разламывают воображаемый апельсин на дольки.)

Много нас,                   (Показывают 10 пальцев.)

А он один.                    (Показывают 1 палец.)

Эта долька – для ежа. (Загибают большой палец левой руки.)

Эта долька – для стрижа. (Указательный.)

Эта долька -  для утят.(Средний.)

Эта долька – для котят. (Безымянный.)

Эта долька – для бобра. (Мизинец.)

А для волка – кожура.  (Бросательное движение правой рукой.)

Он сердит нас -              (Сжимают кулаки и прижимают к груди.)

Беда!!!

Разбегайтесь – кто куда!(Бегут пальцами по столу.)

Упражнение «Садовник». Расширение глагольного словаря, развитие общих речевых навыков, координация речи с движением.

Мы вчера в саду гуляли,   (идем по кругу, взявшись за руки)

Мы смородину сажали.     (изображает, как выкапывают яму и сажают в нее куст)

Яблони белили мы             (движение правой рукой вверх-вниз)

Известью, белилами.

Починили мы забор,          (имитируют удары молотком)

Завели мы разговор:          (стоят лицом в круг, в центр выходит один ребенок)  

- Ты скажи,                         (на каждое название фруктов загибают по одному пальцу на правой руке)

Садовник наш, что ты нам

В награду дашь?

- Дам в награду

Слив лиловых,

Груш медовых,

Самых крупных,

Спелых яблок,

Вишен

Целый килограмм.

Вот что вам

В награду дам!

Г. Сапгир

      Октябрь, 3-я неделя

СТИХИ

МЫ НЕ ЗАМЕТИЛИ ЖУКА

Мы не заметили жука

И рамы зимние закрыли,

А он живой,

Он жив пока,

Жужжит в окне,

Расправив крылья.

И я зову на помощь маму: —

Там жук живой,

Раскроем раму.

А. Барто

РАЗГОВОР С ЖУКОМ

— Эй, жук! Мой друг!

Расскажи, где ты живешь?

Что нас в гости не зовешь?

 Ты себе построил дом?

— А зачем мне строить дом?

Я живу под лопухом,

Он и крыша, и навес.

Если жарко — в тень залез,

Если дождик — я исчез.

Хорошо под лопухом.

Мой лопух — аэродром!

Широка его ладошка,

Будто взлетная дорожка.

М. Вехов

***

Божья коровушка,

Полети на облышко.

Принеси нам к осени,

Мы тебя попросим:

В огород — бобы,

В лес — ягоды, грибы,

В родник — водицу,

В поле — пшеницу.

Народная песенка

ЗАГАДКИ

На ромашку у ворот

Опустился вертолет,

Золотистые глаза.

Кто же это?

(Стрекоза)

В лесу у пня

Весь день беготня.

Народ рабочий

Весь день хлопочет.

(Муравьи)

На большой цветной ковер

Села эскадрилья.

То раскроет, то закроет

Расписные крылья.

(Бабочки на лугу)

Осенью в щель забирается,

А весной просыпается.

(Муха)

ТЕКСТЫ ДЛЯ ПЕРЕСКАЗА

НАСЕКОМЫЕ ОСЕНЬЮ

В конце сентября исчезает большинство насекомых. Одни отложили яички и погибли, а другие забрались в какую-нибудь щелку, трещинку под кору или зарылись в землю и уснули. На сырых тропинках не встретишь проворных жужелиц. Над водой и над лугом не порхают стрекозы. Пропали дневные бабочки.

По В. Строкову

ПОСЛОВИЦЫ, ПОГОВОРКИ

Осенняя муха сильнее кусает.

Где муха ни летала, а к пауку попала.

Пчелка мала, а и та работает.

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Игра «ЖУКИ». Автоматизация звука |ж| в игре, воспитание слухового внимания.

Дети садятся на корточки на ковер и говорят:

Я жук, я жук,

Я тут живу,

Жужжу, жужжу:

Ж-ж-ж.

По сигналу логопеда «жуки» летят на поляну и жужжат. По сигналу «Дождь» жуки летят в домики.

Скороговорки. Развитие общих речевых навыков: правильного звукопроизношения, четкости дикции, правильного голосоведения.

У осы — не усы, не усищи, а усики.

Жутко жуку жить на суку.

Золотистый, как из бронзы,

Жук кружится возле розы.

 И жужжит: «Жу-жу, жу-жу!

Очень с розами дружу!»

У овса — усы,

Полосы — у осы.

На усах — роса,

У осы — краса.

М. Ясное

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Игра «МУХИ В ПАУТИНЕ». Автоматизация звука |ж|, развитие ловкости.

Дети встают в круг, опускают руки. Они изображают паутину. Внутри круга 3 ребенка. Они изображают мух, летают и жужжат. По сигналу логопеда «мухи» хотят вылететь из круга, «паутина» их не выпускает.

Пальчиковая гимнастика «ПЧЕЛА». Координация речи сдвижением.

Н. Нищева

Октябрь, 4-я неделя

ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ. ВОДОПЛАВАЮЩИЕ ПТИЦЫ

Стихи

«Птичка, нам жаль твоих песенок звонких!

Не улетай от нас прочь... Подожди!»

«Милые крошки! Из вашей сторонки

Гонят меня холода и дожди.

Вон на деревьях, на крыше беседки

Сколько меня поджидают подруг!

Завтра вы спать еще будете, детки,

А уж мы все понесемся на юг.

Нет там ни стужи теперь, ни дождей,

Ветер листы не срывает с ветвей,

Солнышко в тучи не прячется там...»

«Скоро ли, птичка, вернешься ты к нам?»

«Я с запасом новых песен

К вам вернусь, когда с полей

Снег сойдет, когда в овраге

Зажурчит, блестя, ручей.

И начнет под вешним солнцем

Вся природа оживать...

Я вернусь, когда, малютки,

Вы уж будете читать!»

А. Плещеев

ЛЕБЕДИНОЕ ГОРЕ

В холодном парке,

Среди льдин,

Зимует лебедь.

Он один.

Не повредил ли он крыло?

Сломал, быть может?

Бедняга, вот не повезло,

Летать не сможет!

Я возле лебедя стою,

Я видел всю его семью,

С большим семейством лебедят

Он плыл куда-то,

И вдруг над парком

Как взлетят

Все лебедята.

В холодном парке,

Среди льдин,

Остался лебедь.

Он один.

А я все думаю о нем,

Бегу к нему на водоем.

Решил я притвориться:

Я тоже лебедь — птица.

Я поднял руку,

Как крыло.

Но ничего не помогло.

В холодном парке,

Среди льдин,

Скучает лебедь.

Он один.

А. Барто

УЛЕТАЮТ, УЛЕТЕЛИ...

Скоро белые метели

Снег поднимут от земли.

Улетают, улетели,

Улетели журавли.

Не слыхать кукушки в роще.

И скворечник опустел.

Аист крыльями полощет —

Улетает, улетел.

Лист качается узорный

В синей луже на воде.

Ходят грач с грачихой черные

В огороде, по гряде.

Осыпаясь, пожелтели

Солнца редкие лучи.

Улетают, улетели,

Улетели и грачи.

Е. Благинина

ПЕРЕД ОТЛЕТОМ

Лопаты не при деле —

Работы нет в саду.

И рано поредели

Дубы в этом году.

Скворечники — пустые,

В них больше нет скворчат,

Скворечники пустые

Среди ветвей торчат.

