Методическая разработка "Предложение с предлогами"
методическая разработка по логопедии (средняя, старшая, подготовительная группа)
Пособие в помощь воспитателям, логопедам, учителям начальных классов для формирования, развития и коррекции фразовой речи, дифференциации слов в предложении, развития пространственных представлений.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 metod_razrabotka_predlozhenie_s_predlogami.docx | 16.87 КБ |
Предварительный просмотр:
Методическая разработка к дидактической логопедической игре
«ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ПРЕДЛОГАМИ»
Цели и задачи: развивать пространственные представления, логическое мышление, формировать навыки составления простых распространенных предложений, используя предлоги.
Комплектность: схема предложения (вырезанная из картона фигура г-образной формы), картонные прямоугольники, на каждом изображена схема одного из членов предложения (прямая, волнистая, двойная линии, пунктир и штрих-пунктир), прямоугольники с предлогами, мягкая игрушка.
Игровое действие: составить предложение, в котором есть заданный предлог.
Инструкция.
Вариант 1 (Рекомендуется детям с 4-5 лет)
Логопед дает ребенку игрушку и карточку с предлогом, предлагает прочитать написанное слово (или читает сам) и поместить игрушку, как написано на карточке. Например, предлог «за». Ребенок должен положить игрушку за стол, либо за шкаф и составить схему двух предложений: «Игрушка (мишка, зайчик) лежит за шкафом» и «Я положил игрушку за шкаф». Затем логопед задает вопросы: «Сколько слов в этом предложении?» «Откуда игрушка?». Ребенок должен подобрать пару к предлогу («за» - «из-за»): «Мишка вышел из-за шкафа» и «Я взял мишку из-за шкафа».
В зависимости от психологического возраста ребенка и степени сформированности пространственных представлений, игра может упрощаться и усложняться. Если ребенок умеет писать, знает предлоги и не путает их с приставками, отрабатываем на этих же карточках схему предложения.
Вариант 2
Рекомендуется детям младшего школьного возраста, детям старшего и среднего школьного возраста с нарушениями чтения и письма, взрослым с диагнозом афазия.
Берем заранее подобранный текст упражнения и составляем схему предложений, при этом ребенок задает вопросы к каждому члену предложения.
Вариант 3
Рекомендуется детям младшего школьного возраста, детям старшего и среднего школьного возраста с нарушениями чтения и письма, взрослым с диагнозом афазия.
Дети разбиваются на пары и составляют предложения с парными предлогами: за – из-за, на – с, в – из и т.д.
Учитель-логопед Е.А. Скоморохова