Конспект интегрированного занятия с детьми с ОНР.
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект открытого занятия по математике

в подготовительной группе с ТНР: «Путешествие в зимний лес»

воспитатель подготовительной группы «Семицветик» МБДОУ «Д/с№33»

Прокофьевой О.В.

Программное содержание:

Продолжать формировать у детей математические навыки.

Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке.

Продолжать формировать умение соотносить число с соответствующей цифрой.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры.

Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.

Развивать логическое мышление, зрительную память, воображение.

Воспитывать самостоятельность, интерес к математическим занятиям

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитания.

Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, индивидуальные занятия

Методические приёмы:

Игровой (использование сюрпризных моментов).

Наглядный (использование иллюстраций).

Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

Оборудование:

Дидактический наглядный материал: картинки с животными билеты с примерами, танграм, схемы.

Раздаточный материал. карточка с цифрами и знаками, тетради в клетку, простые карандаши, конверты с разрезанными квадратами (танграм).

Ход занятия

Ребята, у меня есть пригласительный билет

Послушайте стихотворение и подумайте, куда я сегодня предлагаю вам отправиться.

Тундра, тундра, дали бескрайние.
Оленьи упряжки, чум и снега.
Живут в этом крае люди бесстрашные,
Ветра, метели и холода.

Вы догадались, куда мы сегодня отправимся? (в тундру, на Север)

Д/игра «Я еду на Север и беру с собой… » .

(совершенствование синтаксической стороны речи, счет).

Предлагаю собрать вещи для  поездки на Север .Вы должны взять 10 вещей. Возьмите по одной картинке и объясните, для чего нужны эти предметы на Севере со словами ", «Я возьму на Север…для того, чтобы…".

1- чемодан для того,  чтобы сложить вещи;
2- шубу для того, чтобы не замерзнуть;
3 варежки для того, чтобы не замерзнуть;

4-теплый свитер для того, чтобы не замерз

5-теплый комбенизон для того, чтобы не замерзнуть;

6-валенки для того, чтобы не замерзнуть;

7-теплую шапку для того, чтобы не замерзнуть;
8- фонарь для того, чтобы осветить путь полярной ночью;
9- лыжи для того, чтобы передвигаться по снегу 
10- очки с тёмными стеклами для того, чтобы снег не слепил глаза

Я вам предлагаю отправиться в путешествие на математическом поезде. Наш поезд нас уже ждёт.

Уважаемые пассажиры, займите места, согласно купленным билетам. Решив примеры на билете, вы определите номер своего места

Воспитатель выслушивает ответы детей . Дети рассказывают, как они решили.

Пальчиковая гимнастика " Животные севера" 

Кто на Севере живет? Кто там ест и кто там пьет?
{Хлопки в ладоши — удары кулачками попеременно)
 Звери необычные, к холоду привычные.
 («Замок», меняя положение пальцев) 
Вот песец из норки смотрит,
{Соприкосновение подушечек пальцев с большим пальцем, образовывая «колечки»)
Белый мишка важно ходит,
{Пальчики «шагают»)
Ну, а морж, как капитан,
Покоряет океан
{Ладони «лодочкой» двигаются вперед)
Гордый северный олень
{Кисти рук скрещены, пальцы рук раздвинуты)
Грузы возит целый день.
{Растирание ладоней движениями вверх, вниз)

Воспитатель предлагает записать решение примеров в тетрадях при помощи цифр и прочитать запись.

Все заняли свои места, тогда отправляемся в путь.

Первая станция «Заправочная»

Дети читают название.

Чтобы в поездке не растеряться заправимся знаниями и смекалкой.

Воспитатель предлагает детям посчитать от 3 до 10, от 8 до 2, от 6 до 15, от 10 до 4. Назвать соседей чисел 5,3,6,8.

Молодцы! Заправились, едем дальше.

Следующая станция «Счётная»

Воспитатель предлагает детям сложить танграм так, чтобы получилась фигурка зайца.(зрительная гимнастика)

После выполнения задания дети рассказывают, из каких фигур они составили модель зайца. Например: «Я составил зайца из прямоугольника и двух квадратов».

Дети проверяют правильность построения модели зайца по образцам, выставленным воспитателем, и оценивают работу: Нужно собрать фигурки животных, используя танграмм. (схема)

Воспитатель предлагает детям назвать геометрические фигуры из которых состоят животные.

Станция «Разминочная»

Сколько зайчиков у нас (показываю цифру 3)

Столько и подпрыгнем раз

Сколько палочек до точки (показываю цифру6)

Столько встанем на носочки

Сколько точек будет в круге (показываем цифру (9)

столько раз поднимем руки.