И понимает каждый,

Что теплым дням конец.

Но осенью однажды

К нам в сад летит скворец.

Скворец! Смотрите, вот он,

Ему пора на юг,

А он перед отлетом

Домой вернулся вдруг.

К нам прилетела птица

Проститься.

А. Барто

Скороговорка

Летели лебеди с лебедятами.

Загадки

На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит.

Тычет клювом наугад —

Ищет в речке лягушат.

(Цапля)

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

Лепит домик над окном

Из травы и глины.

(Ласточка)

  У меня ходули —

Не страшит болото.

Лягушат найду ли —

Вот моя забота.

(Цапля)

Кто без нот и без свирели

Лучше всех заводит трели,

Голосистее, нежней?

Кто же это?

(Соловей)

Вдоль по речке, по водице

Плывет лодок вереница.

Впереди корабль идет,

За собою всех ведет.

(Утка с утятами)

Тексты для пересказа

УЛЕТАЮТ ЖУРАВЛИ

В золотые осенние дни собрались к отлету журавли. Покружили над рекой, над родным болотом. Собрались в стройные косяки, потянулись в теплые страны. С высокого ясного неба слышали мы их прощальные клики. До свиданья, до свиданья, журавли! До радостной встречи весною.

По И. Соколову-Микитову

ПЕРВЫМИ ТРОНУЛИСЬ В ПУТЬ

Первыми улетают от нас быстрокрылые стрижи. Почему они улетают так рано, уже в августе, когда в воздухе еще достаточно комаров и мошек? Вот ласточки еще не тронулись в путь, а ведь они тоже питаются летающими насекомыми.

В августе воздух около земли еще теплый, но чем выше, тем он холоднее. Высоко в воздухе насекомые уже не летают, поэтому для стрижей уже недостаточно добычи. Они и улетают от нас раньше ласточек.

По Г. Скребицкому

Пословицы, поговорки, народные приметы

Гуси летят — зимушку на хвосте тащат.

Лебедь несет на носу снег.

Поздний отлет птиц — к теплой зиме.

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «ПОМОГИ НЕЗНАЙКЕ». Печатание» слов — названий птиц: утка, аист.

Воспитатель пометает на наборное полотно картинки с изображением Незнайки и с изображениями птиц и предлагает детям помочь Незнайке вспомнить названия птиц и «напечатать» их. Один ребенок «печатает» слово на доске, другие — в тетрадях.

Упражнение «БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ». Дифференциация перелетных и зимующих птиц. Развитие речевого слуха. Развитие связной речи (употребление сложноподчиненных предложений).

Воспитатель произносит названия трех перелетных и одной зимующей птицы. Дети внимательно слушают и составляют предложения:

— Лишний снегирь, потому что это зимующая птица, а остальные птицы — перелетные.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Пальчиковая гимнастика «ПТИЧКИ»

Подвижная игра «ЖУРАВЛИ УЧАТСЯ ЛЕТАТЬ». Развитие координации движений.

Дети изображают, как журавли учатся летать. Руки разводят в стороны и поднимают до уровня плеч. Вдох через нос. При опускании рук — выдох. Для усложнения можно выполнять взмахи руками с одновременным поочередным подниманием ног и движением по кругу.

Ноябрь, 1-я неделя

ЯГОДЫ И ГРИБЫ. ЛЕС ОСЕНЬЮ

Тексты для пересказа

ПОСЛЕДНИЕ ЯГОДЫ

Поздней осенью на болотах поспевает клюква. Она растет на кочках, ягоды лежат прямо на мху. Ягоды видны издалека, а стебельки незаметны. Но если присмотришься, увидишь, что на моховой подушке протянулись тоненькие нити, а на них — жесткие блестящие листочки.

По И. Павловой

ВОЛНУШКА

У какого гриба на шляпке волны? Ну конечно же, у розовой волнушки. Поэтому ее так и назвали. Такие волны бывают, если бросить в воду камень.

По В. Зотову

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Подвижная игра «ЗА ГРИБАМИ». Расширение глагольного словаря. Координация речи с движением. Развитие творческого воображения.

Упражнение «ПОДУМАЙ И ОТГАДАЙ». Отгадывание и толкование загадок по теме. Развитие мышления. Развитие связной речи.

Возле леса на опушке,

Украшая темный бор,

Вырос пестрый, как петрушка,

Ядовитый...

(мухомор).

Как на стежке, на дорожке

Вижу алые сережки.

За одною наклонилась,

А на десять набрела!

Я клонилась — не ленилась,

Кружку с верхом набрала.

(Земляника)

Е. Благинина

Из-под елок на пригорок

Вышел мальчик ростом с пальчик.

Он на тучки поглядел,

Сразу кепочку надел,

Новенькую, ладную,

Цветом шоколадную.

(Белый гриб)

Л. Кузьмин

Красный бычок

На волоске привязан.

(Клюква)

У девчонки-тонконожки

Ярко-красные сережки.

Под листочек загляни-ка,

Там краснеет...

(земляника).

Б. Ерухимович

Под осинкой у тропинки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет ботинка.

Шляпа есть, нет головы.

(Подосиновик)

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Пальчиковая гимнастика «ГРИБЫ».

Подвижная игра «ГДЕ ВЫ БЫЛИ?». Координация речи с движением. Развитие общих речевых навыков.

Ноябрь, 2-я неделя

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

Тексты для пересказа

БИШКА

«А ну-ка, Бишка, прочти, что в книжке написано!» Понюхала собачка книжку, да и прочь пошла.

«Не мое, — говорит, — дело книги читать; я дом стерегу, по ночам не сплю, лаю, волков да воров пугаю, на охоту хожу, зайку слежу, уточек ищу, поноску тащу — будет с меня и этого».

К. Д. Ушинский

КОРОВКА

Некрасива коровка, да молочка дает. Лоб у нее широк. Уши в стороны; во рту зубов недочет, зато рожища большие; хребет — острием, хвост — помелом, бока оттопырились, копыта двойные. Она травушку рвет, жвачку жует, пойло пьет, мычит и ревет, хозяйку зовет:

— Выходи, хозяюшка; выноси подойничек, чистый утиральничек! Я деточкам молочка принесла, густых сливочек.

К. Д. Ушинский

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «РАССТАВЬ ПО ЗАГОНАМ». Слоговой анализ слов — назвавши домашних животных. Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Воспитатель помешает на магнитную доску изображения домашних животных: кота, быка, козы, овцы, барана, свиньи, кролика, коровы, лошади и три загона и объясняет, что в первый загон можно «загнать» животных, в названиях которых один слог, во второй загон — два слога, в третий загон — три слога. Дети по одному выходят к тоске, выбирают животных, четко произносят их названия по слогам и ставят в соответствующие загоны.

Скороговорки. Развитие общих речевых навыков: правильного звукопроизношения, четкости дикции, правильного голосоведения.

Дядя Коля дочке Поле

Подарил щеночка колли.

Но щенок породы колли

Убежал от Поли в поле.

Три козы

Среди лозы

Схоронились от грозы.

Вот и кончилась

Гроза.

Козы здесь.

А где лоза?

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

«ИГРА В СТАДО». Координация речи с движением. Развитие творческого воображения и подражательности.

А. Барто

Пальчиковая гимнастика «БУРЕНУШКА».

