Конспект занятия "Формирование лексико-грамматических категорий у дошкольников с ФФН"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Солнышко»

Конспект логопедического занятия по формированию лексико-грамматических средств у дошкольников с ФФН с применением здоровьесберегающих технологий

Тема: «Овощи»

Учитель-логопед: Письменская О.В.

г. Городовиковск

Цели занятия: 

• Расширять, уточнять и активизировать словарь по теме.
• Формировать понимание и навык употребления в речи имён существительных единственного и множественного числа.
• Развивать физиологическое  дыхание.
• Развивать творческое воображение, конструктивный праксис.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Самомассаж с помощью массажных мячиков.

В огороде нашем                                      Мяч находится между ладоней, пальцы прижаты друг к другу.
Нет редиски краше.
Как сочна, красна, кругла,                        Дети катают мяч вперёд-назад.
Не смотрите, что мала.
Репка тоже удалась,                                   Дети выполняют круговые  движения, катая мяч по ладоням.
Жёлтым солнышком зажглась.
Ну а разве плох лучок,                              Держа мяч подушечками пальцев, с усилием надавливают на него.
В ста одёжках старичок?

– Ребята, посмотрите, что привёз нам грузовик? (Овощи.)
– Откуда он их привёз?
– Где растут овощи?
– Сегодня мы будем рассматривать овощи и говорить о них.

2.  Уточнение и расширение словаря.

Достаю из грузовика овощи по одному, предлагаю детям потрогать их и рассмотреть, задаю вопросы.

– Что это? (Это морковка.)
– Какая она? (Она длинная, гладкая, красная.)
– Что это? (Помидор.)
– Какой он? (Он круглый, красный, мягкий.)
– Что это? (Это огурец.)
– Какой он? (Он зелёный, длинный, колючий.)

1. Развитие физиологического дыхания

Игровое упражнение «Капуста».

Дети кладут руки ниже рёбер, делают вдох и надувают живот как капуста (под счёт до «трёх»). Выдох – живот втянуть (похож на ямочку).4. Физкультминутка

Координация речи с движением.

В огород пойдём,                             Идут по кругу, взявшись за руки.
Урожай соберём.
Мы морковки натаскаем                 Выполняют наклоны с имитирующими движениями рук.
И картошки накопаем                      Выполняют движения руками, имитирующие работу с лопатой.
Срежем мы кочан капусты,             Одной рукой, держат воображаемый кочан, а другой, с воображаемым ножом, подсекают снизу кочан.
Круглый, сочный,                            Рисуют в воздухе круг три раза.
очень вкусный.  
Щавеля нарвём немножко              Приседают и выполняют имитирующие хватательные движения обеими руками.
И вернёмся по дорожке.                  Идут по кругу, взявшись за руки. 

Пластические этюды.

Изобразите капусту на грядке; кабачок, подставивший солнышку бочок; солёные огурцы в банке.

5. Формирование понимания и навыка употребления имён существительных единственного и множественного числа.

Покажите, где помидор, помидоры и т.д.
Я покажу овощи, а вы их назовите.

Игра «Закончи предложение»

Вот один помидор, на тарелке – … (помидоры).
Вот один огурец, а в банке – … (огурцы).
Вот один кабачок, а на стуле лежат … (кабачки).
Вот одна тыква, а на полу лежат … (тыквы).

6. Развитие конструктивного праксиса

Достаньте из конвертов целые картинки. Посмотрите, какие красивые овощи на картинках. Назовите их.Теперь достаньте такие же, но разрезанные на части картинки. Возьмите их и попробуйте собрать, чтобы овощи стали целыми.

7. Итог занятия: Молодцы, ребята! Очень хорошо поработали! Давайте сейчас с вами подведем итог, и вспомним, что нового вы узнали  на сегодняшнем занятии.