Проект "Использование балансировочной доски в коррекционной работе учителя-логопеда"
проект по логопедии (средняя группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида  №15 «Светлячок»

Материал к  краевому конкурсу на лучшую методическую разработку «Педагогические инновации в образовании»

Педагогический проект

«Использование балансировочной доски в коррекционной работе учителя-логопеда»

Учителя-логопеда

Плотниковой Марины Николаевны.

ст. Барсуковская

2019 год

Педагогический проект

«Использование балансировочной доски в коррекционной работе учителя-логопеда»

Паспорт проекта

Вид проекта: среднесрочный 

       Тип: коррекционный, познавательно-речевой, творческий, социальный, педагогический.

Сроки реализации: 4 месяца (с августа по ноябрь)

Руководители проекта: учитель-логопед: Плотникова М.Н.

Участники проекта: дети 4 лет, посещающие логопедические занятия, в условиях средней группы с ТНР, родители воспитанников.

Цель проекта: повышение эффективности логопедических занятий посредством использования балансировочной доски.

Задачи проекта:

• Изучение литературы по использованию балансировочной доски с детьми, имеющие тяжелые нарушения речи.

• Преодоление различных речевых нарушений;
• Совершенствование артикуляционного аппарата,
•  Формирование у детей коммуникативных навыков  и практических умений правильной речи (развитие просодики, звукопроизношения, лексико–грамматического строя речи)
• Улучшение моторно-зрительной координации;
• Синхронизация интеллектуальных способностей ребенка;
• Улучшение концентрации внимания;
• Развитие пространственного воображения;
• Повышение уровня интеллекта и уровня обучения в целом;

• Разработать планы- конспектов логопедических занятий  с использованием балансировочной доски;
• Создать положительную мотивацию к организационно-учебной деятельности, вызвать интерес детей к логопедическим занятиям.
• Вовлечь всех педагогов (воспитателей, инструктора по физической  культуре, музыкального руководителя, а также родителей в коррекционно-педагогический процесс.

        Актуальность  проекта

На сегодняшний день мы наблюдаем рост числа детей с нарушениями в развитии речи, что заставляет нас учителей-логопедов искать педагогические инновации, способствующие улучшению развитию произношения, психических процессов и конечно моторной сферы в целом. Такой инновацией служит балансировочная доска.  Она мной используется, как на групповых логопедических занятиях, так в индивидуальной работе с детьми, имеющие тяжелые нарушения речи. Опыт работы в коррекционных группах в преодолении ТНР  показывает, что наибольший эффект достигается применением комплексного подхода, где обязательным элементом является физическое воспитание. Чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь.

Образовательный продукт:

- презентация проведенных мероприятий;

- проведение консультаций для педагогов и родителей ДОУ;

- изготовление буклетов;

- оформление картотеки;

- проведение мастер-классов для педагогов и родителей ДОУ;

-проведение отрытых просмотров, с использованием балансировочной доски.       

Этапы реализации проекта:

-Предварительный.

• Изготовление балансировочных досок для детей средней группы с ТНР,  с привлечением родителей.
• Разработка методического материала и планов проведения проекта

-Организационный. 

• Педагогическая планёрка. Консультирование педагогов. Разработка планов. Объявление о проекте.

-Основной.

• Проведение коррекционных занятий,  мастер-классов, создание презентаций, буклетов, картотеки.
• Взаимодействие с родителями (консультации,  родительские собрания с мастер-классом).

-Итоговый. Презентация  в ДОУ. Анализ результатов проекта. Выступление на МО учителей-логопедов района.

Предполагаемый результат:

   Повышение: эффективности коррекционной работы, интереса  к логопедическим занятиям у детей, улучшение взаимосвязи с родителями и педагогами.

У детей 

• Улучшение звукопроизношения;
• Совершенствование артикуляционного аппарата;
• Формирование грамматического строя речи;
• Улучшение моторно-зрительной координации;
• Улучшение концентрации внимания;
• Развитие пространственного воображения;
• Повышение уровня обучения в целом.

У родителей:

• Активное участие родителей в коррекционном процессе ДОУ с позиции сотрудничества.

У педагогов

• Помощь педагогам ДО в определении основных направлений и содержания работы по развитию речи у детей.
• Разработка методического и практического материала по проекту.

В конспекты подгрупповых логопедических занятий, а также в ежедневную индивидуальную работу средней группы с ТНР, включены  следующие виды работ с использованием балансировочной доски: выполнение артикуляционной гимнастики, проговаривание стихотворений, относящихся к той или иной лексической теме, выполнение пальчиковой гимнастики, пропевание слоговых радов в таблице Зайцева, а также отдельных кубиков. Игры и упражнения по совершенствованию грамматического строя и обогащению словаря также включены с использованием балансиров.

Используемые источники

https://nsportal.ru/

https://infourok.ru/

https://www.maam.ru/

http://logoped56.ru/

https://multiurok.ru/images/murok_logo_white.png

https://proautism.info/

https://mederia.ru/

https://pattern-express.ru/