Особенности работы с леворукими детьми.
статья по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Особенности работы с  леворукими  детьми.

Большинство людей на Земле - праворукие, и только небольшая часть из них, не такие, как все.  Они пишут, шьют детям и делают еще множество дел левой рукой. Так им удобнее, легче.

Однако заметив, что ребенок активнее действует левой рукой, родители начинают волноваться.  

Леворукими всегда неуютно жить в «праворуком мире», они вынуждены подстраиваться, ведь всё – от дверной ручки, до сложнейших станков, в основном, создано для праворуких.

Переучивать или не переучивать леворуких детей.

Преимущественное  владение той или другой рукой определяется не желанием и капризом ребёнка, а особой организацией его центральной нервной системой. Поэтому заставлять левшу писать правой рукой - значит вмешиваться в сформировавшуюся, сложную функциональную систему и перестраивать ее без достаточных на то оснований.

Если принуждать ребенка действовать и писать правой рукой, в его психике могут появиться ранее несвойственные ему признаки астенического  состояния: повышенная утомляемость, снижение работоспособности, жалобы н а вялость, на «усталость в правой руке», головные боли. Учитывая все сказанное, необходимо четко понимать, к каким негативным последствиям может привести переучивание леворуких детей.

Существует несколько способов выявления ведущей руки. Однако любой опросник - это самооценка, а специальные исследования доказали, что она не всегда  совпадает с объективной оценкой рукости. Особенно сложно использовать опросник в работе с детьми. Поэтому предпочтительно проводить комплексную  диагностику в ходе непосредственного  наблюдения за деятельностью  ребенка, отмечая, какая рука более активна, чаше используется, выполняет движения более ловко и точно.

Как организовать работу с леворукими детьми.

В силу доминирования правого полушария у леворуких дошкольников ослаблена способность регуляции собственной деятельности, поэтому необходимо чаще проводить сюжетно-ролевые игры, учить соблюдать правила. Игры по правилам не только формируют коммуникативные  навыки, но и развивают умения планировать свою деятельность, координировать ее действиями других детей, помогают ребенку осознать себя среди сверстников, сформировать определенное отношение к себе, своим поступкам.

Следует помнить, решающее значение  в становлении самооценки ребенка имеет оценка взрослых. В 6-7 лет ребенок еще только учится различать свое эмоциональное состояние, начинает прислушиваться к себе, своим ощущениям, адекватно оценивать себя. Поэтому важно, чтобы оценка, которую сам ребенок приобретает во время деятельности, общения, не расходилась с оценкой взрослых, как это часто бывает в семьях, где неадекватно относятся к леворукости. Оцениваться должен не ребенок как «плохой»  или «хороший» , а его поступок, результат его работы и т.д.

Как готовится к школе.

Подготовку можно проводить в разных формах: мини-уроки, различного рода игры. Следует помнить - леворукий ребенок быстро и по пустякам обижается, переживает из-за любого резкого слова. Занятия должны быть короткими -до 15-ти минут и регулярными - это обеспечивает непрерывность обучения.

Необходимо учитывать особенности функционального развития леворукого ребенка: он лучше опознает вербальные (словесные) стимулы, чем невербальные (схемы, модули); хуже справляется со зрительно-пространственными заданиями, чем со словесными, путает правую и левые стороны.

Следует учитывать особенности формирования учебных навыков, в  первую очередь - навыков письма. Необходимо снимать требования к каллиграфической стороне почерка ребенка.  Не стоит настраивать леворукого ребенка только на успехи в школе - возникшие трудности станут для него большим разочарованием. Неудачи могут сломать, вызвать отрицательное отношение к учебе.

Леворукость не может быть препятствием для достижения успеха в жизни!
Главное придерживаться рекомендаций в воспитании леворукого ребенка.