Чешская песенка

Ноябрь, 3-я неделя

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

Тексты для пересказа

МЕДВЕДЬ

К осени у медведя заканчивается линька, его мех становится густым, длинным, пышным. Зимой мех защищает медведя от лютых морозов. За осень медведь нагуливает много жира.

С наступлением холодов он выбирает место для устройства берлоги, нагребает туда мху, опавшей листвы, забрасывает сверху ветками.Когда падают первые снежинки, медведь уже в берлоге.

По А. Клыкову

ЕЖ

Осенью у ежей мало добычи. Попрятались в землю черви, скрылись юркие ящерицы. Трудно находить жуков и лягушек.В ясные осенние дни готовит себе еж теплое зимовище, таскает в нору сухие листочки и мягкий мох. Скоро он заберется в логово на всю долгую зиму.

По И. Соколову-Микитову

I. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «КТО ЗА ДЕРЕВОМ?». Совершенствование грамматического строя речи (образование притяжательных прилагательных). Развитие связной речи (употребление сложноподчиненных предложений).

На магнитной доске — раскидистый дуб. Воспитатель прячет в ветвях дуба белку так. что виден ее хвост, и спрашивает:

— Чей это хвост? Кто спрятался в ветвях? Составьте предложение со словами потому что.

Лети отвечают:

— Это беличий хвост, потому что в ветвях спряталась белка. И т.п.

Упражнение «ПОМОГИ НЕЗНАЙКЕ». Звуковой анализ слов: лиса, волк, лось. Совершенствование навыка звукового анализа слов.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Пальчиковая гимнастика «ЕСТЬ У КАЖДОГО СВОЙ ДОМ».

В. Пальчинскайте

Подвижная игра «НА ВОДОПОЙ». Координания речи с движением. Развитие творческого воображения и подражательности.

Ноябрь, 4-я неделя

ОДЕЖДА. ОБУВЬ. ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Скороговорки. Развитие общих речевых навыков: правильного звукопроизношения. четкости дикции, речевого дыхания.

Сшит колпак, связан колпак,

Да не по-колпаковски.

Кукушка кукушонку купила капюшон,

Как в капюшоне он смешон!

Стеша спешила,

Рубашку шила,

Да поспешила —

Рукав не дошила.

Подарили Вареньке валенки,

Валеньке — варежки,

Синьке — санки,

А Сеньке — что и Саньке.

Шапка да шубка —

Вот и весь Мишутка.

Отгадывание и толкование загадок по теме. Развитие связной речи. Развитие мышления.

Пять чуланов,

Одна дверь.

(Перчатка)

Руки греет пара печек

Из колечек от опечек.

(Рукавички)

Сижу верхом,

Не знаю на ком.

Знакомца встречу,

Соскочу — привечу.

(Шапка)

Что за братец?

 Вот загадка!

У него за носом — пятка!

(Ботинок)

Утром я встал.

На две дороги попал.

(Брюки)

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Пальчиковая гимнастика «БОТИНКИ».

Упражнение «ПОМОЩНИКИ». Координация речи с движением.

В. Волина

Второй период работы

Декабрь, 1-я неделя

ЗИМА. ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ

Тексты для пересказа

ЛЕТЯТ СНЕЖНЫЕ ПУШИНКИ

Пришла зима. С севера подул студеный ветер, и с неба посыпались снежинки. Кружатся в воздухе и падают на землю.

Слой за слоем ложится снег. Идет зима, растут сугробы, и снег становится плотным.

По В.Архангельскому

СНЕГИРЬ

Наряднее становится зимняя природа, когда прилетают к нам красавцы снегири.

"Снегирь — красногрудая птичка с серой спинкой и черной головкой. Держатся снегири небольшими стайками, питаются почками растений, семенами деревьев и кустарников, ягодами.

Снегири украшают нашу зимнюю природу.

По П. Соколову

МЫ - ВАШИ ДРУЗЬЯ

Пришла зима. Многие птицы улетели на юг. А мы: воробьи, синицы — остались с вами в городе. Голодно нам. А еда под снегом. Не удивляйтесь, что мы еще с осени начинаем носами в окна стучать. Мы напоминаем вам: вы слушали весной наши песни, осенью ели груши, яблоки. Это мы сады охраняли. Теперь ваш черед. Помогите нам!

А. Аксенова

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО». Развитие речевого слуха. Развитие чувства рифмы.

Ты с модницей этой,

Конечно, знаком:

Вертушке

На месте

Никак не сидится —

Все хвастает

Синим своим сюртуком

И шапочкой синей

Гордится... (синица).

Е. Ильин

От простуд он не страдает,

Не страшится злобных вьюг

И к зиме не улетает

На далекий знойный юг.

Пусть покроют снега груды

И пригорок,

И пустырь —

Раз красавец прилетел к нам,

Житель севера... (снегирь).

Е. Ильин

Упражнение «У КОРМУШКИ». Совершенствование грамматического строя речи (употребление в речи предлогов).

Воспитатель помещает на магнитную доску изображение ветки дерева с кормушкой и выполняет различные действия с контурными изображениями зимующих птиц. Дети комментируют действия воспитателя по его просьбе и выделяют предлоги. Например:

— Снегирь летит к: кормушке (предлог к).

— Синица улетает от кормушки (предлог от).

— Свиристель сидит над кормушкой (предлог над) и т. п.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Подвижная игра «МЕДВЕДЬ». Координация речи с движением.

И. Токмакова

Подвижная игра «ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ». Координация речи с движением. Развитие творческого воображения.

Декабрь, 2-я неделя

МЕБЕЛЬ

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «ОБСТАВИМ КВАРГИРУ». Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Игра проводится на наборном полотне с ковролином. Контурные изображения мебели снабжены липучками. Воспитатель предлагает детям рассмотреть мебель, назвать ее, разделить слова на слоги. На наборное полотно помещаются изображения мебели, названия которой правильно разделены на слоги.

Игра «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО». Совершенствование грамматического строя речи, употребление предлогов.

Костя в комнату вошел

И поставил сок... (НА стол).

Всем детишкам по конфете

Взял из вазочки... (В буфете).

Маша в комнату впорхнула,

Шарф и плащ взяла... (СО стула).

Катя вынула жирафа,

Мяч и гномика... (ИЗ шкафа).

Закатила барабан

Наша Оля... (ПОД диван).

На портрете — Аня с бантом,

 А портрет тот... (НАД сервантом).

Книжку новую Ивана

Я достал... (ИЗ-ПОД дивана).

Если хочет Миша спать,

Он приляжет... (НА кровать).

Чтобы ноги отдохнули,

Посидит чуть-чуть... (НА стуле).

Почитать хотим мы если,

То развалимся мы... (В кресле).

Н. Нищева

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Пальчиковая гимнастика «НАША КВАРТИРА».

Н. Нищева

Упражнение «БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ». Совершенствование грамматического строя речи. Развитие слухового внимания.

...Если б мыло

Приходило

По утрам ко мне В КРОВАТЬ

И само меня бы мыло —

Хорошо бы это было!

Б. Заходер. «Петя мечтает»

Кто, например, залез В БУФЕТ,

Конфеты там нашел?

И все бумажки от конфет

Кто побросал ПОД СТОЛ?

Б. Заходер. «Никто»

Он тогда залез НА СТУЛ.

Притворился, что уснул.

Скатерть СО СТОЛА стянул

И в окошко улизнул.

Б. Заходер. «Вредный кот»

Алеша плохо держит ложку,

Все учат ЗА СТОЛОМ Алешку.

