Открытое занятие по обучению грамоте Звук Т и Ть
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Этап занятия

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность детей

1. Организационный момент

Стук в дверь. Из за двери появляютя куклы петрушки Тим и Том.

- Здравствуйте. Ребята, мы веселые петрушки а зовут нас Тим и Том, и сегодня мы пришли, чтобы вместе с вами знакомится с новым звуками.

Ребята, а вы знали , что петрушки Тим и Том любят жонглировать! Что значит жонглировать? Какими предметами можно жонглировать? Но их мячи, которыми они жонглировали украл злой Кощей, и чтобы их вернуть нам с вами придется отправится в путешествие, Тим и Том живут в сказочном городке, нам надо отправляться в этот сказочный городок и нам могут в этом помочь сказочные герои. У них у каждого есть подсказки. За каждое правильно выполненное задание вы получите мячик для петрушек.  Но у нас мало времени нам надо торопиться. А первую подсказку мы получим только тогда, когда справимся с испытаниями.

Для этого вам придется постараться, дружно работать в команде, давать правильные ответы.

Итак, первая подсказка находится у героя, которого вы отгадаете из загадки:

День и ночь, как заведенный,

По цепи златой кругом.

Ходит этот зверь ученый

Знаешь, речь идет о ком?

Правильно ребята, идем к коту… (Находим конверт с заданием на артикуояционную гимнастику).

- Ребята, кот ученый, вот и задание у него необычное, разминка, а что мы будем с вами разминать?  Если все правильно сделаем, узнаем куда дальше идти. Ну, что начинаем?

Дети сидят за столами.  Логопед заходит в зал с куклами петрушками.

Подкидывать предметы и ловить.

Мячами, палками, кольцами.

Кот

Язычок, губки и щечки

2. Артикуляционная и дыхательная

гимнастика

Артикуляционная гимнастика с элементами пальчиковой гимнастики.

- Чтобы начать зарабатывать мячики для ваших петрушек мы с вами,  поиграем с язычком и пальчиками.

- Открываем ротики, как бегемотики (упражнение для языка «Окошко», упражнения для пальчиков «Прогибание кистей рук»).

- Фокус вам я покажу, губки дудочкой держу (упражнение для губ «Трубочка», упражнение для пальчиков «Солнечные лучи»).

- Язычок свой положи и лопаткой подержи (упражнение для языка «Лопаточка», упражнение для пальчиков «Наклонись не поленись»).

- Пар выходит и пыхтит, самовар уже кипит. (упражнение «Самовар»)

-Подражаем мы лягушкам, губки тянем прямо к ушкам. Мы потянем – перестанем и несколько не устанем.(упражнение для губ «Лягушка»)

-Как вы  думаете справились мы с заданием Кота ученого?

- Ну, а кто догадался, у какого сказочного героя спрятано следующее задание?  

- Правильно, давайте скорее отыщем ее и посмотрим, что же она нам приготовила.

(находим конвертик с галстуками и ботиночками
, нужно дать характеристику звукам Т и Ть.

Дети, сидя на местах, сопряжено выполняют артикуляционные и пальчиковые упражнения.

Да

Лягушка

3. Характеристика звуков Т и Ть по артикуляционным и акустическим признакам.

- Ребята, Тим и Том так торопились к нам на занятие, что забыли надеть  шарфики и ботинки.
- Как вы думаете, какого цвета галстук и ботинки должны быть у Тома?

Давайте произнесем первый звук в имени Тома?

А теперь в имени Тима?

Сидя на местах, дети отвечают на вопросы.

4. Характеристика звука

- Давайте произнесём звук [Т].

- Что происходит с нашими губами? (Они приоткрыты) 

- Да, а воздух проходит свободно? (нет)

- Что ему мешает? (язычок)

-А теперь положим ладошку на горлышко. Горлышко работает или спит? (спит)

-Значит звук Т, какой звук звонкий или глухой? (глухой)

- Звук [Т] – согласный, глухой, твёрдый, обозначаем синим цветом.

- А теперь давайте произнесем мягкий звук Ть.

- Что происходит с нашими губами? (Они приоткрыты) 

- Да, а воздух проходит свободно? (нет)

- Что ему мешает? (язычок)

-А теперь положим ладошку на горлышко. Горлышко работает или спит? (спит)

-Значит звук Ть, какой звук звонкий или глухой? (глухой)

- Звук [Т’] – согласный, глухой, мягкий, обозначаем зеленым цветом.

Ребята, вы догадались, какого цвета должны быть галстуки и ботинки у Тима и Тома

- Тогда  помогите петрушкам, наденьте на них шарфики и ботинки.

 Скажите, ребята, правильно ли вы подобрали одежду для Тима и Тома. Тогда возьмите для них мячик.

