Конспект индивидуального занятия по дифференциации звуков (С-Ш) в речи
учебно-методическое пособие по логопедии

Конспект индивидуального занятия

по дифференциации звуков [С] - [Ш] в речи.

Разработала: Рожкова О.В.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Упражнять в четком выполнении упражнений с использованием биоэнергопластики.
• Закреплять правильное произношение звуков [С, Ш] в слогах, словах, а также в чистоговорке.
• Закрепить навык различия звуков [С, Ш] на слух и в произношении; определять место звука в слове.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать фонематический слух через совершенствование слухового внимания, памяти.
• Развитие мелкой и общей моторики через выполнение упражнений на дифференциацию звуков и кинезиологических упражнениях.

Коррекционно-воспитательные:

• Воспитание самоконтроля; желания выговаривать дифференцируемые звуки правильно и красиво в свободной речи.

Оборудование: кукла, презентация с артикуляционными упражнениями; разрезанная картинка насоса; схема для обозначения места звука в слове; предметные картинки, в названии которых есть звуки С, Ш (в начале, середине и конце слова); звенящий шарик; раскраска для подарка.

Ход занятия.

1. Орг. Момент:

- Посмотри кто сегодня пришел к нам на занятие? (ответ - кукла). Она тоже хочет красиво разговаривать и просит ей разрешить остаться и посмотреть, чему ты уже научилась. Ты не против? Но сначала надо нам подготовить свой язычок с губами. Что мы должны сделать? (ответ - выполнить упражнения для губ и язычка).

2. Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой  (просмотр презентации): 

• «Месим тесто»              Тесто я сейчас мешу,

Язычок свой прикушу.

Буду долго его мять,

Чтобы тесто замешать.

• «Орешки»         Хомячок пришел к нам в гости,

И орехов принес нам с горстью.

Вправо-влево посмотри,

Да смотри, не урони.

• «Качели»                         Мы качели увидали,

Дружно мы на них взлетали.

Делай взмах – летим всё выше,

А потом всё ниже, ниже.

• «Рупор-Улыбка» (чередование упр-ий)

Губы я вперед тяну,

В рупор покричать хочу.

А теперь я губки к ушкам,

Растяну прям как лягушки.

•  «Грибок»                       Язычок ровней держи,

Как подпорочка внутри.     

3. Сообщение темы занятия.

- Сегодня мы с тобой продолжаем учиться правильно произносить звуки. Какие это звуки? (ответ: С - Ш). В этом нам может помочь одно упражнение. Его название в подсказке. Что с надо сделать, ведь она разрезанная на несколько частей? Что там за предмет? (ответ – надо собрать картинку; отгадка – насос).

• Упражнение «НАСОСЫ».           Мы насосик покачали,

Пошипели и ровно встали.

Крепкий, круглый и большой,

Шарик получился мой.

Ой, иголкой прокололи,

Посвистели и замолкли.

4. Игра «Повтори за мной» - воспроизведение прямых и обратных слоговых рядов, преобразование слов (логопед первым произносит слога, потом повторяет ребенок с).

А)   СА-са --- ша-ша,                              Б)   Аш --- ас,

Со-со ---  шо-шо,                                     Ош --- ос,

Сы-сы --- ши-ши,                                    Иш --- ис,

Су-су --- шу-шу.                                      Уш --- ус.

В) Игра «Путаница» - замена в звуков С - Ш и наоборот в словах:

А) Шутки – сутки,            Б) Саман – шаман,

     Уши – усы,                       Машка – маска,

     Сашка – шашка,               Мишка – миска.

5. Выполнение кинезиологического упражнения «Кулак - ладонь».

- Наша гостья предлагает нам немного размять руки, ты не против? Тогда мы выполним хорошо тебе знакомое упражнение «Кулак - ладонь».

Правила выполнения: обе руки лежат на столе ладонями вниз. Начинаем с выполнения одной (ведущей) рукой, потом второй. На следующий раз выполняется двумя руками одновременно. В качестве усложнения – каждая рука выполняет асимметричные движения. По мере выполнения можно ускорять темп. Выполнить до 3-5 повторений.

Вот ладошка, вот кулак

Всё быстрее делай так. 

6. Игра «Разложи по местам» - развитие фонематического слуха, звуко-слоговая структура слова.

- Кукла хотела помочь и картинки с разными звуками перепутала. Картинку надо назвать и показать на схеме место звука в слове. Как мы можем ей помочь? (ответ – надо разложить картинки по местам).

7. Чтение скороговорки.

 - Посмотри, еще одно задание приготовила наша гостья. Это ухой бассейн с крупой. Что можно делать? Можно в нее опустить руки. Разгребая крупу что, ты нашла на самом дне? (ответ - карточки с изображением шишки, шашек). Эти карточки для нас подсказки, которые помогут нам правильно разучить чистоговорку. Произносить будем по частям. Слушай меня внимательно и повторяй.

Шашки на столе, шишки на сосне.

8.   Итог занятия.

- Нашей гостье очень понравилось, как ты сегодня занималась. Для себя она очень многое узнала и полезного.  И хочет для тебя сделать подарок.

Она узнала, что совсем скоро идешь в школу и решила подарить тебе те буквы, с которыми мы сегодня работали. Здесь изображены предметы на звуки С и Ш. Тебе сначала надо будет подумать какими цветами ты разукрасить эти буквы, а потом картинки обвести тем же цветом, который соответствует этой букве. И очень просит показать, что у тебя получилось.

Она тебя благодарит и желает дальнейших успехов.