А. Кардашова. «За ужином»

Молоко блестит в стаканах,

Вишни стынут в киселе,

С тонкой корочкой румяной

Хлеб пшеничный НА СТОЛЕ.

В.Донникова. «Все готово для ребят»

Телефон у нас висит,

Телефон весь день звонит.

Я на цыпочки встаю,

Я залез НА ТАБУРЕТ.

Говорю, что папы нет.

С. Баруздин. «Телефон»

Сидя, книги брал СО ШКАПА.

 И не раз ему в кино

Говорили: «Сядьте на пол,

Вам, товарищ, все равно».

 Дядя Степа утром рано

Быстро вскакивал С ДИВАНА.

С. Михалков. «Дядя Степа»

Декабрь, 3-я неделя

ПОСУДА

Тексты для пересказа

ПОМОЩНИКИ

Саша с Алешей помогали накрывать на стол. Все сели обедать. Суп налили, а есть нечем. Вот так помощники. Стол накрыли, а ложки не положили.

И. Калинина

МАМИНА ЧАШКА

На улице шел дождь. Мама не разрешила гулять. Алеше было скучно. Он взял мяч и стал бросать его. Мяч упал на стол и опрокинул мамину любимую голубую чашку. Чашка упала на пол и разбилась. Мама услышала звон стекла, пришла в комнату и спросила, кто разбил чашку. Алеша испугался и показал на Бобика. Мама взяла веник и выгнала Бобика на улицу.

Темнело. Дождь шел все сильнее. Мокрый Бобик скулил на крыльце.

Алеше стало стыдно. Он пошел к маме и во всем признался. Бобика пустили домой и напоили молоком.

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Скороговорки. Развитие общих речевых навыков — правильного звукопроизношения, четкости дикции, речевого дыхания.

Выпил Яшка

Чаю чашку,

Мало чашки

Чая Яшке.

Ю. Чичев

Старик Скороговоров

Купил скороварку,

Разбил сковородку.

Забыл скороговорку.

И. Тополева

Взял Валерка тарелку,

Взял Валерка поднос.

Мне тарелку Валерка

На подносе принес.

А. Левшин

Упражнение «У БЕЛОЧКИ В ГОСТЯХ». Развитие связной речи. Развитие зрительного внимания.

Воспитатель помешает на магнитную доску изображения белочки и праздничного стола. Он объясняет, что белочка ждет гостей и накрывает на стол, и просит детей запомнить, что белочка поставила на стол. Затем дети должны закрыть глаза, а воспитатель — поменять местами посуду на столе. Открыв глаза, дети рассказывают, что изменилось. Например:

— Белочка поменяла местами сахарницу и масленку.

— Вместо чайника белочка поставила на стол кофейник.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Пальчиковая гимнастика «МАШИНА КАША».

Н. Нищева

 Упражнение «ПОСУДА». Координация речи с движением.

Н. Нищева

Декабрь, 4-я неделя

НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК

Текст для пересказа

ПТИЧЬЯ ЕЛКА

За несколько дней до Рождества Толя сказал своим сестрицам:

— Папа и мама устраивают для нас большую елку. Нам приготовлено много хороших подарков. Может, и нам устроить для кого-нибудь елку?

Девочкам понравилось предложение Толи.

— А для кого мы устроим елку? — спросил Толя.

Стали судить-рядить. После долгих споров было решено устроить елку для птичек, которые зимой голодают.

Дети купили маленькую елочку, много птичьего корма, хлеба и сдобных украшений. Елку поставили под окном и развесили на ветках украшения и пакетики с кормом. Елочка вышла на славу.

Утром дети проснулись от громкого чириканья. Пернатых гостей собралось на елку немало. Дети с восторгом смотрели на птичек.

— Птички благодарят нас за елку, как мы благодарили вчера маму и папу, — сказал Толя.

По Н. Петровой

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Игра «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО», «ЧТО СЛУЧИЛОСЬ В НОВЫЙ ГОД». Развитие речевого слуха, чувства рифмы.

В Новый год случится

Сказочное что-то,

Тихо постучится

В наши двери кто-то.

— Тук-тук!

— Кто там?

Поглядите только! —

Зеленая, пушистая,

Смолистая, душистая... (елка).

В. Данько

Отгадывание и толкование загадок по теме. Развитие связной речи. Развитие мышления.

Я модница такая,

Что всем на удивленье!

Люблю я бусы, блестки,

Любые украшенья.

Но на мою, поверьте,

Великую беду,

Наряд мне надевают

Всего лишь раз в году. (Новогодняя елка)

На Новый год

Ей каждый рад,

Хоть и колюч

Ее наряд.

(Елка)

  И.Демьянов

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Пальчиковая гимнастика «ПОДАРКИ».

Н. Нищева

 Подвижная игра «С НОВЫМ ГОДОМ!». Координация речи с движением.

Е. Трутнева

Январь, 2-я неделя

ТРАНСПОРТ

Текст для пересказа

КТО СИЛЬНЕЕ?

Алеша всегда пристает к Антону с разными вопросами:

— А сколько километров до неба?

— А что глубже: море или океан?— А кто сильнее всех?

— Посмотри вон туда,— говорит Антон. — Видишь кран? Какую тяжесть он поднимает — целый вагон.— А кто сильнее крана?

— Видишь поезд? Впереди — синий электровоз. Он тянет целых пятьдесят вагонов. И они доверху нагружены. Он посильнее крана.

— А кто сильнее электровоза?

— Вон, смотри, — говорит Антон. — Видишь, грузят корабль. У него огромное брюхо. Туда влезут 25 таких поездов.

— А кто самый сильный? — не унимается Алешка.

— Думай сам! Кто заставляет работать кран, бежать по рельсам электровоз, плыть корабль?

— Люди.

— Значит, кто самый сильный на земле?

— А! Догадался! Человек! 

В. Суслов

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Скороговорки. Развитие общих речевых навыков — правильного звукопроизношения, четкости дикции, речевого дыхания.

Вез корабль карамель,

Наскочил корабль на мель.

И матросы две недели

Карамель на мели ели.

И.Демьянов

  Мчатся бешено машины —

По шоссе шуршат их шины.

И в несущейся лавине

Слышен шепот — шу-шу-шу.

Это шина шепчет шине:

«Я спешу, спешу, спешу!»

 Ю. Разумовский

   Краб карабкается на корабль,

 А каракатица с корабля катится.

С. Дорохов

  Трамвай травмировал троллейбус.

Об коряги корабль все борта поцарапал!

 М. Шварц

Лото «ТРАНСПОРТ». Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Каждый ребенок получает карточку, разделенную на четыре части. У воспитателя — стопка картинок с изображениями транспорта. Воспитатель показывает картинку детям, дети рассматривают ее. Картинку получает тот, кто первым разделит название картинки на слоги. Победителем считается тот, кто первым получит четыре картинки.

Предметные картинки для игры: автобус, троллейбус, трамвай, автомобиль, метро, велосипед, самолет, вертолет, пароход, катер, лодка, поезд, электричка, такси, грузовик, самосвал.

  2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Подвижная игра «НА ШОССЕ». Координация речи с движением. Развитие общих речевых навыков — автоматизация шипящих звуков.

Р. Бородулин

Упражнение «САМОЛЕТ». Координация речи с движением.

