Дидактическое пособие «Путешествие Звуковичков в Волшебную страну»
учебно-методическое пособие по логопедии

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

города Новосибирска

«Детский сад №498 комбинированного вида»

Дидактическое пособие

(игры на липучках)

Автор: Никиткина Анна Юрьевна,

учитель-логопед

Новосибирск, 2020

ПАСПОРТ

дидактического пособия

«Путешествие Звуковичков в Волшебную страну»

Работая с детьми дошкольного возраста, пришла к выводу, что дети с нарушениями речи характеризуются снижением мотивации к занятиям, познавательной активности, низкой работоспособностью, повышенной утомляемостью, снижением концентрации внимания. Именно эти выводы способствовали поиску новых приемов работы с детьми по формированию фонематической стороны речи.

Было разработано дидактическое пособие «Путешествие Звуковичков в Волшебную страну» (игры на липучках), которое представляет собой комплект игр, сопровождающих систему поэтапного формирования фонематической стороны речи у детей дошкольного возраста. Пособие включает в себя 10 игр с гласными звуками, расположенными в порядке ознакомления с ними. Игры объединены общим сказочным сюжетом и имеют общих сказочных героев – Звуковичков. Имя каждого Звуковичка соответствует гласному звуку ([а], [у], [и], [о]).

В пособии используются ламинированные основы и съемные элементы, которые прикрепляются к основе с помощью липучки. Красочные иллюстрации благоприятно влияют на детей: привлекают внимание, способствуют повышению мотивации к занятию, развитию усидчивости. Липучки не только вызывают интерес у детей, но и развивают точные, скоординированные движения пальцев рук.

Работа по данному дидактическому пособию может быть включена как часть логопедической непосредственной образовательной деятельности.

Каждую игру можно использовать на индивидуальных, подгрупповых и фронтальных логопедических занятиях.

Цель пособия – формирование фонематической стороны речи ребенка дошкольного возраста на материале гласных звуков.

Задачи:

1. Сформировать навык четкого произношения звуков [а], [у], [и], [о].
2. Научить узнавать звуки по их артикуляции, произвести слухо-произносительную дифференциацию звуков [а], [у], [и], [о].
3. Развивать силу голоса, навык плавного голосоведения.
4. Научить определять место гласного звука [а], [у], [и], [о] в слове.
5. Сформировать понятие «звук», «слово».
6. Научить анализу и синтезу звуковых комплексов из 2 и 3 гласных звуков [а], [у], [и], [о].

Части сказки предъявляются детям постепенно, в соответствии с этапом работы по формированию фонематической стороны речи.

СКАЗКА

«Путешествие Звуковичков в Волшебную страну»

Малыши Звуковички

И проворны и легки.

Будут в игры здесь играть,

Наших  деток обучать.

Часть 1. Знакомство со звуком [а]

Жили – были в одном царстве-государстве человечки - Звуковички. И звали их – А, У, И, О.

Сегодня мы познакомимся со Звуковичком А. Все Звуковички очень любили свои красивые имена и часто их напевали. Когда Звуковичок А катался на горке он пел то тихо, то громко «а-а-а-а-А-А-А-А-а-а-а-а» («Горка»).

Однажды Звуковичок А отправился в путешествие на корабликах по реке  («Кораблики»). На одном кораблике он плыл долго и пел «а-а-а-а-а-а-а». На другом кораблике он плыл чуть меньше и пел короткую песенку« а-а-а-а». А на третьем кораблике Звуковичок плыл совсем немного и пел: «а-а-а».

И приплыл Звуковичок А в Волшебную страну звуков. Он решил прогуляться по ней и посмотреть на жителей. И у всех кого бы Звуковичок А ни встретил, имена начинались со звука [а] («Логопедический пазл»).

Когда Звуковичок А вдоволь нагулялся по Волшебной стране и познакомился со многими ее героями, ему захотелось кушать. Нужно накормить нашего Звуковичка («Накорми Звуковичка» вариант 1).

Часть 2. Знакомство со звуком  [у]

У Звуковичка А был друг Звуковичок У. Он любил петь песню «у-у-у-у-у» и также любил кататься на горке («Горка»).

Звуковичок У был очень любопытный и отправился в путешествие за своим другом. Он так же плыл на корабликах по реке и пел то длинную песню «у-у-у-у-у-у-у», то короткую «у-у-у» («Кораблики»).

Когда Звуковичок У добрался до Волшебной страны, он встретил много предметов и героев на звук [у] («Логопедический пазл»).

Вскоре Звуковички А и У встретились, подружились и начали петь веселые песни вдвоем «ау», «уа» («Песенка»).

Когда Звуковички устали петь веселые песенки, они решили подкрепиться вкусным обедом («Накорми Звуковичка» вариант 2).

Часть 3. Знакомство со звуком [и]

Проводится аналогичная работа со звуком [и].

Часть 4. Знакомство со звуком [о]

Проводится аналогичная работа со звуком [о].

Звуковичок О добрался до Волшебной страны и увидел как она красива золотой осенью. Он гулял по стране и знакомился с ее героями на звук [о] («Логопедический пазл»).

Наконец все Звуковички встретились в Волшебной стране и устроили целый концерт: «ау», «уиа», «оаи»  («Песенка»).

Часть 5. Дифференциация гласных звуков [а], [у], [и], [о]

В Волшебной стране  наступила снежная зима. Все улицы и дома стали белыми. Приближался главный зимний праздник – Новый год! Звуковички, также как и люди, любят праздновать этот праздник, дарить подарки, ходить в гости.

Чтобы украсить Волшебную страну в новогодний праздник Звуковички И и О решили нарядить сразу две елки, каждый свою, особенную, со своим любимым звуком («Елочки»).

Наступил праздник Новый год! Звуковички радовались, веселились, но немного замерзли, нужно помочь им согреться («Варежки»).

Совсем скоро в Волшебной стране  наступила весна. Звуковички гуляли по полянкам и знакомились со всеми жителями страны. Но больше всего они подружились с бабочками и играли с ними каждый день («Бабочки»).

После весны в Волшебную страну  пришло жаркое, солнечное лето. Вот уже и на яблонях появились сладкие, наливные яблочки, которые Звуковички очень любили («Яблочки»).

Звуковичкам так понравилась Волшебная страна и ее жители, что они решили остаться в ней жить навсегда. Они выбрали себе самые красивые домики и пригласили гостей на новоселье («Домики»).