Мастер- класс для родителей детей логопедических групп: «Проведение пальчиковой и дыхательной гимнастики с экологическим содержанием»
материал по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Мастер- класс для родителей детей логопедических групп:

«Проведение пальчиковой и дыхательной гимнастики с экологическим содержанием»

Дошкольный возраст – важный этап  в развитии экологической культуры.

 В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из  окружающей среды, учиться жить в согласии с природой. Именно благодаря этому появляется возможность формирования экологических знаний у детей, норм и правил взаимодействия с природой. Поэтому в своей работе мы часто используем   артикуляционную, пальчиковую и дыхательную гимнастику с экологическим содержанием, что хорошо знакомо и интересно детям.

Цель моего мастер-класса: показать, какие формы работы и приёмы с экологическим содержанием можно использовать для развития артикуляционной, пальчиковой моторики и дыхания.

И сегодня вашему вниманию мы представляем то, что мы успешно используем в своей работе.

Дыхательные упражнения.

Возьмите, пожалуйста, снежинки, бабочки, листики на нитках в руку.

Такие пособия можно использовать с разной целью.

-для развития длительной воздушной струи. Ребёнку даём инструкцию:

Держи перед собой и вдохни воздух носом, а теперь плавно выдохни через рот. Щёки не раздуваем, губы трубочкой.

     - для развития силы выдоха. Ребёнку даём инструкцию:

«Держи перед собой и вдохни воздух носом, а теперь резко выдохни через рот. Слышится: Па!»

     Пальчиковые упражнения.

Все мы знаем, что речевая работа связанная с моторикой идёт более успешно. Широко используем в работе природный материал: шишки, ракушки, жёлуди, скорлупу орехов, камешки, грецкие орехи.

Например на этапе автоматизации звуков. Закрепление звука  Ш.

Катаем шишку и проговариваем:

Шура в школу шла, шла, Шура шишечку нашла,

Шелуха шершавая, видно шишка старая.

А ещё сжимание и перекладывание из одной руки в другую:

Если как Мишутка сильным хочешь стать,

Надо эту шишку сильно, сильно сжать.

Правая, левая, правая, левая.

1,2,3,4,5 начинай считать опять.

1,2,3,4,5, мы закончили играть.

Мы создали в кабинете Центры круп, в которых находятся различные виды круп. Для чего?

При помощи круп мы с детьми рисуем, выкладываем узоры на пластилине, на бумаге, сортируем, угадываем с закрытыми глазами, перекатываем пальцами одной руки два ореха или камушка. Всё это оказывает тонизирующее и оздоравливающее действие. Часто делаем это проговаривая стихи, чистоговорки.

Нами была  изготовлена  игра «Накорми Колобка». 

Детям очень нравиться это занятие. Предлагаю вам тоже поучавствовать.

Можно предложить разные задания:

- дать инструкцию, какого Колобка чем кормить;

- для автоматизации звуков. Например, называем слово с определённым звуком и кладём семечку в рот Колобку;

- при работе по лексической теме;

Для развития связной речи и обогащения словаря используем в своей работе сказки – связки. Предлагаю совместно составить рассказ по опорным картинкам- схемам, закрепляя свистящие звуки в тексте.

Примерный текст сказки – связки « Весна  в лесу»:

1. Пришла  весна  в лес. 
2. Под солнцем снег растаял, выросла трава, подснежники. 
3. На деревьях появились зеленые листочки. 
4. Птицы прилетели в лес. 
5. В лесу птицы строят гнезда. 
6. В гнездах птицы высиживают яйца. 
7. Из яиц появляются птенцы. 
8. Птицы кормят (дают) птенцов гусеницами, жуками, ягодами. 
9. Просыпаются звери в лесу. 
10. Птицы и звери рады весне

Таким образом, благодаря  использованию в своей работе экологического содержания, игр с природным материалом  расширяется кругозор детей, обогащается словарный запас,  в игровой форме развивается речь детей.

Спасибо за внимание!