В. Волина

Январь, 3-я неделя

ПРОФЕССИИ

Текст для пересказа

***

В детский сад пришли два новичка — Толя и Коля. Их привели мамы.

Мальчики познакомились. Толя спросил Колю: «Где работает твоя мама?» — «А разве ты не догадался? — удивился Коля. — Она же так пахнет лекарствами. Моя мама врач. Заболеет человек — мама вылечит. А твоя мама где работает?» — «А ты не знаешь? — сказал Толя. — Она же так пахнет хлебом. Моя мама пекарь. Она кормит людей. Без хлеба не мог бы жить никто». — «И врач?» — спросил Коля. «И врач», — ответил Толя.

Читаем сами. М.: Просвещение, 1990

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «ПОМОГИ НЕЗНАЙКЕ». Звуковой анализ слов: кок, врач. Совершенствование навыка звукового анализа слов.

Составление и анализ предложений о профессиях (с опорой на картинки). Развитие связной речи. Совершенствование навыка анализа предложений.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Пальчиковая гимнастика «ПОВАР».

О. Григорьев

 Упражнение «МАЛЯРЫ». Координация речи с движением.

Январь, 4-я неделя

ТРУД НА СЕЛЕ ЗИМОЙ

Текст для пересказа

СНЕГОПАХ

Вчера был я в деревне. Навещал своего товарища Мишу Горонина. Дверь мне открыла его жена, ужасная насмешница.

— Миша еще не приходил. Пашет, — сказала она. Я насмешливо спросил:

— Снег пашет?

— Конечно, снег.

Я разыскал Мишу в поле. Он управлял трактором, к которому был прицеплен длинный ящик.

— Зачем это, Миша? — спросил я.

— Это преграда против ветра. Он по полю гуляет, снег сдувает. А озимые без снега мерзнут. Надо снег на полях задержать. Вот я работаю со своим снегопахом.

В. Бианки

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Лото «ПРОФЕССИИ». Деление на слоги слов — названий профессий. Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Скороговорки. Развитие общих речевых навыков — четкости дикции, правильного звукопроизношения.

Стоит воз овса,

Возле воза — овца. Л. Ульяницкая

В сени сено

Сеня носит. Е. Ерухимович

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

«ИГРА В СТАДО». Координация речи с движением.

А. Барто

Упражнение «КАК МЫ ПОИЛИ ТЕЛЯТ». Координация речи с движением.

К. Кубилинскас

Февраль, 1-я неделя

ОРУДИЯ ТРУДА. ИНСТРУМЕНТЫ

Текст для пересказа

МЕТЛА И СТАРЫЙ БАРАБАН

Стояли в углу старый поломанный барабан и метла. И жаловался барабан:

— Обидно мне рядом с метлой стоять! Ведь я — вещь нужная, а тобой, метла, только сор выметают.

Метла выслушала и ответила:

— Ты, барабан, правду говоришь. Мое дело — выметать сор и такие ненужные вещи, как старый поломанный барабан.

Л. Черский

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Слоговое лото «ИНСТРУМЕНТЫ». Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Упражнение «ПОМОГИ НЕЗНАЙКЕ». Звуковой анализ слов: пила, игла.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Подвижная игра «СТАРЫЙ КЛЕН». Координация речи с движением.

С. Маршак

Пальчиковая гимнастика «НАПЕРСТОК».

М. Кульская

Февраль, 2-я неделя

ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «ПОМОГИ НЕЗНАЙКЕ». Звуковой анализ слов: слон, тигр, львы. Совершенствование навыка звукового анализа слов.

Упражнение «КТО СПРЯТАЛСЯ В ДЖУНГЛЯХ?». Совершенствование грамматического строя речи (образование притяжательных прилагательных).

На игровом поле — джунгли. Воспитатель вставляет в прорези игрового поля изображения животных жарких стран и задает детям вопросы:

— Кто спрятался в зарослях бамбука? Почему вы так думаете?

— Кто спрятался в реке? Почему вы так считаете? И т. п. Дети отвечают:

— В зарослях бамбука спрятался тигр, потому что мы видим тигриный хвост.

— В реке спрятался крокодил, потому что мы видим крокодилью пасть. И т. п.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Пальчиковая гимнастика «ГДЕ ОБЕДАЛ ВОРОБЕЙ?».

С. Маршак

Упражнение «ВЕСЕЛЫЕ ЗАДАЧИ».

Развитие слухового внимания, элементарных математических представлений.

Принесла слону обезьяна

Два банана.

Вот обрадовала подарком

Великана.

Был один банан у него —

Посмотрите.

Теперь сколько стало всего —

Подскажите!

В. Волина

На качели, на качели

В зоопарке звери сели.

Два пятнистых леопарда

Солнцу улыбаются

И со старым добрым львом

Весело качаются.

(Сколько всего зверей?)

В. Волина

Семь мартышек, семь соседок,

Со своих сбежали веток.

Все повисли на одной

На хвостах вниз головой.

Раскричались, раскачались,

Меж собою передрались.

Больше всех досталось в драке

Самой главной забияке.

С ветки сбросили ее.

Сколько будет без нее?

В. Волина

Слон, слониха, два слоненка

Шли толпой на водопой.

А навстречу два тигренка

С водопоя шли домой.

Сосчитайте поскорей,

Сколько встретилось зверей.

В. Волина

Февраль, 3-я неделя

КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Игра-соревнование «ПОДБЕРИ СЛОВА». Подбор названий комнатных растений на заданный звук.

Воспитатель предлагает детям подбирать названия комнатных растений на заданные звуки:

За каждое слово ребенок получает фишку. Побеждает тот, у кого больше всех фишек.

Упражнение «ЧТО ЛИШНЕЕ?». Развитие связной речи, слухового внимания, мышления.

Воспитатель предлагает вниманию детей цепочки слов. Дети внимательно слушают, определяют, какое слово лишнее, составляют сложноподчиненное предложение.

Цепочки слов: кактус, ромашка, аспарагус, камнеломка.

Одуванчик, фикус, амариллис, розан.

Толстянка, фиалка, колокольчик, хлорофитум. И т. п.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Упражнение «НА ОКНЕ В ГОРШОЧКАХ». Координация речи с движением.

Н. Нищева

Упражнение «КАМНЕЛОМКА». Развитие общих речевых навыков.

КАМНЕЛОМКА

Круглые листочки

И мелкие цветочки.

И словно для красы —

Развесились усы.

Усы нежны и тонки

У нашей камнеломки.

К земле лишь прикоснутся —

И сразу приживутся.

Февраль, 4-я неделя

ЖИВОТНЫЙ МИР МОРЕЙ И ОКЕАНОВ

Текст для пересказа

ЛЕВУШКА-РЫБАК

Смотрел-смотрел Левушка, как старшие братья в озере рыбу ловят, и захотелось ему самому попробовать. Вернулся он домой и попросил дедушку снарядить его на рыбалку. Дал дедушка ему удочку, дал банку с червями, объяснил, как червяка на крючок насаживать, и пожелал хорошего улова. «Спасибо, — ответил Левушка, — и большую рыбу поймаю».

Начал он удить — сразу большая попалась. Тянул он ее, тянул, а вытянуть не может. Пришлось ему раздеться, разуться и в воду лезть. Смотрит — а это и не рыба вовсе, просто крючок за какие-то корни зацепился.

Шел Левушка домой грустный и думал: «Что я дедушке скажу? Зачем я хвастался?»