Слушайте внимательно! Считайте, старательно!

Наше путешествие продолжается.

Станция «Шуточная»

Решите задачки-шутки. Слушайте внимательно, решайте всё старательно!

Хвост поджав, во льдах ночует, 
Вынося мороз любой, 
И по северу кочует 
В тёплой шубе голубой.
Вы скажите, наконец
Как зовут его?........ (песец)

Как можно назвать этих животных? (дикие животные Севера)
- сколько всего животных мы встретили? 
- кто стоит первым? последним? кто стоит слева от...? справа ? кто стоит между? кто стоит после? перед?   

Молодцы ребята!

Конечная станция «Фигурная»

Игровое упражнение «Рисуем узор».

Воспитатель предлагает детям в тетрадях от предыдущего задания слева отсчитать вниз 4 клетки и поставить точку.

Воспитатель говорит детям, что работу они будут выполнять самостоятельно, и дает задание графический диктант «Медведь».(схема)

Пальчиковая гимнастика " Животные севера" 
Кто на Севере живет? Кто там ест и кто там пьет?
{Хлопки в ладоши — удары кулачками попеременно)
 Звери необычные, к холоду привычные.
 («Замок», меняя положение пальцев) 
Вот песец из норки смотрит,
{Соприкосновение подушечек пальцев с большим пальцем, образовывая «колечки»)
Белый мишка важно ходит,
{Пальчики «шагают»)
Ну, а морж, как капитан,
Покоряет океан
{Ладони «лодочкой» двигаются вперед)
Гордый северный олень
{Кисти рук скрещены, пальцы рук раздвинуты)
Грузы возит целый день.
{Растирание ладоней движениями вверх, вниз)

Дети рисуют узор до конца строчки и украшают его (по желанию).

После выполнения задания воспитатель проверяет правильность его выполнения и оценивает солнышком.

Вот и день к концу подходит,
 Вечереет, ночь приходит,
 Но пришла пора прощаться,
В детский садик возвращаться.
Раз, два, три, вокруг себя обернитесь, 
В детском саду окажитесь!

Вам понравилось наша поездка на математическом поезде?

А какие задания вам больше понравились?

А какие оказались наиболее трудными?

Конспект открытого занятия по математике

в подготовительной группе с ТНР: «Путешествие в зимний лес»

воспитатель подготовительной группы «Семицветик» МБДОУ «Д/с№33»

Прокофьевой О.В.

Программное содержание:

Продолжать формировать у детей математические навыки.

Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке.

Продолжать формировать умение соотносить число с соответствующей цифрой.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры.

Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.

Развивать логическое мышление, зрительную память, воображение.

Воспитывать самостоятельность, интерес к математическим занятиям

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитания.

Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, индивидуальные занятия

Методические приёмы:

Игровой (использование сюрпризных моментов).

Наглядный (использование иллюстраций).

Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

Оборудование:

Дидактический наглядный материал: картинки с животными билеты с примерами, танграм, схемы.

Раздаточный материал. карточка с цифрами и знаками, тетради в клетку, простые карандаши, конверты с разрезанными квадратами (танграм).

Ход занятия

Ребята, у меня есть пригласительный билет

Послушайте стихотворение и подумайте, куда я сегодня предлагаю вам отправиться.

Тундра, тундра, дали бескрайние.
Оленьи упряжки, чум и снега.
Живут в этом крае люди бесстрашные,
Ветра, метели и холода.

Вы догадались, куда мы сегодня отправимся? (в тундру, на Север)

Д/игра «Я еду на Север и беру с собой… » .

(совершенствование синтаксической стороны речи, счет).

Предлагаю собрать вещи для  поездки на Север .Вы должны взять 10 вещей. Возьмите по одной картинке и объясните, для чего нужны эти предметы на Севере со словами ", «Я возьму на Север…для того, чтобы…".

1- чемодан для того,  чтобы сложить вещи;
2- шубу для того, чтобы не замерзнуть;
3 варежки для того, чтобы не замерзнуть;

4-теплый свитер для того, чтобы не замерз

5-теплый комбенизон для того, чтобы не замерзнуть;

6-валенки для того, чтобы не замерзнуть;

7-теплую шапку для того, чтобы не замерзнуть;
8- фонарь для того, чтобы осветить путь полярной ночью;
9- лыжи для того, чтобы передвигаться по снегу 
10- очки с тёмными стеклами для того, чтобы снег не слепил глаза

Я вам предлагаю отправиться в путешествие на математическом поезде. Наш поезд нас уже ждёт.

