Конспект логопедического занятия с детьми подготовительной к школе группе
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект подгруппового логопедического занятия с детьми подготовительной к школе группы.

Лексическая тема: «Школа. Школьные принадлежности».

Цель: систематизировать и уточнять представления детей о школьных принадлежностях.

Задачи:

Образовательные:

• активизация и актуализация словаря по теме «Школьные принадлежности»;

• совершенствовать грамматическое оформление фразы;

• совершенствование навыков составления и чтения слов, звукового анализа, анализа предложения.

Развивающие:

• развитие познавательных способностей детей;

• развитие связной речи;

Воспитательные:

• воспитание навыка сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, речевая, игровая, коммуникативная, двигательная.

Материалы: школьный ранец, школьные принадлежности, спрятанные в посылку; письмо от Незнайки, картинки школьных принадлежностей, картинки ранцев трех цветов (для группировки слов-картинок по слогам), картинки слов-антонимов, полоски для выкладывания схем предложений, простые карандаши по количеству детей.

Ход занятия

Организационный момент

 (дети проходят и встают в круг)

Логопед: Ребята, у нас сегодня не совсем обычное занятие. У нас сегодня гости – это ваши родители. Давайте, мы поприветствуем друг друга и наших гостей. (Произносят все вместе приветствие с движениями, и в конце, дарят «сердечки», сложенные из пальцев, гостям).

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Введение в тему. Беседа о школе.

Логопед:

- Вот сегодня, ребята, я шла на работу, ко мне подошел наш охранник и сказал, что для группы «Сказка» передали посылку. Что находится в ней, мы узнаем, если отгадаем загадку. («Загадку отгадайте и посылку раскрывайте» - написано на посылке).

Он не ранен, так чего ж

На спине несут его?

В нём тетради, ручки, книжки

Носят девочки, мальчишки.

Он, наверно, иностранец,

Потому зовётся (ранец).

- Думаете, что школьный ранец? Давайте, проверим. (Разворачивают посылку). Совершенно верно, это школьный ранец. А здесь еще лежит письмо, раскроем и прочитаем его: «Здравствуйте, ребята! Пишет вам ваш друг Незнайка. Я собрал ранец, чтобы пойти учиться в школу. Но, злая волшебница заколдовала меня, превратив в чистый лист бумаги. А расколдовать меня может только тот, кто скоро пойдёт в школу. Я знаю, что вы – будущие первоклассники, и сможете мне помочь, если пройдёте все испытания. Надо отгадать загадку, из ранца достать отгадку и выполнить задание, которое прикреплено к этому предмету. Задания будут сложными, но интересными; выполнив их, вы расколдуете меня. Если всё получится, то на чистом листе появится моя фотография. Желаю вам удачи!»

- Ну, что ребята, поможем Незнайке?

-Тогда, сейчас на свои места сядут те ребята, чьи имена начинаются с мягкого согласного звука, потом те ребята, чьи имена начинаются с твердого согласного, кто остался? Верно, те, у которых имена начинаются с гласных звуков (дети называют первый звук своего имени и проходят на свои места). Краткая беседа о том, какие бывают звуки.

- Молодцы, и я загадываю первую загадку:

1. Карандаши цветные,

Ручки наливные,

В своих отделах размещу,

В портфеле школьника лежу!

Ответ: Пенал

-Молодцы! Достаём пенал и выполняем первое задание.

Задание «Напиши слово»

Детям раздаются листочки, на которых изображены слова-картинки. Надо подписать названия картинок и поставить в них ударение.

Логопед:

- Молодцы, ребята, с этим заданием вы справились! Слушайте вторую загадку.

2. На её листочках,
И цифры есть и буквы в строчку.
Листочки в клетку и в линейку,
Писать в ней ровно ты сумей-ка!
 (Тетрадь)

Задание «Разноцветные  дорожки»

Дети подбирают к звуковой схеме  соответствующую картинку. Картинки – слова, обозначающие школьные принадлежности. Определяют количество слогов в слове, повторяя правило: сколько в слове гласных, столько и слогов. Повесить свою картинку в соответствии с количеством слогов на доску. На доске прикреплены ранцы трех цветов: жёлтый для слов с одним слогом, зеленый для слов с двумя слогами, синий – с тремя.

Логопед: С этим заданием вы тоже успешно справились! Слушайте следующую загадку.

3. Сто ответов на вопросы

Про жару, про абрикосы,

Падежи, планеты, горы,

Реки, дроби и озёра

Даст помощник и волшебник –

Школьный новенький... (Учебник)

Задание «Найди слово - друга» Игра проводится как физминутка (подбор антонимов, игра в парах, с использованием музыки).

Логопед: Ну, вот мы с вами добрались и до четвертой загадки.

4. В школьном портфеле тетрадка,
А что за тетрадка — загадка.
Получит оценку в неё ученик,
А вечером маме покажет…
(Дневник)

Задание «Собери предложение»

Дети работают в парах, они садятся за столы, составляют из слов предложения, читают их и выкладывают схемы предложений.

Логопед: А впереди нас ждет следующая загадка и новое испытание.

5. Когда я на урок спешу,

В нее тетради положу.

Здесь им хорошо живется,

Ни одна из них не мнется,

Не теряются тетрадки

В школьной для тетрадей... (папке)

Задание «Собери и прочитай»

По первым звукам нарисованных картинок, написать и прочитать пословицу. Объяснить её. («Делу время – потехе час», «Ученье и труд всё перетрут», «Друг познаётся в беде».

Логопед: И последнее испытание! (предлагается, если остается время)

6. В книгах я люблю лежать,
Чтоб ребятам подсказать:
«Где приятно мне лениться,
С той начни читать страницы»
(Закладка)

Задание «Четвертый лишний»  (из четырех предложенных картинок, выбрать лишнюю, объяснить, почему она является лишней).

Логопед:  Ребята, загадки закончились, а это значит, что мы с вами выполнили все задания. Давайте заглянем в письмо и посмотрим, появился ли Незнайка на чистом листе? (Смотрят в конверт и видят, что на ранее чистом листе появилось изображение Незнайки с надписью: «Спасибо, ребята! Желаю успехов в школе!»

На этом наше занятие подошло к концу. Большое спасибо! Сейчас вы можете немного отдохнуть.