И. 1'урвич

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «ПОКАЖИ НА СВЕТОФОРЕ». Развитие навыков фонематического анализа. Определение места звука [к] в названиях рыб и морских животных: акула, камбала, кальмар, скат, щука, пескарь.

У детей — полоски картона, разделенные на три части, и фишки. Ребенок кладет фишку на первую, вторую или третью часть полоски в зависимости от того, в начале, середине или конце слова находится звук |к].

Составление и анализ предложений о морских животных (с опорой на сюжетные картинки). Развитие связной речи.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Подвижная игра «ЛЕТУЧАЯ РЫБА». Координация речи с движением. Развитие творческого воображения.

И. Демьянов

Пальчиковая гимнастика «АКУЛА».

В. Волина

Третий период работы

Март, 1-я неделя

РАННЯЯ ВЕСНА. МАМИН ПРАЗДНИК

Тексты для пересказа

Капельки, падающие с крыши, сверкают на солнце. А прислушаешься — и нежно звенят.

Капель с крыши бывает и в февральской оттепели. Но это еще не весна. Зачернеют по открытым местам проталинки среди белого снега — вот и наступила весна. Этот признак не обманет.

А вслед за проталинками появляются первые прилетные птицы: грачи, скворцы, жаворонки. Словно ждали они этих проталинок.

По Н. Плавилыцикову

МАРТ

Март — первый месяц весны. На земле еще лежит снег, да и мороз иной раз ударит. Но посмотрите, как ослепительно светит солнце. Его свет густой, золотистый. Лучи солнца греют лицо, руки. И небо синее-синее, и по нему раскинулись пушистые облака.

Начинается таяние снега. На буграх появляются первые проталины. В полях журчат еще очень маленькие ручейки. Ручьи, проталины, первые кучерявые облака — это и есть самое начало весны.

По Г. Скрвбицкому

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «КОГДА ЭТО БЫВАЕТ?». Развитие слухового внимания.

КОГДА ЭТО БЫВАЕТ?

Голубые, синие

Небо и ручьи.

В синих лужах плещутся

Стайкой воробьи.

На сугробах ломкие

Льдинки-кружева.

Первые проталинки,

Первая трава. (Весной)

Е. Трутнева

Толкование и заучивание пословиц о ранней весне.

Пословицы

В марте щука хвостом лед разбивает.

В марте курочка под порожком воды напьется.

Март с водою, апрель с травою.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Пальчиковая гимнастика «ДРОЗД-ДРОЗДОК».

Молдавская песенка

Подвижная игра «ВЕСНА, ВЕСНА КРАСНАЯ!». Координация речи с движением. Развитие общих речевых навыков.

Русская песенка

Март, 2-я неделя

НАША РОДИНА. РОССИЯ

Текст для пересказа

НАШЕ ОТЕЧЕСТВО

Наше отечество, наша Родина — матушка Россия. Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили наши отцы и деды. Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, а матерью — потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку. Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств, но одна у человека родная мать, одна у него и Родина.

По К. Д. Ушинскому

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Толкование и заучивание пословиц и поговорок о Родине. Развитие связной речи, мышления, памяти.

Всякому мила своя сторона.

Человек без родины — соловей без песни.

Любовь к родине на огне не горит и на воде не тонет.

Родина — мать, умей за нее постоять.

Для родины своей ни сна, ни жизни не жалей.

Глупа та птица, которой гнездо свое не мило.

Упражнение «ПОМОГИ НЕЗНАЙКЕ». Слоговой анализ однокоренных слов: родина, родник, род, родители, родной. Работа с раздаточным материалом. Совершенствование навыка слогового анализа слов.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Хоровод «БЕРЕЗА». Координация речи с движением.

   Чистоговорка «ЖУРА-ЖУРА-ЖУРАВЕЛЬ!». Развитие общих речевых навыков, автоматизация и дифференциация сонорных звуков.

Жура-Жура-Журавель!

Облетел он сто земель.

Облетел, обходил,

Крылья, ноги натрудил.

Мы спросили журавля:

«Где же лучшая земля?»

Отвечал он, пролетая:

«Лучше нет родного края!»

П. Воронько.

Март, 3-я неделя

МОСКВА СТОЛИЦА РОССИИ

Тексты для пересказа

МОСКВА

«Москва — всем городам голова...» Не перечислить пословиц, поговорок, присловий, песен о Москве-столице.

Москва — столица России, живет в сердце каждого. Если соединить все улицы столицы в одну, то она протянулась бы через всю Россию. Сердце Москвы — Кремль, Красная площадь.

По Е. Осетрову

БОЛЬШОЙ ТЕАТР

Светит ли голубизной майское небо, моросит ли осенний дождь, падает ли февральский снег — всегда, днем и ночью, несется в колеснице всадник на фронтоне Большого театра. Большой театр — жемчужина Москвы. Слава о нем идет по всему миру. Послушать оперу, посмотреть балет в нем — счастье, память и радость на всю жизнь.

По Е. Осетрову

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «ПОВТОРИ ЗА МНОЙ». Развитие слухового внимания.

Цепочки слов: Москва, Москва-река, Большой театр, Красная площадь, Спасская башня. Кремль, Третьяковская галерея, царь-колокол и т. п.

Составление и анализ предложений о Москве (с опорой на картинки). Развитие связной речи.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Хоровод «БЕРЕЗА» (повторение, см. предыдущую неделю).

Заучивание и рассказывание считалки о Москве. Развитие общих речевых навыков.

Раз, два — Москва.

Три, четыре — мы в Сибири.

Раз, два, три, четыре, пять,

Вылезать в Москве опять.

Небо, звезды, луг, цветы —

Ты пойди-ка, поводи!

В. Волина

Март, 4-я неделя

Логопедические пятиминутки: упражнения «Покажи на светофоре», «Что лишнее?».

Игры и упражнения: пальчиковая гимнастика «Люблю по городу гулять», упражнение «Случай в Петербурге».

Апрель, 1-я неделя

МЫ ЧИТАЕМ. С.Я.МАРШАК

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО». Развитие слухового внимания, памяти, чувства рифмы.

Ни перинки,

Ни простынки,

Ни подушки

Не видать,

А усатый,

Полосатый

Перебрался...

(под кровать).

(«Усатый-полосатый»)

А потом

Ты покатился

И назад...

(не воротился).

(«Мяч»)

Эй, не стойте слишком близко —

Я тигренок, а... (не киска).

(«Тигренок»)

А зубастый крокодил

Чуть меня... (не проглотил).

(«Где обедал воробей?»)

Стала петь мышонку щука —

Не услышал он ни звука:

Разевает щука рот,

А не слышно... (что поет).

(«Сказка о глупом мышонке»)

Игра «БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ». Развитие слухового внимания, памяти, сообразительности.

1. В каком стихотворении Маршака мы встречаем льва, лисицу, слона, журавля, носорога, кенгуру, мохнатого медведя, зубастого крокодила?(«Где обедал воробей?»)

2. Название какого животного пропущено?(Моржа)

3. В каком стихотворении Маршака к главному герою приходили по очереди: утка, жаба, лошадь, свинка, курица, щука, собака, кошка?(«Сказка о глупом мышонке»)

4. Какое из перечисленных животных лишнее?(Собака)

5. В каком стихотворении Маршака перечисляются: диван, чемодан, картина, саквояж, картонка, корзина?(«Багаж»)

6. Что не названо?(Маленькая собачонка)

7. В каком стихотворении Маршака перечисляются: кусочек мыла, мочалка, водица в чайной чашке?(«Усатый-полосатый»)

8. Герой какого стихотворения Маршака сел в отцепленный вагон?(«Вот какой рассеянный»)

9. Из каких стихотворений Маршака эти строчки?

