Рабочая программа для детей старшего дошкольного возраста (5 - 6 лет) с ОНР
рабочая программа по логопедии (старшая группа)

№п/п

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

1

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Обязательная часть программы

1.1

Пояснительная записка

3

1.2

Цели и задачи реализации программы

3

1.3

Целевые ориентиры

4

1.4

Диагностика

6

2.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

Обязательная часть программы

2.1.

Содержание работы по образовательным областям. 

Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений

2.2

План взаимодействия с родителями на год, в том числе с применением дистанционных форматов.

31

2.3

Система сетевого взаимодействия группы с другими организациями

34

2.4

Мероприятия с детьми в течение года

34

3.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1

 Описание организации развивающей предметно- пространственной среды

37

4.

Приложения

Приложение 1. Перечень нормативных и нормативно-методических документов

42

Приложение 2. Методическое обеспечение программы

43

Направ-

ление

Планируемые результаты

Речевое

Владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания.

Проявляет инициативу в общении, умеет задавать вопросы,  делать умозаключения, знает и умеет пересказывать сказки, рассказывать стихи, составлять рассказы по серии сюжетных картинок или по сюжетной картинке, творческие рассказы.  

Сформированы элементарные навыки звуко-слогового анализа слов, анализа предложений, что обеспечивает формирование предпосылок грамотности;  сформирован грамматический строй речи, владеет разными способами словообразования.

Худ.- эстетическое

Различает  произведения  изобразительного  искусства  (живопись,  книжная графика, народное декоративное искусство, скульптура).

Выделяет  выразительные  средства  в  разных  видах  искусства(форма,цвет, колорит, композиция).

Использует  разнообразные  композиционные  решения, изобразительные материалы.

Использует различные цвета и оттенки для создания выразительных образов. Выполняет узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства.

Лепит предметы разной формы, используя усвоенные приёмы и способы.

 Изображает предметы и создает несложные сюжетные композиции,

используя разнообразные приёмы вырезания, обрывания бумаги.

 Различает  жанры  музыкальных  произведений  (марш,  танец,  песня);  звучание музыкальных инструментов (фортепиано,скрипка).

Может ритмично двигаться в соответствии с характером и динамикой музыки.

Умеет  выполнять некоторые  танцевальные  движения.

Социально – коммуникативное

Договаривается с партнерами, во что играть, кто с кем будет в игре; подчиняется правилам игры.

В  дидактических  играх  оценивает  свои  возможности  и  без  обиды  воспринимает проигрыш.

Самостоятельно  одевается  и  раздевается.  

Поддерживает порядок в группе и на участке детского сада.

Выполняет поручения по уходу за растениями в уголке природы.

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду.

Соблюдает  элементарные  правила  поведения  на  улице  и  в  транспорте, элементарные правила дорожного движения.

Различает  и  называет  специальные  виды  транспорта объясняет их назначение.

Понимает значение сигналов светофора.

Различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра».

Знает  и  соблюдает  элементарные  правила  поведения  в  природе    (способы безопасного  взаимодействия  с  растениями  и  животными,  бережного  отношения  к окружающей природе)

Познавательное

Умеет анализировать образец постройки. Создает постройки по рисунку.

Умеет работать коллективно. Считает (отсчитывает) в пределах 10.

Правильно  пользуется  количественными  и  порядковыми  числительными  (  в пределах 10), отвечает на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?»

Сравнивает  предметы  (по  длине,  ширине,  высоте,  толщине),  проверяет точность определений путем наложения или приложения.

Размещает предметы разной величины (до7-10) в порядке возрастания (убывания).

Выражает  словами  местонахождения  предмета  по  отношению  к  себе,  к  другим предметам.

Знает  некоторые  характерные  особенности  знакомых  геометрических  фигур  ( количество углов, сторон, равенство- неравенство стороны).

Называет день, утро, вечер, ночь; имеет представление о смене частей суток. Называет текущий день недели.

 Различает  и  называет  виды  транспорта,  предметы,  облегчающие  труд  человека  в быту.

Знает название родного города, страны, ее столицу.

Называет времена года, отмечает их особенности.

Знает о взаимодействии человека с природой в разное время года.

Знает о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных, растений. Бережно относится к природе.                                                     

Физическое

Умеет ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление, темп.

Умеет лазать по гимнастической стенке с изменениями темпа.

Может прыгать на мягкое покрытие, прыгать в обозначенное место с высоты , прыгать в длину с места.

