Помощь семьи в коррекции нарушений речи
консультация по логопедии

Мелентьева Екатерина Геннадьевна, учитель-логопед

1 квалификационной категории

Помощь семьи в коррекции нарушений речи

Известно, что речь детей с задержкой психического развития изобилует различными нарушениями: нарушения фонематического слуха, звукопроизношения, грамматического строя речи, слоговой структуры слова, связной речи, а также слухоречевой памяти, внимания.

В силу незрелости эмоционально-волевой сферы, дети с задержкой психического развития обладают недостаточной мотивацией и самоконтролем в исправлении недостатков речи. При отсутствии контроля и достаточного внимания со стороны родных к речи детей, на коррекционных занятиях формируется так называемая «кабинетная речь», когда ребёнок концентрируется и старается говорить правильно только в присутствии логопеда и повышенном внимании к его речи, абсолютно не контролируя свою речь в свободной обстановке (при общении со сверстниками, на улице, дома).

Для того чтобы ускорить процесс коррекции (автоматизации, дифференциации нарушенных звуков), родителям необходимо ежедневно выполнять с ребёнком дома задания логопеда (артикуляционную гимнастику, речевые упражнения, контролировать автоматизируемые звуки в свободной речи ребёнка).

Артикуляционную гимнастику необходимо проводить строго перед зеркалом (ребёнку необходим зрительный контроль). Упражнение необходимо выполнять 5-7 раз, под счёт, следить за точностью выполнения упражнения.

При выполнении артикуляционной гимнастики будьте терпеливы, ласковы и спокойны. Помните, что негативные замечания могут привести к отказу от выполнения движений. Важно поощрять успехи ребёнка, систематически показывать ему его достижения, подбадривать, а главное показать ребёнку свою заинтересованность и важность проводимой работы.

Ежедневная терпеливая работа обязательно принесёт свои плоды. Но когда артикуляционный уклад будет сформирован и вызван долгожданный звук, не стоит расслабляться, ведь дальше начинаются важнейшие этапы – автоматизация и дифференциация звука, которые проходят в строгой последовательности и определяются логопедом.

Уже на этапе закрепления изолированного звука ребёнку и логопеду необходима активная помощь родителей. Поэтому роль семьи в коррекции нарушений детской речи неоценима. Давайте заниматься вместе и вместе радоваться результату!