Мой веселый

Звонкий

Мяч,

Ты куда

Помчался

Вскачь?

Желтый,

Красный,

Голубой,

Не угнаться

За тобой.

(«Мяч»)

Не хотел котенок мыться —

Опрокинул он корытце

И в углу за сундуком

Моет лапку языком.

(«Усатый-полосатый»)

Пообедал он сперва

За решеткою у льва,

Подкрепился у лисицы,

У моржа попил водицы.

(«Где обедал воробей?»)

Стала петь мышонку кошка: — Мяу-мяу! Спи, мой крошка!

Мяу-мяу, ляжем спать,

Мяу-мяу, на кровать.

(«Сказка о глупом мышонке»)

В семь часов он начал дело,

В десять сумка похудела,

А к двенадцати часам

Все разнес по адресам.

(«Почта»)

10. Из каких произведений эти строчки?

Сел он утром на кровать,

Стал рубашку надевать.

В рукава просунул руки —

Оказалось, это брюки.

(«Вот какой рассеянный»)

Вещи везут на перрон,

Кидают в открытый вагон.

Готово. Уложен багаж:

Диван, Чемодан, Саквояж,

Картина, Корзина, Картонка

И маленькая собачонка. («Багаж»)

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Пальчиковая гимнастика «ГДЕ ОБЕДАЛ ВОРОБЕЙ?» (повторение).

Упражнение «СТАРЫЙ КЛЕН». Координация речи с движением (повторение).

Апрель, 2-я неделя

МЫ ЧИТАЕМ. К. И. ЧУКОВСКИЙ

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО». Развитие слухового внимания, памяти, чувства рифмы.

И рыщут по дороге

Слоны и носороги

И говорят сердито:

«Что ж нету... (Айболита)?»

(«Айболит»)

Вдруг из маминой из спальни,

Кривоногий и хромой,

Выбегает умывальник

И качает... (головой).

(«Мойдодыр»)

Ехали медведи

На... (велосипеде).

(« Тараканище»)

Прибегали два курчонка,

Поливали... (из бочонка).

(«Путаница»)

Загляни-ка ты в кадушку —

И увидишь там... (лягушку).

(«Федорино горе»)

Упражнение «БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ». Развитие слухового внимания, памяти, сообразительности.

Из каких сказок К. И. Чуковского эти строки?

А посуда вперед и вперед

По полям, по болотам идет.

И чайник шепнул утюгу:

«Я дальше идти не могу».

(«Федорино горе»)

И сидят и дрожат

Под кусточками,

За болотными прячутся

Кочками.

(«Тараканище»)

Солнце по небу гуляло

И за тучу забежало.

Глянул заинька в окно,

Стало заиньке темно.

(«Краденое солнце»)

И горы встают перед ним на пути,

И он по горам начинает ползти.

А горы все выше, а горы все круче,

А горы уходят под самые тучи.

(«Айболит»)

Свинки замяукали: Мяу, мяу!

Кошечки захрюкали: Хрю, хрю, хрю!

Уточки заквакали: Ква, ква, ква!

Курочки закрякали: Кря, кря, кря!

(«Путаница»)

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Викторина по произведениям К. И. Чуковского.

Апрель, 3-я неделя

МЫ ЧИТАЕМ. С.В.МИХАЛКОВ

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ». Развитие слухового внимания, памяти, сообразительности.

Из каких стихотворений эти строчки?

Красота! Красота!

Мы везем с собой кота,  

Чижика, собаку,

Петьку-забияку,

Обезьяну, попугая —

 Вот компания какая!

(«Песенка друзей»)

Трусы и рубашка

Лежат на песке.

Упрямец плывет

По опасной реке.

(«Фома»)

Мы оставили Трезора

Без присмотра,

Без надзора.

И поэтому щенок

Перепортил все, что мог.

(«Трезор»)

Хороши у нас котята —

Раз, Два, Три, Четыре, Пять.

Заходите к нам, ребята, Посмотреть и посчитать.

(«Котята»)

Упражнение «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО». Развитие слухового внимания, памяти, чувства рифмы.

В коридоре смех и топот,

В коридоре гул речей.

В кабинете — дядя Степа

На осмотре... (у врачей).

(«Дядя Степа»)

Вы послушайте, ребята,

Я хочу вам рассказать:

Родились у нас котята —

Их по счету ровно...(пять).

(«Котята»)

Мы щенка в воде и мыле

Два часа мочалкой мыли.

Ни за что теперь его

Не оставим... (одного).

(«Трезор»)

Трусы и рубашка

Лежат на песке.

Никто не плывет

По опасной... (реке).

(«Фома»)

Мы едем, едем, едем

В далекие края,

Хорошие соседи,

Счастливые... (друзья).

(«Песенка друзей»)

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Литературное лото по произведениям С. В. Михалкова. Проводится в форме вечернего досуга. У каждого из детей — игровое поле, разделенное на четыре части, у воспитателя — стопка карточек с иллюстрациями к произведениям Михалкова. Воспитатель показывает иллюстрацию, дети называют произведение, к которому она сделана. Побеждает тот, кто закроет игровое поле первым.

Апрель, 4-я неделя

МЫ ЧИТАЕМ. А. Л. БАРТО

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО». Развитие слухового внимания, памяти, чувства рифмы.

С большим серебряным мешком

Стоит,

Осыпанный... (снежком).

(«В защиту Деда Мороза»)

Расту и в дождик,

И в мороз.

Уже я маму... (перерос).

(«Я расту»)

Я почти не спорил с дедом,

Не вертелся за обедом,

Я «спасибо» говорил,

Всех за все... (благодарил).

(«Снегирь»)

Вы меня разденьте сами,

Я устала, не могу,

Я вам завтра... (помогу).

(«Помощница»)

Спать пора!

Уснул бычок,

Лег в коробку...

(на бочок). («Слон»)

Упражнение «БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ». Развитие слухового внимания, памяти, сообразительности.

Из каких стихотворений эти строчки?

Вот у Тани сколько дела:

Таня ела, чай пила,

Села, с мамой посидела,

Встала, к бабушке пошла.

(« Помощница»)

Ярко-розовая грудка,

Два блестящие крыла.

Я не мог ни на минутку

Оторваться от стекла.

(«Снегирь»)

Уложили Таню спать,

Плачет ревушка опять: —

Ой, не буду спать я!

Ой, наденьте платье.

(«Девочка -ревушка»)

Я на солнышке лежала,

Руки кверху держала.

Вот они и загорели.

(«Девочка чумазая»)

Целый день поет щегол

В клетке на окошке.

Третий год ему пошел,

А он боится кошки.

(«Машенька»)

И вдруг я вижу — Входит дед,

Он с бородой, В тулуп одет.

Тулуп до самых пят. Он говорит:

— А елка где?

— А дети разве спят?

(«В защиту Деда Мороза»)

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Литературное лото по произведениям А. Л. Барто. Проводится в форме вечернего досуга. У каждого из детей — игровое поле, разделенное на четыре части, у воспитателя — стопка карточек с иллюстрациями к произведениям Барто. Воспитатель показывает иллюстрацию, дети называют произведение, к которому она сделана. Побеждает тот, кто закроет игровое поле первым.