Умеет метать предметы правой и левой рукой, бросать мяч вверх, о  землю  и  ловить  его  одной  рукой,  отбивать  мяч  на  месте  не  менее  10  раз,  в  ходьбе

Умеет  перестраиваться  в  колонну  по  трое,  четверо;  равняться размыкаться  в колонне, шеренге; выполнять повороты направо, налево, кругом.

Умеет кататься на самокате.

Образовательная область / составляющие деятельности (для специалистов)

Содержание работы: цели, задачи

Формы организации деятельности (НОД, совместная , в режимных моментах, в сам. деятельность, проекты, выставки и др.)

Физическое развитие

Физическая культура.

Сентябрь – Май: формировать правильную осанку; развивать и совершенствовать двигательные умения  и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности; закреплять и развивать умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног; учить бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком; учить ползать, пролезать, перелезать через предметы; учить энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперед, ориентироваться в пространстве; в прыжках в длину и высоту с места учить сочетать отталкивание со взмахом рук; при приземлении сохранять равновесие; учить прыжкам через короткую скакалку; закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди); учить построениям, соблюдению дистанции во время передвижения; развивать психофизические качества: быстроту, выносливость, гибкость, ловкость и др.; учить выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно  относиться к выполнению правил игры; во всех формах организации двигательной деятельности развивать у детей организованность, самостоятельность, инициативность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками; продолжать развивать активность детей в играх с мячами, скакалками, обручами и т.д.; развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку; приучать к выполнению действий по сигналу.

Утренняя гимнастика, физкультминутки согласно режиму дня, занятия по физической культуре, подвижные и малоподвижные игры (на прогулке и в группе), пальчиковая и иные виды гимнастики, выполнение игровых упражнений.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Сентябрь – Май: продолжить знакомство детей с частями тела и органов чувств человека; воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов; формировать представление о необходимых человеку веществах и витаминах; расширять представления о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания; знакомить детей с понятиями «здоровье» и «болезнь»; развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием; формировать умение оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме; формировать представления о здоровом образе жизни; о значении физических упражнений для организма человека; продолжать знакомить с физическими упражнениями на укрепление различных органов и систем организма.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность:

рисование

Сентябрь - Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка. Продолжать знакомить с приемами изображения предметов овальной и круглой формы. Развивать умение сравнивать эти формы, выделять их отличия, передавать в рисунке отличительные особенности форм; закреплять навыки закрашивания, легко касаясь карандашом бумаги; воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Октябрь - Закреплять знание овальной формы, понятия  «тупой», «острый». Продолжать учить приему рисования овальной формы. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунки. Подводить к образному выражению содержания. Развивать воображение. Развивать умение изображать осень; упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветви, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т. д.). Подводить к образной передаче явлений.. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков. Учить детей рисовать предметы с натуры, состоящие из овала и полуовала; создавать простую сюжетную композицию. Закреплять умения убирать излишки воды на кисточке тряпочкой

Ноябрь - Развивать умение детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Развивать творческое начало, эстетическое восприятие, воображение. Закреплять умение украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками «одежду, вырезанную из бумаги. Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера. Учить детей создавать в рисунке образ любимой игрушки; рисовать крупно, во весь лист. Передавать  форму, расположение частей фигуры человека, их относительную величину.

Декабрь - Продолжать учить рисовать кистью предмет с натуры. Познакомить с комнатным растением алоэ. Знакомить детей с пейзажем. Учить рисовать зимние деревья всей кистью и концом кисти. Учить рисовать контрастный зимний пейзаж, используя белу. И черную гуашь. Развивать воображение, эмоционально – эстетические чувства, любовь к природе. Учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки; пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями.  Побудить детей к рассматриванию детей рассматривать неваляшек разного размера. Учить рисовать простым карандашом неваляшку с натуры определенного размера; передавать характерные особенности неваляшек. Несколько неваляшек разного размера.

Январь - Продолжать учить детей передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой полусухой кисти. Закреплять умение самостоятельно подбирать нужный цвет; доводить предмет до нужного образа с помощью мягкой кисточки. Учить детей создавать сюжетную композицию. Продолжать учить передавать особенности изображаемых предметов, доводить предмет до нужного образа с помощью мягкой кисточки. Развивать умение создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей,  будка). Развивать представления о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа. Рассказать о том, как человек заботится о животных

Февраль - Учить детей рисовать по представлению предметы, состоящие из двух частей, и закрашивать их восковыми мелками. Учить тонировать лист бумаги акварельными красками. Учить изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие, образные представления. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам. Расширять представления детей об изобразительных возможностях красок. Закреплять умение называть основные цвета, учить подбирать нужный цвет при создании определенного образа. Развивать умение изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники.  

