План-конспект индивидуальной НОД по автоматизации звука "Ш" в слогах, словах, чистоговорках.
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

План - конспект индивидуальной НОД по автоматизации звука «Ш»

Коррекционно-образовательные задачи: закреплять артикуляцию и изолированное произношение звука «Ш», продолжать учить правильно произносить звук «Ш» в слогах и словах, чистоговорках, учить определять наличие звука в словах, упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных существительных.

 Коррекционно-развивающие задачи: развивать артикуляционную, мелкую и общую моторику, фонематические процессы, дыхание, внимание. Память и мышление.

 Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать познавательный интерес к логопедическому занятию. Положительно-эмоциональный настрой на занятие, потребность в речевом общении.

1. Сообщение темы занятия.

Вносится кукла. – Это Маша. (звук «Ш» произносится акцентировано)

Какой звук я выделила голосом? (звук «Ш») У Маши сегодня день рождения. Мы побываем у неё на празднике и будем продолжать учиться правильно произносить звук «Ш».

2. Артикуляционная гимнастика

2.1 «Заборчик». Зубки ровно мы смыкаем, и заборчик получаем (одновременно соединять кисти в горизонтальном положении),

2.2 «Бублик». Плавно губки округлили, бублик мы изобразили (одновременно ладошки округлять и соединять вместе).

Чередование первого и второго упражнения.

2.3 «Лопатка». Язык лопаткой положи и немного подержи (ладонь держать горизонтально).

2.4 «Качели». Вверх язык поднимай, а потом опускай. Так качаться продолжай…(синхронно выполняются движения ладонями вниз и вверх).

2.5 «Чашечка». Язык широкий положи, а края приподними, его в чашку преврати (ладони принимают форму чашечки).

2.6 «Лошадка». Ты с лошадкой прокатись, звонко цокать поучись. (указательный и большой пальцы выполняют имитирующие бегу лошадки движения на столе)

3. Характеристика звука «Ш» по артикуляционным и акустическим признакам.

Давай расскажем, как мы произносим звук «Ш»..

- Когда мы произносим звук «Ш», в каком положении наши губки: округлились или растянулись в улыбке? (ребёнок выбирает правильную карточку).

- Где находится язычок: вверху или внизу?

- Какую форму принимает язычок: чашечки или лопаточки?

- Какой звук «Ш»: свистящий или шипящий?

- Звук «Ш» звонкий или глухой?

-Звук «Ш» гласный или согласный?

4.Физминутка. Координация речи с движением. 

Маша предлагает нам встать и поиграть в игру:

Тише мыши…

Тише мыши…

Кот сидит

На нашей крыше.

Мышка, мышка , берегись

И коту не попадись.

5. Развитие фонематического слуха.

Маша предлагает тебе поймать звук «Ш». Я назову сейчас ряд звуков, слогов и слов, а ты, когда услышишь звук «Ш», сожми ладошки в кулачки.

Звуки: С, Х, Ш, Ч, Щ, Ж, Ш, С, Х, Ш.

Слоги: ХА, СУ, ША, ЖА, ФУ, ЩА, ХО, ШО, ШИ.

Слова: ШУБА, СУП, ШИНА, ФОКУС, ШАПКА, КОЖА, ЩЕНОК, ПУШКА.

Молодец, хорошо слышишь звук «Ш», а теперь Маша хочет услышать, как ты произносишь звук «Ш».

6. Автоматизация звука «Ш» в словах.

- Что-то Маша загрустила. У неё сегодня День рождения! Давай подарим ей подарки, в названии которых есть звук «Ш».

Дидактическая игра «Дорожка слов». Ребёнок выкладывает дорожку из картинок, со звуком «Ш»  (несколько картинок с другими звуками), выбирает нужные, отчётливо проговаривая слова.

Дидактическое упражнение «Скажи ласково». Давай назовём Машу ласково, и подарим ей картинки, которые тоже будем называть ласково (шапка, шуба, шарф, кошка, мишка, мышка, кукушка, квакушка).

6. Автоматизация звука «Ш» в чистоговорках.

Маша предлагает поиграть и повторить чистоговорки:

Ша- ша-ша- мама моет малыша.

Ши- ши- ши- зашумели камыши.

Шу - шу-шу – Саша кушает лапшу.

Ше – ше – ше – сидит кошка в шалаше.

Шо – шо – шо – мы играем хорошо.

Дидактическое упражнение «Угощение».

На день рождения принято дарить сладости.  Что можно подарить Маше вкусного, чтобы слово начиналось на звук «Ш»? (шоколадку). Давай посчитаем, сколько слогов в слове «шоколадка».

11. Итог

 Молодец, ты сегодня очень старался, красиво произносил звук «Ш». Спасибо тебе за занятие. Думаю, что Маше понравились наши подарки.