Уважаемые пассажиры, займите места, согласно купленным билетам. Решив примеры на билете, вы определите номер своего места

Воспитатель выслушивает ответы детей . Дети рассказывают, как они решили.

Пальчиковая гимнастика " Животные севера" 

Кто на Севере живет? Кто там ест и кто там пьет?
{Хлопки в ладоши — удары кулачками попеременно)
 Звери необычные, к холоду привычные.
 («Замок», меняя положение пальцев) 
Вот песец из норки смотрит,
{Соприкосновение подушечек пальцев с большим пальцем, образовывая «колечки»)
Белый мишка важно ходит,
{Пальчики «шагают»)
Ну, а морж, как капитан,
Покоряет океан
{Ладони «лодочкой» двигаются вперед)
Гордый северный олень
{Кисти рук скрещены, пальцы рук раздвинуты)
Грузы возит целый день.
{Растирание ладоней движениями вверх, вниз)

Воспитатель предлагает записать решение примеров в тетрадях при помощи цифр и прочитать запись.

Все заняли свои места, тогда отправляемся в путь.

Первая станция «Заправочная»

Дети читают название.

Чтобы в поездке не растеряться заправимся знаниями и смекалкой.

Воспитатель предлагает детям посчитать от 3 до 10, от 8 до 2, от 6 до 15, от 10 до 4. Назвать соседей чисел 5,3,6,8.

Молодцы! Заправились, едем дальше.

Следующая станция «Счётная»

Воспитатель предлагает детям сложить танграм так, чтобы получилась фигурка зайца.(зрительная гимнастика)

После выполнения задания дети рассказывают, из каких фигур они составили модель зайца. Например: «Я составил зайца из прямоугольника и двух квадратов».

Дети проверяют правильность построения модели зайца по образцам, выставленным воспитателем, и оценивают работу: Нужно собрать фигурки животных, используя танграмм. (схема)

Воспитатель предлагает детям назвать геометрические фигуры из которых состоят животные.

Станция «Разминочная»

Сколько зайчиков у нас (показываю цифру 3)

Столько и подпрыгнем раз

Сколько палочек до точки (показываю цифру6)

Столько встанем на носочки

Сколько точек будет в круге (показываем цифру (9)

столько раз поднимем руки.

Слушайте внимательно! Считайте, старательно!

Наше путешествие продолжается.

Станция «Шуточная»

Решите задачки-шутки. Слушайте внимательно, решайте всё старательно!

Хвост поджав, во льдах ночует, 
Вынося мороз любой, 
И по северу кочует 
В тёплой шубе голубой.
Вы скажите, наконец
Как зовут его?........ (песец)

Как можно назвать этих животных? (дикие животные Севера)
- сколько всего животных мы встретили? 
- кто стоит первым? последним? кто стоит слева от...? справа ? кто стоит между? кто стоит после? перед?   

Молодцы ребята!

Конечная станция «Фигурная»

Игровое упражнение «Рисуем узор».

Воспитатель предлагает детям в тетрадях от предыдущего задания слева отсчитать вниз 4 клетки и поставить точку.

Воспитатель говорит детям, что работу они будут выполнять самостоятельно, и дает задание графический диктант «Медведь».(схема)

Пальчиковая гимнастика " Животные севера" 
Кто на Севере живет? Кто там ест и кто там пьет?
{Хлопки в ладоши — удары кулачками попеременно)
 Звери необычные, к холоду привычные.
 («Замок», меняя положение пальцев) 
Вот песец из норки смотрит,
{Соприкосновение подушечек пальцев с большим пальцем, образовывая «колечки»)
Белый мишка важно ходит,
{Пальчики «шагают»)
Ну, а морж, как капитан,
Покоряет океан
{Ладони «лодочкой» двигаются вперед)
Гордый северный олень
{Кисти рук скрещены, пальцы рук раздвинуты)
Грузы возит целый день.
{Растирание ладоней движениями вверх, вниз)

Дети рисуют узор до конца строчки и украшают его (по желанию).

После выполнения задания воспитатель проверяет правильность его выполнения и оценивает солнышком.

Вот и день к концу подходит,
 Вечереет, ночь приходит,
 Но пришла пора прощаться,
В детский садик возвращаться.
Раз, два, три, вокруг себя обернитесь, 
В детском саду окажитесь!

Вам понравилось наша поездка на математическом поезде?

А какие задания вам больше понравились?

А какие оказались наиболее трудными?