Методическая разработка «Акулья охота» (для детей 4-7 лет)
методическая разработка по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Аннотация

Фонематический слух играет огромную роль в овладении речью ребенком.

Именно он позволяет нам различать все звуки нашего языка, выделять их, распознавать, правильно обозначать на письме и строить грамотные высказывания. Считается, что к 5 годам ребенок в норме самостоятельно овладевает всеми звуками родного языка, что в жизни встречается довольно редко. Зачастую, треть звуков малыши произносят неправильно или заменяют. Если над этим не работать, в самом лучшем случае, у ребенка будут проблемы с русским языком в школе, в худшем – окружающие не будут его понимать. Поэтому работу над фонематическим слухом лучше начинать в дошкольном возрасте, пока у ребенка еще не закрепились ложные звуковые образы.

Работа над проблемным звуком проходит в несколько этапов.

1 этап: выделение на слух проблемного звука среди других, далеких по звучанию.

2 этап: выделение проблемного звука среди схожих по звучанию или смешиваемых.

3 этап: выделение слога с проблемным звуком среди прочих слогов.

4 этап: выделение слова  с заданным звуком среди прочих слов.

5 этап: дифференциация смешиваемых звуков.

6 этап: выделение слов с заданным звуком в предложениях.

Далее мы более подробно остановимся на 5 этапе. Вам будет представлен вариант игры  на дифференцирование звуков С-Ш.

Цель: формирования навыка дифференцирования на слух смешиваемых звуков в словах.

Задачи: 

·               развитие слухового внимания;

·               закрепление навыка правильного произношения звуков С-Ш в словах;

·               активизация внимания и памяти;

·               формирование у детей самоконтроля за правильным произношением поставленных звуков в словах;

·               развитие фонематического слуха;

·               развитие крупной моторики;

·               развитие мелкой моторики.

Материал: фигурки - кристаллы и ромашки, игрушка акула.

Ход игры:

Педагог объясняет ребенку: «Когда услышишь звук С, ловишь кристаЛ, когда услышишь звук Ш, ловишь ромаШку». Затем педагог произносит по одному слову. Ребенок внимательно слушает и после каждого слова он должен определить, что будет ловить акула и поймать сокровище.

Усложнение: поочередно менять руку, управляющую акулой.