Март - Учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умения удачно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании красками. Развивать образные представления, воображение. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений. Развивать умение рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая кистью и ее концом. Учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам сказок. Подвести к пониманию обобщенного способа изображения разных животных (мыши и воробья) на основе двух овалов разной величины (туловище и голова).

Апрель -  Продолжать учить вырезать симметричный предмет из сложенного пополам прямоугольника.

- Закреплять умение обрывать лист цветной бумаги на кусочки небольшого размера.

- Развивать конструкторские навыки, упражнять в создании схем будущих построек.

- Учить составлять узор из народных орнаментов.

- Учить составлять задуманный предмет на плоскости (метод барельеф).

Май - Развивать умение самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Познакомить детей с нетрадиционными способами рисования «монотипия», техникой печатания ладошкой и пальчиками. Воспитывать любовь к природе и бережному к ней отношению. Воспитывать эстетический вкус, воображение, фантазию.

НОД, посвященные рисованию, лепке, аппликации, созданию масштабных творческих проектов, организация мини-мастерских, игра с конструкторами, изготовление поделок, участие в подготовке оформительских материалов для мероприятий, знакомство с произведениями известных художников, скульпторов.

лепка

Сентябрь - Формировать умения отделять необходимые части от целого куска пластилина, придавать им нужную форму. Развивать чувство композиции. Формировать умение создавать композиции из различных частей, развивать чувство композиции. Воспитывать внимательность.

Октябрь - Учить лепить предметы овальной и круглой формы. Развивать мелкую моторику рук и пальцев, память. Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками рисункам.

Ноябрь - Уточнить функции и назначение головных уборов (для защиты, удобства и красоты). Совершенствовать умение разделять утилитарную и эстетическую функции головных уборов, формулировать суждения. Конкретизировать знания о том, для чего человеку нужны разные головные уборы (в холодную и тёплую погоду, для работы, отдыха и праздника). Совершенствовать умения в лепке шара, учить пользоваться стеком для деления куска пластилина на несколько частей, а так же для нанесения украшения.

Декабрь - Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы, используя усвоенные способы создания изображения, доводить задуманное до конца. Воспитывать самостоятельность, активность, творчество. Вызывать желание любоваться своими работами, рассказывать о них. Продолжать знакомить детей с зимними забавами. Совершенствовать умения раскатывать пластилин между ладонями (столбик). Воспитывать у детей сочувствие, желание помочь.

Январь - Формировать умения лепить любимого сказочного героя (колобка), создавать композицию; закрепить умения пользоваться стекой. Воспитывать аккуратность.

Февраль - Продолжить знакомить детей с сигналами светофора; учить лепить светофор из целого куска пластилина; изображать три цвета сигналов, путём прикладывания; закрепление знаний и умений детей в лепке предмета, состоящего из нескольких частей, используя прямое и круговое раскатывание.

Март - Закреплять умения детей лепить шар и сплющивать его между ладоней, придавать полученному диску нужную форму. Закреплять умение детей самостоятельно украшать изделие барельефом. Развивать мелкую моторику пальцев.

Апрель - Учить детей лепить знакомые предметы. Закреплять умение работать стекой, отрезать лишние части столбиков. Воспитывать отзывчивость и доброту. Познакомить детей с возможностями смешивания пластилина.

Май - Учить наносить пластилин на полукруглый предмет; самостоятельно доводить изделие до задуманного образа; закреплять на пластилине мелкие предметы.

аппликация

Сентябрь - Формировать желание совершать добрые поступки по отношению ко всему живому, развивать эмоционально - чувственный мир детей. Воспитывать чувство доброты, сопереживания, дружелюбия; желание прийти на помощь попавшему в беду, умение пожалеть, проявить заботу.

Октябрь - Расширять знания детей о приметах осени. Продолжать учить отрывать от листа бумаги маленькие кусочки, наносить на них клей, приклеивать в нужном месте картинки. Расширять знания детей об овощах. Закреплять приемы нанесения кистью клея на обратную сторону фигуры. Продолжать закреплять умение прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать ее тряпочкой.

Ноябрь - Учить детей правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца, резать по прямой линии, украшать предмет с помощью вырезанных полос. Закреплять приемы аккуратного наклеивания.

