НОД " Путешествие по лесу"
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)

Открытое занятие.

Тема: «Путешествие по лесу»

Логопед:

Братова Марина Анатольевна.

Тема: «Путешествие по лесу»

Цель: знание детей о диких животных.

Коррекционно-образовательные задачи:

• Формирование грамматического строя речи:

- согласование имен существительных с прилагательными;

- употребление существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом;

• Расширение и активизация словаря по теме  «Дикие животные»

Коррекционно-развивающие задачи:

• Развивать мелкую и общую моторику:
• Развивать связную речь:
• Развивать внимание, логическое мышление:
• Развивать тактильные ощущения.

Коррекционно-воспитательные задачи:

• Воспитывать интерес и любознательность к обитателям леса.

Оборудование: Ноут бук, картинки с животными, пеньки, дерево.

План занятия.

Организационный момент.

1. Психологический настрой «Подари улыбку».
2. Объявление темы занятия.

Основная часть:

1. «Путешествие в лес».
2. Автоматизация в слогах и чистоговорках.
3. Динамическая пауза. Игра с движениями «Как жившь?»
4. Определение последнего слога в слове. Отгадывание загадок.

Заключительная часть.

Итог занятия.

Ход занятия.

Тема: «Путешествие по лесу»

Психологический настрой «Подари улыбку»

Логопед: Ребята, посмотрите сколько гостей к нам пришли. Поздоровайтесь: ЗДРАВСТВУЙТЕ!!!

Ребята, давайте поиграем в игру: «Здравствуйте».

Еще раз поприветствуем друг друга.

Здравствуйте  ручки (3 хлопка)

Здравствуйте ножки (3 раза топнуть)

Здравствуйте теплые наши ладошки (потереть ладошки 3 раза)

Здравствуй дружочек (дают правую руки)

Здравствуй дружок (дает левую руки)

Здравствуй осенний, холодный денек.

Логопед: Молодцы ребята! Как дружно вы умеете здороваться.

С каким деньком мы сейчас здоровались? Предполагаемый ответ детей: с осенним деньком.

Логопед: А какое сейчас время года?

Предполагаемый ответ детей: Осень.

1. Дети встают в круг.

Л: Ребята, хотите совершить путешествие в лес?

Дети: Да!!!

Л: На чем мы поедем? –Поедем на поезде, чтобы понаблюдать за животными, которые там живут.

-(дети берутся за руки и выполняют круговые движения У-У-У-У-У);

Крутятся колеса (дети выполняют круговые движения рукой П-П-П-П-П);

Стучит дождик по стеклу (указательным пальцем стучат по ладони (Кап-Кап-Кап-Кап-Кап);

Ветер качает деревья (машут поднятыми руками в стороны);

На лугу мы видим коров (указательным пальцем изображают рога М-М-М-М-М);

Гуси гуляют на лугу (изображают клюв гуся Г-Г-Г-Г-Г)

Таня уронила в речку мячик и плачет ( рука у глаз Н-Н-Н-Н)

В небе самолет летит (дети идут по кругу, расставив руки в стороны Л-Л-Л-Л-Л);

А мы едем и поем веселую песенку (наклоны головы в стороны ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ).

2. Автоматизация в слогах и чистоговорках.

(прослушивание аудио пение птичек).

Ребята, мы уже в лесу. Какой свежий воздух. Сделайте вдох-животики вперед. Выдох-через рот.(Прослушивание аудио пение птичек)

Ребята, а вы знаете как нужно вести себя в лесу (показ картинок)

Ребята а где все животные леса? Давайте все вместе их найдем.

1.  Вот и белка на суку.( КУ-КУ-КУ) белка на суку.

2. Проснулся ежик. Расправил иголки- (КИ-КИ-КИ) у ежика иголки.

3. Дятел клювом дуб долбит-(Да-Да-Да) от снега вода.

4. Проснулся медведь и начал реветь- (Ы-Ы-Ы-Ы-Ы) мне надо еды.

5. Лиса бежала и хвостиком махала-(НЯ-НЯ-НЯ) Хвост пушистый у меня.

6. Волк по лесу рыщет и добычу ищет- (НЕ-НЕ-НЕ) голодно мне!

7. Заяц бежал в домик не попал-(ОМ-ОМ-ОМ) где мой дом?

Ребята, мы устали гулять, давайте присядем и отдохнем.

Поиграем в игру «Что услышу, что увижу, то и буду поднимать». Логопед показывает и называет картинки, выделяя голосом звук. Дети поднимают соответствующий символ (используемые картинки: мост, мышь, лев, гриб, мак,лук).

Региональный  компонент (название картинок на черкесском языке).

3. Динамическая пауза. Ребята, давайте встанем. Поиграем в игру с движениями «Как живешь?»

- Как живешь? Вот так! (Указательный палец вверх, остальные в кулак).

- Как идешь? Вот так! (имитация ходьбы)

- Как плывешь? Вот так! (имитация плавания)

- Как бежишь? Вот так! (имитация бега)

- Как ждешь обед? Вот так! (поглаживания по животу)

- Как машешь в след? Вот так! (имитация прощания)

- Как грустишь? Вот так! (кулак под щекой, выражение грусти).

4. Определение последнего слога в слове.

Дети садятся на места.

Отгадывание загадок:

-Днем спит. Ночью летает (сова)

Логопед показывает игрушку сову.

-Здравствуй Совушка сова большая голова ВА-ВА-ВА

Ты нам что то принесла? Ла-Ла-Ла

Так давай сюда скорей Ей-Ей-Ей

Все мы выполним сейчас Ас-Ас-Ас

Улетать тебе пора

Дружно скажем мы покааа Ка-Ка-Ка.

Дети выполняют задание совы: назови последний звук в слове.

Становимся в круг. Игра с мячом. Я называю слова, вы ловите и возвращаете мне мяч.

Что-бы выполнить задание совы нам надо ребята найти наш волшебный мяч. Куда он закатился? Давайте все вместе поищем его.

Кот, дом, суп, мост, бак, банан.

Бант, сон, брат, хвост, язык, молоток, сон.

 Мячик то у нас волшебный, он под дерево закатился. Пойду ка я его найду. Ой ребята, я нашла лукошко с яблоками. Я вам их раздам когда вернемся домой.

Ребята, Вам понравилось путешествие?

Где мы были?

Кого мы встретили?

Что мы еще с вами делали?

Молодцы ребята!!!

 (Похвальные наклейки на ручки)

А теперь ребята нам пора возвращаться. Возвращаться будем быстрее чем в начале занятия.

Двигатель работает – У-У-У-У-У.

Крутятся колеса – П-П-П-П-П.

Стучит дождик по стеклу - К-К-К-К-К.

Ветер качает деревья – В-В-В-В-В.