Занятие-досуг "Логопедические посиделки"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Досуг: «Логопедические посиделки».

Цели: закрепление знаний, полученных на логопедических занятиях, демонстрация детьми результатов, достигнутых по всем компонентам устной речи, развитие интеллектуальных и артистических способностей.

Ведущая (учитель-логопед): Здравствуйте, ребята и гости дорогие! У нас сегодня посиделки.

Посиделки – устаревшее слово.  Их устраивали после рабочего трудового дня. На них люди делились друг с другом новостями, разговаривали, шутили, пели песни, играли в разные игры, веселились.

У нас сегодня логопедические посиделки.  Мы многому научились за этот год.  Теперь можно и отдохнуть.

Наши посиделки мы начнём с беседы.  Расскажите, чем вы любите заниматься в свободное время?

Дети: Играть, гулять, рисовать, кататься на велосипеде, читать сказки, смотреть мультфильмы,…

В: А какие мультфильмы у вас самые любимые?

Д: «Ну, заяц, погоди!», «Маша и медведь»,…

Маша: Ой, кажется, обо мне говорят! Здравствуйте! А что это вы тут собрались?

В: Здравствуй, Маша! Мы рады тебя видеть! У нас сегодня логопедические посиделки. Присоединяйся к нашей беседе.

М: А о чём она?

В: Мы говорим о том, что любят делать дети в свободное от занятий время.

М: И что же?

Дети повторяют свои ответы.

М: А я тоже люблю сказки. Особенно сочинять вместе с Мишей. Послушайте сказку про деда, который репу сажал, а потом выкапывал. Пусть ребята мне помогут, выполняя движения губами, языком. Ведь сказка не простая, а логопедическая.

  Сказка                                             Артикуляционные упражнения        

       (рассказывает Маша)                         (выполняют дети вместе с ведущей)

М: Спасибо вам, ребята за помощь! Молодцы!

В: У ребят язычок и губки хорошо работают. А ещё у них хорошо работает голосок. Послушай, Маша, нашу гласную песенку!

                         «Жил-был на свете голосок.

                           Он утром с солнышком вставал,

                           И звуки громко напевал.

                           Широко откроет рот, песню первую споёт – А!

                           Как откроет рот колечком, встанет солнце за крылечком – О!

                                 Сдвинем губы трубочкой, пропоёт он дудочкой – У!

                                 Если вдруг молчать начнёт, тут уж каждый запоёт – Ы!

                                 Любит голосок резвиться, любит голосок дразниться.

                                 Он тогда кричит тебе: «Ну-ка, спой мне песню – Э!»                  

В: Мы пели гласные звуки! Но наши дети научились правильно произносить и согласные звуки:

  Л – упр. «Самолёт».

            Р – упр. «Моторчик».

Дети произносят звуки и выполняют соответствующие упражнения.

В: Отгадай, Маша, какой звук встречается чаще других в этом стишке?

            «Спит спокойно старый слон,

              Стоя спать умеет он.»

М: Что-то я не поняла!

В: Ребята, помогите Маше!

Д: Звук «С».

В: Правильно. Многие из вас учились произносить этот звук, посещая логопедические занятия. Давайте повторим чистоговорку, чтобы все услышали, как вы этот звук произносите.

                                           Са – са – са – в саду оса.

                                           Со – со – со – у Сани колесо.

                                           Су – су – су – Саня видит осу.

                                           Сы – сы – сы – У осы усы.

М: А! Я поняла! Я тоже хочу сочинить чистоговорку – рычащую!

                                           Ра – ра – ра – высокая гора.

                                           Ро – ро – ро – новое перо.

                                           Ру – ру – ру – скачет кенгуру.

                                           Ры – ры – ры – синие шары.

Дети за Машей проговаривают чистоговорку.

В: Молодец, Маша! А мы с ребятами учились произносить не только чистоговорки, но и скороговорки!

М: А что это?

В: Ребята, кто может быстро сказать скороговорку?

     Маша, попробуй повторить.

Дети произносят скороговорки, а Маша пытается их повторить.

В: Маша, а почему ты к нам пришла без Мишки?

М: Да ну его! Он никак от зимней спячки не отойдёт!

В: Верно, ребята! Ведь медведи спали зимой! А уж если проснулись, значит пришла весна! А какие ещё признаки весны вы можете назвать?

Дети называют.

М: Ой, а я знаю игру: «Зимующие и перелётные птицы». Давайте поиграем!

Если я назову зимующую птичку, вы должны присесть на корточки, а если  я назову птичку, которая прилетает к нам весной, вы должны встать и поднять руки.

Дети играют.

В: Жаль, Маша, что Миша с нами не повеселился. Мы знаем, что он такой, такой…, а какой Миша? Ребята, подберите нужные слова – признаки. Мишка – какой?

Дети передают игрушечного мишку друг другу и называют по одному определению (Мишка добрый, Мишка заботливый, Мишка большой,…).

В: Ребята, какие весёлые у нас получились посиделки! И сказку мы рассказывали, и беседовали, скороговорки и чистоговорки произносили, и песни пели, и в игры играли. Только загадки ещё не отгадывали! А ну-ка, попробуйте отгадать мои загадки:

               Человек, который лечит людей? (Врач).

               Магазин, в котором продают лекарства? (Аптека).

               Работница, которая доит коров? (Доярка).

               Часть суток от конца дня до начала ночи? (Вечер).

               Детёныш собаки? (Щенок).

               Фрукты и ягоды, сваренные в сахарном сиропе? (Варенье).

               Человек, который готовит пищу? (Повар).

               Что можно приготовить, но нельзя съесть? (Уроки).

М: Как много вы всего знаете!

В: Да, наши ребята многому научились, а будут знать ещё больше, когда пойдут в школу!

А под конец наших логопедических посиделок для всех звучит музыкальный подарок – частушки!

                                  Мимо двери логопеда

                                  Я с волненьем прохожу:

                                  То, как гуси, мы шипим,

                                  То, как тигры, мы рычим.

                                  Вот закончилися муки,

                                  Мне поставили все звуки.

                                  На больничном побывал,

                                  Половину растерял.

                                  Мы играли в логопеда:

                                  Саша пел, Борис мычал,

                                  А красавец наш Илюша

                                  Так талантливо молчал.

                                  Я решила в воскресенье

                                  Все заданья повторить,

                                  Даже наша кошка Мурка

                                  Научилась говорить

                                  Мы, пока частушки пели,

                                  Заплелися языки.

                                  Вы похлопайте погромче –

                                  Мы старались, как могли!

Ведущая и дети прощаются с Машей и гостями посиделок.