Занятие на тему «Путешествие во времени»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

I. Орг. момент

Изображение грустного Самоделкина

- Узнали этого героя?

- Какое у него настроение?

- По-моему с ним произошла какая-то беда.

- Посмотрите, здесь письмо, оно адресовано нам.

- Почитаем, что в нем написано:

Жил да был не знаю кто, а может что?

Это было не знаю где не знаю когда…

Повстречал не знаю кто не знаю что…

Удивился не знаю кто не знаю чем…

И пошел не знаю кто не знаю куда.

- Понятно, Самоделкина заколдовал злой волшебник, и теперь он ничего не помнит. Надо ему помочь, но без волшебства нам не обойтись.

II. Основная часть

1. Постановка темы занятия

2. Назначение транспорта. Виды транспорта.

3. Путешествие в прошлое.

3.1. Лексико-грамматические категории.

Активизация глагольной лексики.

3.2. Словообразование, словоизменение.

3.3. Развитие логического мышления, пространственно-временной ориентировки.

4. Путешествие в настоящее.

4.1. Развитие аналитико-синтетических функций мышления

4.2. Развитие лексико-грамматических категорий

4.3. Развитие логического мышления, слоговой структуры слова. Сложные слова.

4.4. Развитие пространственно-временной ориентировки.

5. Динамическая пауза + гимнастика для глаз.

6. Путешествие в будущее.

6.1. Лексико-грамматические категории, совершенствование слоговой структуры слова

6.2. Составление творческих рассказов

Изображение волшебника времени

- Посмотрите, к нам на помощь пришел волшебник времени с загадкой

Кто нам помогает.

Без лени круглый год

Возить любые грузы:

На суше, по воде.

И даже в самой дальней

Безбрежной высоте. (транспорт)

- Волшебник нам подсказывает, чтобы помочь Самоделкину нам надо все вспомнить про транспорт. А для этого надо отправиться в путешествие на машине времени. Согласны? Но  машина времени соберется только   тогда, если правильно ответить на вопросы.

Изображение машины времени.

- Для чего нужен транспорт?

- Как называется транспорт, который движется по земле?

- По воде?

- По воздуху?

- Под землей?

-В космосе?

- Путешествие в прошлое начинается. А чтобы в дороге не скучать Волшебник времени нам предлагает поиграть.

- Закрываем мы глаза чтобы услышать чудеса.

Звуки наземного вида транспорта. (1 аудиозапись из презентации)

- Звуки какого вида транспорта вы слышите?

- Перечислите что может делать наземный транспорт.

- Прислушайтесь, звуки какого вида транспорта вы слышите сейчас.

Звуки водного транспорта. (2 аудиозапись из презентации)

- Какие действия может совершать водный вид транспорта?

- Закрываем мы глаза снова, слышим чудеса.

Звуки воздушного вида транспорта. (3 аудиозапись из презентации)

- А какие действия совершает воздушный транспорт?

Изображение грузовика.

Дидактическая игра «Подзорная труба»

-Давайте  уменьшим части грузовика при помощи подзорной трубы.

- Было колесо из резины, а стало…(резиновое колесико)

-Была кабина из металла, а стала…(металлическая кабинка)

-- Был кузов из дерева, а стал…(деревянный кузовок)

-Было сиденье из кожи, а стало…(кожаное сиденьеце)

-Перевернем подзорную трубу, и части грузовика станут очень большими.

- Было колесо, а стало...(колесище)

-Была кабина, а стала…(кабинище)

- Был кузов, а стал …(кузовище)

- Было сиденье, а стало…(сиденище)

- Посмотрите на ленту времени, мы сейчас с вами находимся в прошлом. Что из  наземного  транспорта люди придумали первым? А водного? Воздушного?

(дети расставляют на ленте времени названный транспорт)

- Наше путешествие продолжается, занимайте свои места в нашей машине времени.

Загадка про самолет.

- Настоящее время встречает нас загадкой.

Изображение самолета.

Изображение самолета и птицы.

Дидактическая игра «Чем похожи, а чем нет?»

-  Что общего у птицы и самолета? (нос, крылья, хвост)

- Можно сказать, что самолет построили по подобию птицы.

- А чем отличается самолет и птица? (самолет- неживой предмет, а птица – живая)

Изображение самолета с пилотом.

- Кто управляет самолетом?

Изображение паровоза с машинистом.

-Назовите этот транспорт.

- Кто управляет паровозом?

Изображение велосипеда с велосипедистом.

-Как называется этот транспорт?

- Кто едет на велосипеде?

Изображение мотоцикла и мотоциклиста.

-Назовите следующий транспорт.

- Кто едет на мотоцикле?

Изображение корабля с капитаном.

-Как называется этот транспорт?

-Кто управляет кораблем?

Дидактическая игра «Угадай название транспорта?»

- Название какого транспорта здесь зашифровано?

Пар +  возит.

Паровоз.

 Лед +  колет.

Ледокол.

Пар +  ходит.

Пароход.

- Мы находимся с вами в настоящем времени. Выберите наземный  транспорт и поместите на ленте времени?  Водной? Воздушный?

(дети помещают названный транспорт на ленте времени)

- Прежде чем отправиться в дальнейшее путешествие немного отдохнем.

Закрываем мы глаза. Вот такие чудеса.

Глазки наши отдыхают

Ручки упражнения выполняют.

А теперь мы их откроем,

Через речку мост построим.

Нарисуем букву «О»

Получается легко!

Вверх посмотрим, вниз посмотрим,

Вправо, влево повернем

И закроем и откроем…

Путешествовать начнем.

-Какая часть ленты у нас не заполнена? (будущего)

- Чтобы попасть в будущее нам надо придумать такой вид транспорта, которого еще нет.

Изображение Самоделкина и разных частей транспорта.

- По-моему Самоделкин тоже хотел построить транспорт будущего и даже приготовил разные части. Давайте попробуем соединить некоторые части, посмотрим, что у нас получится.

Изображение частей вертолета и автомобиля.

- Соединяем эти части и получается….. вертобиль.

- Автобуса и самолета….автобусолет.

- Парусника и планера….парусоплан.

- Вот мы с вами и попали в будущее. Помните вы придумывали свой транспорт будущего. Я захватила ваши работы с собой. И у вас есть возможность рассказать о своем изобретении.

- Давайте обсудим,  о чем вы будете говорить в своих рассказах.

Обсуждение с  детьми плана рассказов.

-А поможет вам составить свой рассказ вот этот веселый паровозик.

Изображение паровозика со схемой рассказа.

1. Давайте свой рассказ начнем с предложения «Мой транспорт будущего называется….»
2. Из каких частей вы его составили.
3. Какой это вид транспорта, что умеет делать.
4. Чем новая машина лучше прежней.
5. Сделайте рекламу своему изобретению.

Дети рассказывают о своем транспорте и помещают свои работы на ленте времени.

III. Заключительная часть. Подведение итогов.

- Для чего человек придумывает новые виды транспорта?

-Чей рассказ вам понравился больше и почему?

Оценка детских рассказов логопедом.

Изображение веселого Самоделкина.

-Посмотрите, какое настроение у Самоделкина? Значит мы помогли ему все вспомнить. Самоделкин все делает сам и для вас он приготовил вот эти замечательные тетради, в которых очень много интересного.