Май, 1-я неделя

ВЕСЕННИЕ КАНИКУЛЫ.

Май, 2-я неделя

ПОЗДНЯЯ ВЕСНА. РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ ВЕСНОЙ. ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ ВЕСНОЙ.

Тексты для пересказа

ЗВЕРИ ВЕСНОЙ

Весной звери просыпаются от зимней спячки. Медведи выходят из берлоги. Просыпаются и ежи. Весной линяют белки, зайцы, медведи, лоси и другие звери. Все они меняют густую и теплую зимнюю шубу на более легкую летнюю. У лесных зверей весной появляются детеныши — лесные малыши.

По М. Богданову

РЫСЬ

Рысь — крупная и опасная лесная кошка. В апреле рысь находит укромное место для логова, где у нее появляются два-три котенка. Рысь — заботливая мать, она часто кормит детенышей молоком, облизывает, согревает теплом своего тела. К концу первого месяца жизни детенышей мать начинает приносить в логово мелких птичек, мышей. Котята мало едят добычу, но набрасываются на нее и долго играют с ней.

На втором месяце рысь выводит рысят на охоту.

По Е. Гриневичу

ПРИЛЕТЕЛИ ГРАЧИ

Еще вчера на окраине города или в деревне летали только вороны да галки. А сегодня среди них появились крылатые гости — грачи. Ростом они с ворону, но одеты не в серые, а в сине-черные перья.

По Г. Скребицкому

СКВОРЦЫ

Прилетают скворцы ранней весной, когда еще лежит кое-где снег. Прилет скворцом мерный признак весны.

После прилета скворцы начинают устраивать свои гнезда. Они чистят домики — скворечники, носят в клювах былинки, мягкую подстилку.

По И. Соколову - Микитову

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО». Развитие слухового внимания, чувства рифмы.

Ой, беда! Ой, беда!

Тает снег, кругом вода.

Не обуешь валенки,

 На снегу... (проталинки).

Н. Нищева

Самый первый день весны,

Самый-самый первый.

На опушке у сосны

Распустилась... (верба).

Н. Нищева

Рад весне братишка Сашка,

И собака рада Жулька.

На припеке, с крыши нашей

Утром свесилась... (сосулька).

Снег в лесу.

Сугробов много.

Но слышна синицы трель.

С крыши прямо на дорогу

Звонко капает... (капель).

В. Нищев

На реке и треск, и гром.

Это значит ледолом.

На реке лед идет,

Это значит... (ледоход).

Н. Нищева

Упражнение «КОГДА ЭТО БЫВАЕТ?». Развитие слухового внимания.

КОГДА ЭТО БЫВАЕТ?

Старый тополь у крылечка.

Ищет грач свое местечко.

Грохот льдин, шуршанье вод,

Света полный небосвод.

Муравьи, едва подсохли,

Дружно взялись за дела:

Муравейников высоких

Починяют купола. (Весной)

А. Екимцев 

В овраг ручьями катится,

Деревьям дарит платьица,

В цветы оденет луг

И станет летом вдруг.

Ты знаешь, кто она?

Красавица... (весна).

Ю. Чичев

Упражнение «ПОМОГИ НЕЗНАЙКЕ». Слоговой анализ слов — названий перелетных птиц. Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Составление и анализ предложений о перелетных птицах (с опорой на картинки). Развитие связной речи. Совершенствование навыка анализа предложений.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Пальчиковая гимнастика «ВЕСНА».

«ВЕСНА»

Подвижная игра «СОЛНЫШКО». Координация речи с движением.

Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков

Упражнение «ВЕСНЯНКА». Координация речи с движением.

Координация речи с движением,развитие общих речевых навыков, развитие речевого дыхания

Украинская песенка

Упражнение «ЗИМА ПРОШЛА».

М. Клокова

Май, 3-я неделя

МЫ ЧИТАЕМ. А. С. ПУШКИН

I. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО». Развитие слухового внимания, памяти, чувства рифмы.

Его за руку взяла

И в шатер свой... (увела).

И в глазах у всей столицы

Петушок спорхнул... (со спицы).

(«Сказка о золотом петушке»)

Остров на море лежит,

Град на острове... (стоит).

Ель растет перед дворцом,

А под ней хрустальный... (дом).

(«Сказка о царе Салтане...»)

С первого щелка

Прыгнул поп... (до потолка).

(«Сказка о попе и работнике его Балде»)

В руки яблочко взяла,

К алым губкам... (поднесла).

Весть царевну в глушь лесную

И, связав ее, живую

Под сосной оставить там

На съедение... (волкам).

(«Сказка о мертвой царевне...»)

Упражнение «БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ». Развитие слухового внимания, памяти, сообразительности.

Из каких сказок Пушкина эти строчки?

В синем небе звезды блещут.

В синем море волны хлещут;

Туча по небу идет,

Бочка по морю плывет.

(«Сказка о царе Салтане...»)

Жил-был поп,

Толоконный лоб.

Пошел поп по базару

Посмотреть кой-какого товару.

(«Сказка о попе и о работнике его Балде»)

Ах ты, мерзкое стекло!

Это врешь ты мне назло.

(«Сказка о мертвой царевне...»)

Вот пошел он к синему морю;

Видит, — море слегка разыгралось.

Стал он кликать золотую рыбку...

(«Сказка о рыбаке и рыбке»)

Вот мудрец перед Дадоном

Стал и вынул из мешка

Золотого петушка.

(«Сказка о золотом петушке»)

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Викторина по произведениям А.С.Пушкина.

Май, 4-я неделя

СКОРО В ШКОЛУ. ШКОЛЬНЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ

Текст для пересказа

ПОСЛЕ ШКОЛЫ

Пришла Настя после школы. Одна бабушка была дома. Настя села у стола, взяла книгу и прочитала сказку. Бабушка была рада. Она сказала: «Будешь книги читать — будешь много знать».

Г. Горецкий, В. Кирюшкин, А. Шанько

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Отгадывание и толкование загадок о школе и школьных принадлежностях. Развитие связной речи, мышления, слухового внимания.

Любим нос везде совать:

И чертить, и рисовать.

Все раскрашиваем сами

Разноцветными носами.

(Карандаши)

Крошки-птички

Сели в ряд

И словечки говорят.

(Буквы)

Открыть свою тайну любому готова,

Но ты от нее не услышишь ни слова.

(Книга)

  Это что тут за зверек

Ходит вдоль и поперек?

В краске выпачканный нос,

Деревянный длинный хвост.

(Кисточка)

На черном поле —

Скок-поскок —

Гуляет

Зайчик-белячок.

(Доска и мел)

Упражнение «РАЗНОЦВЕТНЫЕ СИГНАЛЫ». Дифференциация звуков [р] — [р'1 в словах — названиях школьных принадлежностей. Совершенствование навыков фонематического анализа.

Слова: рюкзак, ранец, ручка, карандаш, портфель, резинка, краски, фломастер, парта, букварь, тетрадь.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Пальчиковая гимнастика «В ШКОЛУ».

Н. Ншцева

 Упражнение «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО». Развитие слухового внимания, чувства рифмы.

До чего же скучно, братцы,

На чужой спине кататься!

Дал бы кто мне пару ног,

Я б такой исполнил танец!..

Но нельзя, я школьный...

(ранец).