Сценарный план интегрированной непосредственно-образовательной деятельности учителя - логопеда и инструктора по физическому воспитанию по теме «Игрушки» с детьми средней группы.
методическая разработка по логопедии (средняя группа)

Этапы деятельности

Совместная деятельность педагога с детьми

Мотивационно-побудительный

1. Дети стоят на линии физкультурного зала. На противоположной стороне расположены на лавке игрушки небольшого размера.

Логопед: Сегодня мы с вами будем играть и заниматься спортом с Незнайкой и  интересными предметами, угадайте, что это.

Загадка об игрушках.

Их в магазине для детей покупаем.

С ними дружим, делимся и весело играем.

Основной

2. Физинструктор Незнайка: Чтоб игрушку себе взять будем дружно мы шагать. Для чего нужны игрушки? (дети идут по залу)

 - Посмотрите, какая игрушка у Вани (медведь). Покажем, как ходит медведь (дети идут по залу на внешней стороне стопы).

Имитация движений под характерную данной игрушке музыку. Предлагается игрушки: неваляшка, зайчик, лошадка, уточка.

Далее дети выстраиваются в шахматном порядке, ставят игрушку перед собой.

3. Логопед: Дети, игрушки бывают разные. Расскажем Незнайке.

Игра «Скажи наоборот». Игрушки бывают большие, а наоборот бывают …маленькие. Старые – новые, чистые – грязные, твердые – мягкие, веселые -грустные.

Физинструктор: -Чтобы было веселей, возьми игрушку поскорей! Выполняют общеразвивающие упражнения с игрушками с физинструктором.

4. Логопед: Предлагаю отдохнуть игрушкам и положить их в корзину. Детей выстраиваем в круг. Игра с большим мячом. Развитие глагольного словаря.

- Что можно делать с мячом? (ловить, бросать, катать, отбивать, пинать, передавать).

Игра «Передавай – бросай» под музыку. Звучит музыка, дети с двух противоположных сторон круга друг другу начинают передавать два мяча. Музыка останавливается. У кого остался мяч, тот должен кинуть мяч в корзину и попасть в нее.

5. Логопед: - Незнайка, а ты любишь игрушки? А ты умеешь их называть ласково?

- Нет, отвечает Незнайка.

- А вот дети знают и научат тебя. Чтобы Незнайке было  понятно, обычную игрушку мы будем показывать большой, тянуть руки вверх, вставать на носочки. А когда будем называть игрушку ласково, покажем ее маленькой и будем приседать (дети встают  врассыпную)

Незнайка вынимает и контейнера любую игрушку, дети ее называют большим предметом, а потом приседают на корточки, называя ее ласково.

6.Физинструктор Незнайка: Эстафета «Большие  - маленькие» Дети делятся на две команды. Из общей корзины ребенок берет игрушку определенного размера и доставляет ее в корзину того же размера.

Рефлексивный

7. Похвала. Поощрение.