-Ребята, а наши Тим и Том не  кого вам не напоминают? Забыли шарфики и ботинки, вот они какие рассеянные..Такие же, как и человек живший на улице Бассейной.

-Догадались у кого искать следующее задание?

-Сундучок с подарками

.-Давайте посмотрим, что же нам приготовил человек рассейнный. Это звуковые схемы. Вам нужно определить место звука в слове.

Работа всей группой. Дети, сидя на местах, уточняют артикуляцию звуков и дают характеристику звуков. Обе команды получают по «мячику».

Мы должны надеть на Тома синюю одежду, потому что первый звук в его имени твердый. А мы должны надеть на Тима зеленную одежду, потому что первый звук в его имени мягкий)

У человека рассеянного с улицы Бассейной.

5. Работа над фонематическим восприятием

Игра: «Рассади по вагонам»

Том и Тим для вас тоже приготовили подарки. Чтобы получить подарки от петрушек, вам надо будет определить место звуков Т, Ть в названиях картинок.
- Работать будем по звуковым схемам. Какого цвета кружки вам нужны будут для работы.
- Ребята, если вы услышите звуки Т или Ть в начале слова, то поставите кружок в первый вагон, если в середине слова, во второй, а если в конце слова, в третий вагон.
- Если вы все правильно сделаете, то заработаете мячик для петрушек. (трактор, тигр, утка зонт, платье, пять).

-Молодцы, вы справились с заданием, время идти дальше, а приступить к нему мы сможем послушав мини рассказ..

В маленькой сказочной стране Лилипутии жили маленькие человечки, которые были весёлые, дружные и жизнерадостные. Была у человечков такая традиция: собираться вместе и отмечать разные праздники, например, праздник Солнышка, Первого дождика. Но в зимнее время человечки прятались в своих жилищах и не выходили от туда, чтобы не замёрзнуть.

Однажды в гости к жителям лилипутии забрел странник и старательно подбирая слова, рассказал жителям Лилипутии о волшебном, сказочном празднике под названием Новый год, о нарядной ёлке, добром Дедушке Морозе, внучке его Снегурочке, о том, что  в этот праздник можно загадать желание, и оно обязательно сбудется. Жители лилипутии с удовольствием помогли выбрать страннику елочку. Они вместе нарядили ее, приготовили друг для друга подарки. Один из жителей нарядился  Дедом Морозом, а девочка нарядилась Снегурочкой.

И вот, когда наступил Новый год, все жители Лилипутии и странник стали дарить друг другу подарки, загадывать желание, и дружно кричать: «С новым годом!».

С тех пор в стране Лилипутии появился новый праздник - Новый год!

-Кто догадался о каких маленьких жителях идет речь?

- Правильно следующее задание нам нужно искать у гномов,

-Давайте посмотрим, что же они приготовили для нас.

Игра «Назови ласково» (продолжать учить употреблять существительные мужского рода с уменьшительно – ласкательным суффиксом – ик).

- В городе Лиллипутск, все предметы маленькие, они всегда называют их ласково. Сейчас я буду называть вам предмет, а вы будете мне говорить, как он называется в Лиллипутске, то есть ласково.

торт – тортик                     хвост – хвостик

зонт – зонтик                        мост – мостик

куст – кустик                         лист – листик

бант – бантик                       букет – букетик

- Ребята вы молодцы, справились с заданием, и за это лилипуты дарят вам мячики.

-А теперь вам задание от Тима и Тома..

Петрушка шепчет на ухо воспитателю.

- Ах вы хитрицы, обманули нас.

Дети выполняют задание.

Синий и зеленый).

Дети отвечают и зарабатывают мячики для своих команд

Гномах

7. Работа со схемами предложении

-Ребята Тим и Том хотят узнать, а знаете ли вы, и из чего состоит предложение?

-А давайте покажем Тиму и Тому, как мы учимся составлять схемы к предложениям. Сейчас я  буду говорить предложения, а вы самостоятельно каждая команда должны будете составить к ним схему.

(Зима. Зима  пришла. Зима пришла холодная. Скоро наступит новый год.))

- Если, справимся с заданием правильно, получите «мячик» для  петрушек.

Ответы детей.

Из слов

Из слогов

Дети работают со схемами предложении.

9.Рефлексия деятельности

-  Ребята вот мы и закончили наше путешествие, посмотрите, у каких только героев мы с вами сегодня  побывали! И помогли Тиму и Тому собрать мячи для жонглирования.

-Давайте посчитаем, сколько мячей вы сегодня собрали?. Считаем хором: один мяч, два мяча ит.д.

- Скажите, что вам понравилось больше всего?

- Им очень понравилось, как вы работали сегодня, и они не хотят отпускать вас без подарка.

Они дарят вам воздушные шары.

Ответы детей

Детям раздаются воздушные шары.