Педагогический проект «Внедрение ИКТ в образовательную деятельность с детьми, имеющими нарушения речи»
материал

Педагогический проект «Внедрение ИКТ в образовательную деятельность с детьми, имеющими нарушения речи»

Актуальность:

В соответствии с Концепцией внедрения новых информационных технологий в дошкольное образование мы обогатили образовательную среду ДОУ современными техническими средствами и стали использовать ИКТ как дополнительный ресурс в образовательной деятельности с детьми речевых групп.

Ребята легко и с удовольствием осваивают компьютерные технологии, умеют пользоваться компьютерными средствами. Ресурсы, предоставляемые ИКТ, расширяют возможности учителя – логопеда в осуществлении образовательной деятельности, служат мотиватором познания в работе с детьми, имеющими нарушения речи.

Для оптимального использования компьютерных технологий согласно с нормами Минобразования РФ от 14.03.2000 n 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» появилась потребность собрать банк ИКТ и систематизировать использование его ресурсов в образовательном процессе с детьми, имеющими нарушения речи.

Участники проекта:

учитель – логопед Иванова Ольга Александровна

Продолжительность проекта: 1 неделя.

Цель: Собрать банк ИКТ ресурсов и создать систему использование его ресурсов в образовательном процессе с детьми, имеющими нарушения речи.

Задачи проекта:

Собрать банк ИКТ

Систематизировать использование ИКТ в образовательном процессе с детьми, имеющими нарушения речи

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап

Работа с интернет ресурсами

Приобретение электронных пособий

Создание презентаций

Основной этап

Соотнесение ИКТ с тематическим планом

Систематизация по внедрению ИКТ в образовательный процесс с детьми, имеющими нарушения речи

Заключительный этап

Презентация результата проекта на педагогическом совете в форме системы внедрения ИКТ в образовательный процесс

Полученный результат:

Банк ИКТ

Система внедрения ИКТ в образовательный процесс

Риски:

Недостаточность собранного материала

Недостаточность знаний компьютерных программных ресурсов (мльтимедийных)

Значимость проекта:

1. Расширяет методические возможности педагога в работе с детьми
2. Обеспечивает занимательную для ребенка форму игровой деятельности в виде экспериментирования, моделирования, классификации, сравнения
3. Обеспечивает полисенсорное воздействие, что позволяет задействовать сохранные анализаторы и дает возможность создания эффективных компенсаторных механизмов
4. Способствует формированию функции самоконтроля, ориентируясь на привлекательную графику
5. Развивает мелкую моторику и психические процессы.
6. Активизирует формирование стойкой мотивации и произвольных познавательных интересов