Конспект занятия для ребенка с эфферентной артикуляционной диспраксией
план-конспект занятия по логопедии (средняя, старшая группа)

Конспект занятия для ребенка

с эфферентной артикуляционной диспраксией.

1. Цель: развитие чувства ритма, механизма упреждающего синтеза, пространственного ориентирования.

Ребенок из предложенного материала строит визуально-ритмический ряд 1:1:1 (камень-ракушка-ватный диск). Инструкция специалиста: «Продолжи» или «Что дальше?». Если ребенок затрудняется, то можно ему предложить выбор из трех, а не из всего материала.

2. Цель: развитие пальцевого праксиса.

На выложенный визуально-ритмический ряд накладывается моторная программа: кулак-большой палец-указательный палец

3. Цель: развитие эфферентного артикуляционного праксиса, развитие координации пальцевого и артикуляционного праксиса, развитие чувства ритма, автоматизация звука Л в слогах.

На визуально-ритмический ряд и моторную программу накладывается проговаривание цепочки слогов: ла-ло-лу. В усложненном варианте задание выполняется с удержанием ритма. Специалист может задавать ритм хлопками или стуком, или жестом.

4. Цель: развитие моторного планирования, автоматизация звука Л в слогах, слухоречевой и зрительной памяти.

Инструкция специалиста: «Если я кладу руки на голову, то ты говоришь ЛА, если я кладу руки на плечи, то ты говоришь ЛО, если я прячу руки за спину, то ты говоришь — ЛУ».

Далее задание выполняется наоборот: «Я говорю слоги, а ты показываешь позу». Следующий этап усложнения, когда специалист говорит 2 или 3 слога сразу, или показывает 2 или 3 позы».

5. Цель: развитие артикуляционного праксиса, чувства ритма, моторного планирования.

Ребенок выполняет артикуляционное упражнение «Лошадка» два раза и одновременно стучит ложками друг о друга также два раза. Потом ребенок дует и стучит ложками о пол. Таким образом получается ритм 2:1.

6. Цель: развитие слоговой структуры слова, пальцевого праксиса.

На доске нарисованы: один круг, два круга, три круга.

Инструкция: «Если в слове один слог, то нажимай кулаком на один круг. Если в слове два слога, то нажимай там, где два круга сначала кулаком, потом пальцем. Если в слове три слога, то нажимай там, где нарисовано три круга сначала кулаком, потом пальцем, потом ладошкой».

7. Цель: ритуальность завершения занятия, развитие тактильной чувствительности.

 Выйти из кабинета, пройдя по тактильной дорожке без носочков.