Декабрь - Учить составлять коллективную сюжетную композицию из прямоугольников разных размеров, технике изготовления фрески: равномерно наносить клей на поверхность и сыпать манную крупу. Продолжать учить работать в коллективе, распределять действия и договариваться о ходе работы. Продолжать учить правильно держать ножницы, разрезать квадрат на узкие полосы. Упражнять в составлении задуманного предмета из полос. Закреплять навык аккуратного и ровного наклеивания. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения.

Январь - Развивать умения создавать декоративные и сюжетные композиции в технике аппликация

Февраль - Формировать у детей представление о празднике «День защитника Отечества». Познакомить воспитанников с технологией изготовления поздравительной открытки (объемная композиция). Закреплять приемы вырезания и наклеивания. Развивать воображение, мышление, наблюдательность, любознательность, мелкую моторику рук, внимание, творческие способности. Воспитывать уважительное отношение к защитникам нашей Родины и заботливое отношение к родственникам.

Март - Изготовление открытки своими руками в подарок маме. Развивать творческие способности детей.

- Продолжать учить вырезать симметричный предмет из сложенного пополам прямоугольника.

- Закреплять умение обрывать лист цветной бумаги на кусочки небольшого размера.

Апрель -Учить вырезать симметричную форму из сложенного пополам листа и закреплять умение вырезать по нарисованным контурам.

- Уч. выполнять поделку в технике мятой бумаги; выполн. постройку из мелкого строит. матер., передавая характерные особ. разных сооружений

Май -Учить располагать и наклеивать засушенные листья на листе так, чтобы получился задуманный образ; создавать образ цветка из вырезанных деталей методом наложения; использовать в работе гофрированную бумагу.

 Продолжить знакомить с созданием сюжетной коллективной аппликацией. Формировать знания детей о празднике «День Победы», познакомить с героическими страницами истории нашей родины.

Конструктивно-модельная деятельность.            

Сентябрь - Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник), в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа). Закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок); учить думать, находить собственные решения.

Октябрь - Упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу; в конструировании самолетов по образцу, в плоскостном моделировании по схемам, в придумывании своих вариантов построек;

Ноябрь - Учить детей организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом. Называть детали конструктора. Обыгрывать постройки.

Декабрь - Учить сгибать лист бумаги пополам, совмещать стороны и углы; учить следовать инструкции. Упражнять в строительстве мостов; в конструировании грузового автомобиля, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям; дать представление о строительной детали – цилиндре и его свойствах.

Январь - Учить строить мосты по условию.

- Упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек.

Февраль -Учить сооружать здания и технику по рисунку.

- Упражнять в построении схем.

 Март - Учить детей делать вагон из бумаги, лист сгибать  пополам вдоль, наклеивать окна и готовые колеса. Учить детей конструировать двухэтажный дом из бумаги, закреплять полученные навыки и умения работы с бумагой, формировать обобщенные представления о домах. Закрепить у детей полученные знания и конструктивные навыки, способствовать развитию их творчества.

Апрель - Учить создавать оригинальные игрушки из использованных ранее ёмкостей. Вызвать у детей интерес к работе с природным материалом, познакомить с его свойствами; учить видеть в природных формах сходство с реальными предметами: большая шишка – туловище, поменьше - голова; учить скреплять детали пластилином. Закрепить у детей полученные знания и конструктивные навыки; научить создавать замысел и реализовывать его. 

Май - Закреплять умение создавать постройку по иллюстрации, планировать этапы постройки и осуществлять в соответствии с назначением.

Музыкальная деятельность.

Сентябрь – Учить различать настроение музыки. Развивать музыкальную отзывчивость. Воспитывать интерес к музыке Шумана, Кабалевского, Чайковского. Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей; правильно предавать мелодию, формировать навыки коллективного пения. Учить импровизировать на заданную музыкальную тему. Учить предавать в движении характер музыки. Учить танцевать эмоционально, раскрепощено, владеть предметами. Совершенствовать музыкальный слух в игровой деятельности.

Октябрь – Развивать музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера. Учить находить в музыке веселые, злые, плаксивые интонации. Учить петь не напрягаясь, естественным голосом. Учить передавать в движении характер марша, хоровода, владеть парными предметами; выполнять парные упражнения. Развивать чувство ритма, умение реагировать на смену частей музыки сменой движений. Учить передавать игровыми движениями образ кошки. Совершенствовать музыкальный слух в игровой деятельности.

