Родительское собрание в средней группе "Формирование социально-коммуникативных компетенций у детей с ТНР".
методическая разработка по логопедии (средняя группа)

Слайд 1

КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ – ЭТО ЗНАНИЯ О СПОСОБАХ ОРИЕНТАЦИИ В РАЗЛИЧНЫХ СИТУАЦИЯХ, СВОБОДНОЕ ВЛАДЕНИЕ ВЕРБАЛЬНЫМИ И НЕВЕРБАЛЬНЫМИ СРЕДСТВАМИ ОБЩЕНИЯ. РЕБЕНОК, ПОСТЕПЕННО ОВЛАДЕВАЕТ РЕЧЬЮ, РАЗВИВАЯСЬ В СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЕ ПО СВОЕЙ ПРИРОДЕ И МНОГОПЛАНОВОЙ ПО СВОЕМУ ХАРАКТЕРУ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СО ВЗРОСЛЫМИ И СВЕРСТНИКАМИ. «ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-КОММУКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У ДЕТЕЙ С ТНР» КОММУНИКАТИВНАЯ ИНИЦИАТИВА КЛЮЧЕВЫЕ ПРИНАКИ РАЗВЕРНУТОЕ СЛОВЕСНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗАМЫСЛА, ЦЕЛИ ДОГОВАРИВАНИЕ О РАСПРЕДЕЛЕНИИ ДЕЙСТВИЙ, НЕ УЩЕМЛЯЯ ИНТЕРЕСЫ ДРУГИХ ДЕТЕЙ СТРЕМЛЕНИЕ К ВЗАИМОПОНИМАНИЮ И ПОДДЕРЖАНИЮ СЛАЖЕННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЦЕЛЕВОЙ ОРИЕТИР АКТИВНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВОВАНИЕ СО СВЕРСТНИКАМИ И ВЗРОСЛЫМИ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕЧИ ДЛЯ ВЫРАЖЕНИЯ СВОИХ МЫСЛЕЙ В СИТУАЦИЯХ ОБЩЕНИЯ СОПЕРЕЖЕВАНИЕ НЕУДАЧАМ И РАДОВАТЬСЯ УСПЕХАМ ДРУГИХ СТРЕМЛЕНИЕ РАЗРЕШАТЬ КОНФЛИКТЫ

Слайд 2

УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У ДЕТЕЙ С ТНР СОЦИАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (ВЕДУЩАЯ ИГРОВАЯ) ОБУЧЕНИЕ (НА ОСНОВЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) ОСНОВНЫМИ ЗАДАЧИМИ ОПРЕДЕЛИЛИ РАЗВИТИЕ СЕНСОРНЫХ И МОТОРНЫХ ФУНКЦИЙ ВЕРБАЛЬНОЙ, НЕВЕРБАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ ФОРМИРОВАНИЕ ЧЕРТ ГАРМОНИЧНОЙ И НЕ ЗАКОМПЛЕКСОВАННОЙ ЛИЧНОСТИ УПРАЖНЕНИЯ СПОСОБСТВУЮЩИЕ ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У ДЕТЕЙ С ТНР ТИПЫ КОММУНИКАТИВНЫХ УПРАЖНЕНИЙ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПАРНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ГРУППОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ВИДЫ КОММУНИКАВНЫХ УПРАЖНЕНИЙ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ НЕВЕРБАЛЬНЫХ СПОСОБОВ ОБЩЕНИЯ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ НАВЫКОВ КОНСТРУКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СОБЕСЕДНИКОМ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЭТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ

Слайд 3

РАЗВИТИЕ УМЕНИЯ УСТАНАВЛИВАТЬ КОНТАКТ С СОБЕСЕДНИКОМ УПРАЖНЕНИЕ «УЛЫБКА» УПРАЖНЕНИЕ «КОМПЛИМЕНТ» УПРАЖНЕНИЕ «ЛАСКОВОЕ ИМЯ» ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СПОСОБСТВУЕТ РАЗВИТИЮ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ КОММУНИКАЦИИ, ОБЩЕНИЮ УСТАНОВЛЕНИЮ КОНТАКТОВ С ДРУГИМИ ДЕТЬМИ, ВЗРОСЛЫМИ ПРЕДОСТАВЛЯЕТ ВОЗМОЖНОСТЬ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ИГРЫ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЕ ИГРОВОЙ ФОРМЫ ЯВЛЯЕТСЯ ЭФФЕКТИВНЫМ СРЕДСТВОМ ПОВЫШЕНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ С ТНР. ВЫПОЛНЕНИЕ ДАННЫХ УПРАЖНЕНИЙ СПОСОБСТВУЕТ РАЗВИТИЮ ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ДЕТЬМИ ЖЕЛАНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ ДРУГ С ДРУГОМ УЧАТ ПРАВИЛАМ И НОРМАМ ПОВЕДЕНИЯ. РАЗВИТИЕ НЕВЕРБАЛЬНЫХ СРЕДСТВ ОБЩЕНИЯ УПРАЖНЕНИЯ И ИГРЫ НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАЗВИТИЕ МИМИКИ И ПАНТОМИМИКИ ИГРА «УГАДАЙ-КА» ИГРА «НА ЧТО ПОХОЖЕ НАСТРОЕНИЕ?» НЕВЕРБАЛЬНОЕ ВЫРАЖЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ ЧЕРЕЗ ПОЗЫ ДЕТИ «МЫСЛЯТ ТЕЛОМ», ПОЗНАЮТ СЕБЯ И ОКРУЖАЮЩИЙ ИХ МИР ЧЕРЕЗ ДВИЖЕНИЯ.

Слайд 4

РАЗВИТИЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ ДОМАШНЕЕ ТВОРЧЕСТВО «В ГОСТЯХ У СКАЗКИ» СКАЗОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ ОЧЕНЬ ИНТЕРЕСЕН ДЕТЯМ, ОНИ С УДОВОЛЬСТВИЕМ И УВЛЕЧЕНИЕМ ПЕРЕСКАЗЫВАЮТ И СЛУШАЮТ. РАССКАЗЫВАНИЕ СКАЗОК, ИМЕЕТ ОГРОМНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ИНТОНАЦИОННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ РЕЧИ, ГДЕ РЕБЕНОК ПОДРАЖАЕТ ГОЛОСАМ ГЕРОЕВ СКАЗКИ. РАЗВИТИЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ДВИЖЕНИЙ, ЖЕСТОВ, АРТИСТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕРЕЗ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ ТЕАТРАЛЬНО-ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РАЗВИТИЕ ИГРОВОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ ОБЩАТЬСЯ СО СВЕРСТНИКАМИ РАСКРЫТИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ РЕБЕНКА ИНТЕРЕС К ДРАМАТИЗАЦИИ ОВЛАДЕНИЕ НАВЫКАМИ КОММУНИКАТИВНОГО ОБЩЕНИЯ СПОСОБСТВОВАНИЕ РАЗВИТИЮ РЕЧИ В РЕЗУЛЬТАТЕ ТЕАТРАЛЬНО-ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У РЕБЕНКА РАЗВИВАЮТСЯ НАВЫКИ ОБЩЕНИЯ, КОТОРЫЕ ЯВЛЯЮТСЯ ОСНОВОЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ.