Конспект непосредственно организованной деятельности (индивидуальное занятие) по автоматизации звука [Л] в словах «Прогулка с Машей и Медведем по лесу»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект непосредственно организованной деятельности (индивидуальное занятие) по автоматизации звука [Л] в словах «Прогулка с Машей и Медведем по лесу»

Цель: уточнить правильное произнесение звука Л словах.

Задачи:

-упражнять в определении места звука в слове;

-упражнять в правильном употреблении падежных окончаний; согласовании имен существительных и числительных.

-расширение словаря антонимов.

 - развивать мелкую моторику, память, фонематические представления.

- воспитывать усидчивость.

Оборудование: игрушки в виде персонажей мульфильма «Маша и Медведь», предметные картинки, су-джок тренажер (мячик)

1. Организационный момент.

Звучит музыка из одноименного мультфильма.

Логопед: ты уже догадалась (-лся), кто к нам в гости сегодня придет? Показывает фигурки Маши и Медведя. – Они приглашают тебя на прогулку в лес.

2. Логопед. Давай приготовимся к путешествию.  Артикуляционная гимнастика «Индюк», «Качели»», «Лошадка».
3. Логопед: путь нам предстоит долгий, а покажет нам дорогу помощник – мячик су-джок.

Цель: самомассаж  пальцев рук су-джок мячиком, расширение словаря антонимов.

4. Логопед:  мы с тобой попали в лес. Давай-ка поиграем с нашими гостями.

Игра «Он-Она»

Цель: учить образовывать глаголы прошедшего времени, изменять по лицам, автоматизировать звук [Л] в словах.

Логопед предлагает озвучить историю про Машу и медведя, называя действие персонажей, а ребенок образует правильную форму и демонстрирует это действие на игрушке.

Логопед: вот так встретились Маша с Медведем. Что Маша делала, ты запомнил (-ла), а Медведь?

Ребенок называет слова, которые запомнил…багала, пела, скакала…пел, упал, уснул.

Логопед. Пока наши герои отдыхают, мы  оглянемся вокруг.

Вот перед нами поляна, а на ней растут …(показывает картинку) (Ребенок отвечает)- елки.

Логопед. Давай посчитаем сколько елок.

5.  Игра «Посчитай»

Цель: развивать умения согласовывать имена существительные с именами числительными.

Ребенок: «Одна елка, две елки, три елки, четыре ёлки, пять ёлок»

Логопед: а кто сидит за ёлками на дереве?  (картинка дятла) (ребёнок отвечает)- дятел.

Логопед. Посчитай дятлов. Ребёнок:  «Один дятел, два дятла, три дятла, четыре дятла, пять дятлов»

Логопед. А кто еще в лесу живет, отгадай загадку:  На ветке не птичка —

Зверёк-невеличка.

Мех тёплый как грелка.

Кто же это?

Ребенок: белка.

Логопед: да не одна, сколько их посчитай. Ребенок выполняет задание, правильно произносит звук [Л].

6. Игра «Где звук стоит»

Цель: упражнять в определении места звука в слове.

 Логопед. Отгадай загадку: «Кто зимой холодной ходит злой, голодный?»

Ребёнок: волк.

Логопед. Давай-ка мы укажем, где в слове волк стоит звук [Л]. (Ребенок отвечает, показывает правильную схему)

Логопед предлагает картинки: лось, дятел, белка, пчела (Ребенок указывает место звука в слове)

Логопед:  пока наши герои отдыхали, мы интересно провели время, выглянуло солнышко, они  проснулись и проголодались, давай-ка устроим им пикник. А что нам для этого нужно?

7. Игра «Выбери картинку»

Цель: упражнять в умении находить слова с заданным звуком, автоматизация звука [Л] в словах, упражнять в образовании форм винительного падежа имен существительных.

Логопед  раскладывает картинки, ребенок выбирает те, которые нужны для данного действия  и называет их,  правильно произносит звук [Л]: «Я возьму  палатку, стол, стул, тарелку, ложку, вилку, булку, молоко, колбасу,  халву, масло, свёклу, лук..)

Логопед: Вдруг  налетел ураган и на нашей полянке ничего не осталось..

8. Игра «Нет чего».

 Цель: упражнять в образовании форм родительного падежа имен существительных, развивать зрительную память.

Логопед убирает картинки: чего нет, теперь на полянке? Ребенок вспоминает и называет: нет стола, нет стула, нет вилки, нет ложки, нет булки и т.д.

Логопед: а мы отправимся дальше на прогулку  - вот речка, нам нужно построить мост. Вот доски, проговариваем цепочки слов и кладем «досточку», пока не получится мостик

9. Игра «Цепочка слов»

Цель: автоматизация звука [Л] в словах, развивать слуховую память.

Лак-лампа-ласточка

Лоб – ложка-лодочка

Лук-лужа-лучник

Лыжи-лыжник-улыбка

Дупло-белка-дятел  и т.д.

Логопед: реку мы перешли и вернулись в детский сад вместе с нашими героями. Они будут с нетерпением тебя ждать в следующий раз.