Ноябрь – продолжать развивать музыкальное восприятие. Знакомить с жанрами музыки (марш, песня, танец), учить определять их самостоятельно. Воспитывать устойчивый интерес к народной и классической музыке. Учить сравнивать и анализировать произведения с близкими названиями. Развивать музыкальную память. Учить предавать в движениях характер музыки, выдерживать темп; свободно образовывать круг. Учить запоминать последовательность танцевальных движений со сменой частей музыки. Учит самостоятельно пользоваться музыкальными инструментами. Способствовать приобщению к миру музыкальной культуры.

Декабрь – Учить воспринимать пьесы контрастные и близкие по настроению, образному восприятию. Учить двигаться под музыку в соответствии с характером, жанром; самостоятельно придумывать танцевальные движения. Учить танцевать характерные таны, водить хоровод. Развивать подвижность, активность. Побуждать придумывать и выразительно передавать движения персонажей. Совершенствовать ритмический слух. Развивать актерские навыки.

Январь – Учить воспринимать пьесы, близкие по настроению. Знакомить с детским альбомом П.И.Чайковского. определять характер и жанр музыки. Учить петь напевно, нежно; прислушиваться к пению других детей; петь без выкриков, слитно; начало и окончание петь тише. Учить двигаться в характере, темпе музыки; менять движения со сменой музыки; самостоятельно придумывать танцевальные движения. Учить не опережать движениями музыку; мягко водить хоровод. Приобщать к русской народной игре. Побуждать выразительно передавать движения персонажей.

Февраль – Обогащать музыкальные впечатления. Учить воспринимать пьесы контрастные и близкие по настроению. Учить самостоятельно подирать музыкальные инструменты. закреплять и совершенствовать навыки исполнения песен. Учить петь дружно, без крика; начинать петь после вступления; узнавать знакомые песни по начальным звукам; петь эмоционально, прислушиваться к пению других. Учить подражать голосу персонажей. Учить двигаться под музыку в соответствии с характером, жанром; свободно владеть предметами. Учить, не опережать движениями музыку; мягко водить хоровод.

Март – Учить различать настроение, чувства в музыке; различать в музыке звукоподражания некоторым явлениям природы (капель, плеск ручейка); сопоставлять образы природы, выраженные разными видами искусства. Учить петь разнохарактерные песни; передать характер музыки в пении; петь без сопровождения. Учить танцевать эмоционально, легко водить хоровод, сужать и расширять круг. Знакомить с русскими народными играми. развивать чувство ритма, разительность движений. Побуждать инсценировать знакомые песни.

Апрель – Учить узнавать знакомые музыкальные произведения по начальным тактам. определять по характеру музыки характер персонажа. Учить петь сольно и небольшими группами, без сопровождения. Учить самостоятельно начинать и заканчивать движения с музыкой; не обгонять друг друга в колонне, держать спину; легко скакать, как мячики; менять движения со сменой музыки. Воспитывать интерес к русским народным играм. Учить самостоятельно находить выразительные движения для передачи характера движений персонажей. Учить самостоятельно подбирать к любимым песням музыкальные инструменты и игрушки.

Май – Учить узнавать знакомые произведения по вступлению; определять характер, содержание; различать звукоподражание некоторым музыкальным инструментам. Учить различать жанры музыки. Учить петь в умеренном темпе, легким звуком; передавать в пении характер песни; петь без сопровождения; петь песни разного характера. Учить двигаться друг за другом, не обгоняя, держать ровный широкий круг. Выразительно передавать характерные особенности игрового образа. Учить танцевать эмоционально, в характере и ритме танца; держать расстояние между парами. Развивать чувство ритма, музыкальный слух, память. Совершенствовать двигательные навыки. Учить изменять голос. Воспитывать любовь к сказкам, вызывать желание их инсценировать.

Слушание музыкальных произведение, исполнительство, импровизации, музыкальные игры и викторины, подготовка театральных постановок, знакомство с различными музыкальными инструментами.

Речевое развитие

Развитие речи.

Сентябрь - - Расширять, уточнять и активизировать словарь на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем.

- Развивать умение говорить в спокойном темпе.

- Развивать навыки свободного общения со взрослыми и сверстниками.

- Развивать стремление обсуждать увиденное, рассказывать о переживаниях, впечатлениях.

Октябрь -  Совершенствовать умения отвечать на вопросы кратко и полно, задавать вопросы, вести диалог, выслушивать друг друга до конца.

