буклет "Важность артикуляционной гимнастики"
консультация по логопедии (старшая группа)

 Важность артикуляционной гимнастики для детей трудно переоценить. Она подобна утренней зарядке: усиливает кровообращение, развивает гибкость органов речевого аппарата, укрепляет мышцы лица.

 Для того чтобы детская речь была внятной, четкой и понятной другим людям, необходимо работать над развитием мышц артикуляционного аппарата. Существуют специальные упражнения для развития подвижности, ловкости языка, губ, щек, подъязычной уздечки, которые называются артикуляционной гимнастикой.

 Артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности органов, участвующих в речевом процессе.

  Совместная работа педагогов и родителей помогает подготовить артикуляционный аппарат ребенка к правильному произношению тех звуков, которые он плохо говорит, позволяет достичь наилучших результатов в речевом развитии ребенка.

 Чем раньше Вы начнете заниматься гимнастикой, тем более грамотной и правильной будет речь. Специальный комплекс поможет укрепить мышечную ткань органов и совершать глотательные, мимические, а также жевательные движения. Если Вы думаете, что для правильной речи достаточно разрабатывать только мышцы гортани и рта, то ошибаетесь. В комплекс артикуляционной гимнастики входит: упражнения с использованием мышц лицевой части, плечевого пояса и грудной клетки. 

Я расскажу о правилах, которые помогут повысить эффективность занятий.

                   Итак, приступим!

Правило №1.

Упражнения выполняем ежедневно, не менее 3-4 раза. По времени должно занимать не более 3-4 мин. Все должно проходить в игровой форме, тогда это не будет напрягать ребенка, и он будет с удовольствием выполнять упражнения.

Правило № 2.

Статические упражнения выполняются в определенном положение, не более чем 10-15 секунд на каждое упражнение.
К статическим упражнениям относятся:

«Улыбочка»

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики.

1. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Необходимо выполнять не менее 2 раз в день по 7-10 минут.

2. Каждое упражнение выполняется от 5 – 7 раз.

3. Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд. 

4. В начале занятий упражнения нужно выполнять в медленном темпе.

Темп выполнения и количество упражнений постепенно увеличивается.

5. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Наиболее эффективно выполнение артикуляционных упражнений под счет, с хлопками, под музыку.

6. Из выполняемых 4-6 упражнений новым может быть только одно, остальные даются для повторения и закрепления. Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новые упражнения, лучше отрабатывать старый материал.

7. Артикуляционную гимнастику желательно проводить, используя красочные картинки, сказочных героев, игрушки и стихотворные тексты.

Помните: ребенок намного быстрее усваивает то, что ему действительно нравится!

«Трубочка»

«Лопаточка»

 «Иголочка»

«Парус»

«Чашечка»

муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад  № 276»

(МБ ДОУ «Детский сад № 276»)

Подготовила учитель – логопед

Лычко И.В.

г. Новокузнецк

2020 год

  Правило № 3

Составляя комплекс упражнений, необходимо варьировать степень сложности. Начинаем простым и заканчиваем сложным. Для гимнастики можно использовать стихи, что придаст больший интерес к занятиям.

Правило № 4.

Не стоит забывать правило постепенности. Каждый день добавляем новое упражнение. Если что-то не получается, надо сделать акцент именно на этом упражнении, научить ребенка его выполнять.

Правило № 5.

Занятия будут продвигаться успешно, если малыш сидит с расслабленными руками и ногами, а также выпрямленной спиной. Для большего расслабления мышц, рекомендую проводить занятие в горизонтальном положении.

Правило № 6.

Для эффективности занятий ребенок должен видеть лицо родителя, проводящего занятия, или логопеда, чтобы копировать мимические движения. Лучше чтобы оба сидели напротив зеркала, в котором было бы видно как ребенка, так и обучающего.