ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
статья по логопедии

          ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Давно известно, что движения рук и пальцев, сопровождаемые короткими стихами, благотворно действуют на развитие детей. Сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН РФ доказали, что тонкие движения пальцев рук положительно влияют на развитие детской речи.

Что же происходит, когда ребёнок занимается                        
                                   пальчиковой гимнастикой?

1.  Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи.
2.  Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка.

156277808.  Малыш учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять.
156277809.  Если ребёнок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строчками, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями.
156277810.  Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений.
156277811.  У малыша развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории.
156277812.  В результате освоения упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.

Все упражнения разделены на три группы.

I группа. Упражнения для кистей рук:

— развивают подражательную способность, не требуют тонких дифференцированных движений;

•  учат напрягать и расслаблять мышцы;
•  развивают умение сохранять положение пальцев некоторое время;
•  учат переключаться с одного движения на другое.

II группа. Упражнения для пальцев условно статические:

— совершенствуют полученные ранее навыки на более высоком уровне и требуют более точных движений.

III группа. Упражнения для пальцев динамические:

•  развивают точную координацию движений;
•  учат сгибать и разгибать пальцы рук:
•  учат противопоставлять большой палец остальным.

   Все упражнения будут полезны как  детям с нарушениями речи, так и детям, у которых речевое развитие происходи своевременно.          

С какого возраста можно начинать выполнять                                        
                                           пальчиковую гимнастику?

   Заниматься пальчиковой гимнастикой можно с 6 -7 месяцев. Но и в более позднем возрасте занятия будут очень полезны и эффективны.

   Начинать можно с ежедневного массажа по 2 - 3 минуты кистей рук и пальцев:

1.  поглаживать и растирать ладошки вверх—вниз;
2.  разминать и растирать каждый палец вдоль, затем — поперёк;
3.  растирать пальчики спиралевидными движениями.

     Затем можно выполнять некоторые упражнения III группы, но в пассивной форме, то есть Вы сами сгибаете, разгибаете пальчики малыша и совершаете другие энергичные движения, сопровождая их ритмичными строчками. При этом важно, чтобы в упражнениях участвовали все пальчики.

   Далее кроме пассивных упражнений III и II групп ребёнка нужно учить:

•  катать между ладошками и пальчиками шарики и палочки разного размера;
•  рвать бумагу, отщипывать кусочки от куска глины или пластилина;
•  перекладывать из одной коробки в другую разные мелкие предметы (бусинки, пуговки и т.п.) одной рукой или двумя одновременно.

     Затем малыша можно начинать учить движениям, имитирующим знакомые ему действия и предметы (упражнения I группы).

     После освоения упражнений I группы приступайте к выполнению упражнений II и III групп, но уже в активной форме, то есть ребёнок выполняет сам все упражнения.

    Если же вы начинаете заниматься с детьми в возрасте 2-, 3-, 4 лет и старше, то отрабатывайте последовательно все упражнения, начиная с I группы.

    Помните! Любые упражнения будут эффективны только при регулярных занятиях. Занимайтесь ежедневно около 5 минут.

   Пальчиковая гимнастика:

1.  Сначала все упражнения выполняются медленно. Следите, чтобы ребёнок правильно воспроизводил и удерживал положение кисти или пальцев и правильно переключался с одного движения на другое. При необходимости помогите малышу или научите его помогать себе второй рукой.
2.  Упражнения отрабатываются сначала одной рукой (если не предусмотрено участие обеих рук), затем — другой рукой, после этого — двумя одновременно.
3. К каждому упражнению можно подобрать рисунок для создания зрительного образа. Сначала покажите ребёнку цветной рисунок и объясните, как должно выполняться упражнение. Постепенно надобность в объяснениях отпадает: Вы показываете картинку, называете упражнение, а малыш вспоминает, какое положение кистей рук или пальцев он должен воспроизвести.

Когда все упражнения будут хорошо знакомы, можно выполнять следующие игровые задания:

1.        Запоминать и повторять серию движений по словесной инструкции, начиная с двух движений и заканчивая тремя, четырьмя и больше.

Например: «Коза» — «Улитка». Ребёнок переключается с позиции «коза» на позицию «улитка» (3-4 раза). Сначала упражнение выполняется по словесной инструкции, затем на счёт «раз-два».

Или: «Вилка» — «Кольцо» — «Заяц». Можно предлагать любую последовательность упражнений.

2.        «Рассказывать руками» сказки и маленькие истории. Сначала Вы сами придумываете рассказ, затем предлагаете сочинить свою историю малышу.

Например: «В одном чудесном месте протекала речка (изображаем «речку»). В ней жила маленькая рыбка (изображаем «рыбку»). Как-то раз по реке проплыл пароход (упражнение «пароход»), он сильно гудел, рыбка испугалась и уплыла. А на берегу реки («река»), росло дерево (упражнение «дерево») и т. д.

     Рассказать с помощью рук сказки помогут картинки.    

                                            Желаю успеха!