проект
проект по логопедии (старшая группа)

Слайд 1

ФОРМИРОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ В ТРЕНИНГАХ ПО СКАЗКАМ Т. А. КУЛИКОВСКОЙ Подготовила: учитель-логопед Понарина Т.А.

Слайд 2

Связная речь - это не просто последовательность связанных друг с другом мыслей, которые выражены точными словами в правильно построенных предложениях… Связная речь как бы вбирает в себя все достижения ребёнка в овладении родным языком, в освоении его звуковой стороны речи, словарного запаса и грамматического строя. Ф.А.Сохин

Слайд 3

Актуальность Связная речь играет ведущую роль в процессе развития ребёнка и занимает центральное место в общей системе работы по формированию речи в детском саду. Для ребёнка хорошая связная речь- это залог успешного обучения грамоте и развития в целом. Обучение ребёнка связной речи посредством сказки способствует развитию его интеллекта и эмоций, а также подготавливает условия для успешного обучения в школе. Своевременное и правильное овладение ребёнком связной речью является важнейшим условием полноценного психического развития.

Слайд 4

Если ребёнок, идущий в школу, не будет владеть связной речью, то он не сможет: давать развёрнутые ответы на сложные вопросы; аргументированно и логично излагать свои мысли; воспроизводить содержание текстов художественной литературы и произведений устного народного творчества; писать изложения и сочинения.

Слайд 5

Проблемы речи детей дошкольного возраста: Односложная речь, состоящая лишь из простых предложений. Неспособность грамматически правильно построить распространённое предложение. Бедность речи. Недостаточный словарный запас. Употребление нелитературных слов и выражений. Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развёрнутый ответ. Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему. Пересказ текста своими словами. Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов. Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т.д. Плохая дикция.

Слайд 6

Цель : формирование связной речи посредством сказок Задачи: научить детей внимательно слушать сказки, пересказывать и сочинять их; совершенствовать грамматический строй русского языка; совершенствовать диалогическую и монологическую речь; создавать на занятиях благоприятную психологическую атмосферу, обогащать эмоционально-чувственную сферу детей; обогащать жизненный опыт детей знаниями, впечатлениями, происходящими в сказках; формировать умение детей вести диалог: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него; формировать социально приемлемые формы поведения; развивать творческие способности детей;

Слайд 7

Формы работы по обучению детей связной речи посредством сказок Т.А. Куликовской: чтение сказки; беседа по вопросам логопеда; мысленный рисунок картинки к сказке, рассказ ребёнка о том, что он мог вообразить; рассматривание картинки в тетради, выполнение заданий и беседа по вопросам; пересказ; творческий рассказ – придумай историю, которая станет продолжением прочитанной сказки; фантазирование с закрытыми глазами.

Слайд 8

Результаты проделанной работы. Анализируя результаты проделанной работы, можно сделать такие выводы: использование пособия Т.А.Куликовской:«Тренинги по сказкам для формирования связной речи детей 5-7 лет» улучшило показатели речи детей; данная методика позволила сделать рассказы детей более чёткими, связными, полными, последовательными… полученные знания и умения послужили хорошей основой для подготовки детей к обучению в школе. Работа в этом направлении стала эффективной для становления и улучшения связной речи детей логопедической группы.

Слайд 9

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!