Главные вкладки

    Методический материал для родителей и методические рекомендации для домашнего выполнения для родителей и их детей по теме "Посуда".
    методическая разработка по логопедии (старшая группа)

    Коротченко Яна Юрьевна

    В данной разработке представлены материалы для усвоения и закрепления знаний по лексической теме "Посуда". Задания помогут усвоить детям основные понятия по лексической теме, расширить активный и пассивный словарь.Данные зандания помогают продолжать формировать грамматический строй речи, внимание, память,мышление м мелкую моторику рук.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл zadanie_na_dom_.posuda.docx109.81 КБ
    Файл leksicheskaya_tema.posuda.docx16.13 КБ

    Предварительный просмотр:

    Лексическая тема «Посуда».

    1.  Назови ласково: чашка – чашечка ложка — … чайник — … тарелка — … кастрюля — … блюдце — …
    2.  Один – много (множественное число существительных): чайник – чайники ложка — … сковорода — … стакан — … блюдце -.. сервиз — …
    3.  Есть – нет (родительный падеж): чайник –нет чайника ложка — … сковорода — … стакан — … блюдце -.. сервиз — … донышко -… кухня - посуда — …
    4.  « Где живут продукты?»
      Сахар живет в 
      сахарнице
      (соль, сухари, масло, перец, чай, кофе, селедка, конфеты, салат, суп).
    5. «Материал» (образование притяжательных прилагательных) 
      Посуда из стекла - стеклянная 
      Посуда из фарфора - ... 
      Посуда из металла - ... 
      Посуда из пластика - ... 
      Посуда из дерева - ... 
      Посуда из пластмассы - ... 
      Посуда из бумаги - ...
    6. Назови посуду: чайную — …. столовую — … кухонную — … .
    7. Исправь предложения:

    Суп разлили по стаканам.

    На чайнике кипит чай.

    В сахарницу насыпали хлеб.

    1. Нарисуй или приклей картинки с изображением посуды. Раздели их на три группы: кухонная посуда, столовая посуда, чайная посуда. Покажи и назови части: чайника, кастрюли.
    2. Посчитай, сколько здесь предметов? Назови их все. Как их назвать одним словом?

    1. Обведи, раскрась и объясни для чего используем: тёрку, нож, сковороду.





    Предварительный просмотр:

    Лексическая тема «Посуда».

    Предметы: посуда, чайник (носик, ручка, донышко, крышка), чашка, блюдце, тарелка, кастрюля, сковорода, ложка, вилка, стакан, сахарница, хлебница, масленка, солонка, сервиз; повар кондитер; кухня, столовая; раковина.

    Признаки: столовая, чайная, кофейная, кухонная посуда; стеклянный, глиняный, деревянный, пластмассовая, металлическая, фарфоровая, хрустальная, красивая, чистая, глубокая, мелкая, хрупкая, бьющаяся, повседневная, праздничная, одноразовая.

    Действия: готовить, кушать, заваривать, наливать, пить, есть, варить, жарить, тушить, печь, мыть, разбивать, чистить, расставлять, сервировать, кипятить, покупать, беречь.

    Задание 1. Родителям рекомендуется:

    рассмотреть вместе с ребенком посуду, показать, где дома хранится посуда (в шкафу, в буфете, в столе, в серванте); объяснить ребенку ее назначение, например: «Это глубокая тарелка. В нее наливают суп, борщ».

    рассмотреть посуду, объяснить, что посуда бывает кухонная, столовая, чайная; уметь называть части посуды. Например, вот чайник. У него есть ручка, чтобы держать чайник, крышка, чтобы закрывать чайник, носик с отверстием, чтобы удобно было наливать чай, стенки и донышко.

    Читаем вместе.

    Прочитайте вместе с ребёнком «Федорино горе» К.И. Чуковского. Вспомните, какая посуда перечисляется в произведении. Нарисуйте картинку(вырежьте и приклейте).

    Вместе с ребенком. Побеседуйте дома.

    Какие действия можно производить с посудой? 
    (мыть, вытирать, готовить, наливать, переставлять…) 
    Разобрать классификацию посуды. Чайная, кофейная, столовая, кухонная.

    «Объясни, что делает этот предмет?»
    мясорубка – рубит мясо
    самовар - …,овощерезка - …,хлеборезка - …,соковыжималка - …,яйцерезка - …,чеснокодавка - ….


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Методические рекомендации для воспитателей ДОУ и родителей воспитанников по сенсорному развитию детей раннего и младшего дошкольного возраста в домашних условиях через предметы ближайшего окружения.

    В методических рекомендациях,которые доступны для понимания не только воспитателей,но и родителей воспитанников, дано подробное описание  работы по сенсорному развитию детей раннего и младшего до...

    Методические рекомендации для домашних занятий родителей с детьми логопедической средней группы ДОУ компенсирующего вида

    Уважаемые коллеги, представляю Вам «Методические рекомендации для  домашних занятий родителей  с детьми логопедической средней группы ДОУ компенсирующего вида», составленные мною по «Програм...

    Методические рекомендации для выполнения домашних заданий в группе для детей с ОНР (памятки для родителей)

    Данный материал поможет в совместной работе логопеда и родителей по коррекции речи детей с общим недоразвитием речи. Памятки разработаны для выполнения домашних заданий на закрепление знаий и навыков ...

    методические рекомендации родителям по выполнению артикуляционных упражнений

    методические рекомендации родителям по выполнению артикуляционных упражнений...

    Методические рекомендации родителям при выполнении домашнего задания учителя-логопеда

    В статье разъясняется методика выполнения домашнего задания учителя-логопеда....

    Методические рекомендации по оформлению дидактического материала по физическому развитию детей.

    Методические рекомендации по оформлению дидактического материала по физическому развитию детей....

    Методические рекомендации родителям по выполнению домашних заданий учителя-дефектолога

    Успех коррекционного обучения детей с задержкой психического развития (ЗПР) во многом определяется участием родителей  в комплексе психолого – педагогических мероприятий.Выполнение еженедел...