Мастер-класс для педагогов по проведению артикуляционной гимнастики.
материал по логопедии

Мастер-класс для педагогов по проведению артикуляционной гимнастики

2018г

Цель -повышение профессионального мастерства педагогов детского сада в процессе активного общения по освоению опыта работы.

Задачи:

 Поделиться педагогическим опытом по использованию нетрадиционных форм работы при выполнении артикуляционной гимнастики в коррекционно-развивающем процессе. Пропаганда нетрадиционных формы работы при выполнении артикуляционной гимнастики с детьми дошкольного возраста.

Ход мастер-класса

Добрый день уважаемые коллеги.  Рады приветствовать вас на своем мастер-классе, посвященному артикуляционной гимнастике.

Как вы думаете почему одни дети произносят звуки, а другие неправильно их говорят?

Правильное произношение звуков обеспечивается хорошей подвижностью и дифференцированной работой органов артикуляционного аппарата помогает артикуляционная гимнастика.

А вот зачем язык тренировать?

Язык - главная мышца органов речи. Язык должен быть достаточно хорошо развит, чтобы выполнять тонкие, целенаправленные движения, именуемые звукопроизношением. Артикуляционная гимнастика занимает одно из ведущих мест в преодолении речевых нарушений у детей. Поэтому с целью профилактики возникновения речевых нарушений, их коррекции, начиная с младшего дошкольного возраста, необходимо применять в работе игры и упражнения, направленные на развитие слуха, дыхания и речевого аппарата. Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по развитию речевого слуха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста.

Методика проведения артикуляционной гимнастики

Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

• Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневн. Лучше ее делать 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям больше 2-3 упражнений за 1 раз.

• При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным.
• Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления. Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новых упражнений, лучше отрабатывать старый материал.
• Артикуляционную гимнастку выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.
• Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом.

Практическая часть