- Обучать составлению рассказов-описаний о предметах и объектах по образцу и предложенному плану, связному рассказыванию по серии сюжетных картинок.

- Стимулировать развитие и формирование не только познавательного интереса, но и познавательного общения.

- Совершенствовать навыки ведения диалога. 

Ноябрь - Обучать составлению рассказов-описаний о предметах и объектах по образцу и предложенному плану, связному рассказыванию по серии сюжетных картинок.

- Совершенствовать навык пересказа хорошо знакомой сказки и коротких текстов со зрительной опорой и помощью педагога.

- Совершенствовать умение «оречевлять» игровую ситуацию.

Декабрь - Учить составлять описательный рассказ о животных и птицах.

- Учить сравнивать животных и птиц по различным признакам; учить подбирать наиболее точные определения при описании внешнего вида животных и птиц.

- Учить рассказывать о своих личных впечатлениях; воспитывать умение отбирать для рассказа интересные факты и события.

- Совершенствовать умения слышать ошибки в чужой и своей речи.

Январь - Учить составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы.

- Совершенствовать умения отвечать на вопросы, задавать вопросы, вести диалог, занимать активную позицию в диалоге.

- Учить пересказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, выразительно передавая диалог действующих лиц.

Февраль - Совершенствовать умение составлять рассказы - описания о предметах и объектах по предложенному плану, навыка связного рассказывания по серии сюжетных картинок и по сюжетной картине.

- Учить при описании событий указывать время действия, используя разные типы предложений.

- Учить подбирать определения к заданным словам.

- Формировать навыки связной речи.

 Март -Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемых лексических тем.

- Повышение коммуникативной культуры и развитие коммуникативных навыков.

- Дальнейшее совершенствование умений отвечать на вопросы по тексту литературного произведения и задавать их.

 Апрель -Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемых лексических тем.

- Дальнейшее совершенствование умения составлять описательные рассказы о предметах и объектах, рассказы по картине и серии картин по коллективно составленному плану.

- Совершенствование навыка пересказа хорошо знакомых сказок.

Май - Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемых лексических тем.

- Совершенствовать навык пересказа коротких рассказов.

- Формировать умения понимать свои чувства и чувства других людей и рассказывать об этом.

создание речевой развивающей среды; свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприятии картин, иллюстраций, мультимедиа просмотров; поощрение речевой активности детей;

- самостоятельные игры по мотивам художественных произведений, самостоятельная работа в уголке книги, в уголке театра, сюжетно-ролевые игры.

Художественная литература.

Сентябрь - Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух. Учить пересказывать короткую сказку, выразительно передавать диалог персонажей.

Октябрь - Приобщать детей к восприятию поэтической речи (стихотворении об осени). Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку («Тень- тень-потетень»). Порадовать детей чтением веселой сказки (К.Чуковского «Телефон»). Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.

Ноябрь - Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и волк», помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения. Приобщать детей к поэзии (стихи о поздней осени).

Декабрь - Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье» (в обр. И. Соколова-Микитова). Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать  стихотворения.

Январь - Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе».

Февраль - Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.

Март - Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко». Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить детей с авторской литературной сказкой Д. Мамина -Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича- Длинный нос и про Мохнатого Мишу- Короткий Хвост».. Помочь им понять , почему автор так уважительно называет комара.

Апрель - Выяснить, что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник победы». Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений. Заучивание стихотворения Ю. Кушака «Олененок». Заучивание русской народной песенки «Дед хотел уху сварить».

Май - Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры и поступки персонажей; уточнить представления детей о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения, загадки; упражнять в подборе определений, сравнений к заданному слову. Учить детей пересказывать рассказ самостоятельно, передавая интонацией свое отношение к содержанию; понимать образные выражения.

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности (экспериментирование).

Сентябрь - Создать целостное представление о воде, как о природном явлении; Познакомить со свойствами воды (жидкая, прозрачная, без запаха, без вкуса). Дать понятие о значимости воды в жизни человека; Воспитывать бережное отношение к воде. Определять свойства воды (Вода прозрачная, но может менять цвет, может нагреваться и нагревать другие предметы). Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о водоеме, его обитателях.

Октябрь - Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, его свойствами и ролью в жизни человека. Учить детей наблюдать, проводить опыты и самостоятельно делать выводы. Познакомить детей с ролью ветра в жизни растений, формировать умение сравнивать семена растений, воспитывать интерес к изучению растений. Выявить свойства песка, дать понятие о песочных часах, создать целостное представление о песке, как об объекте неживой природы.

Ноябрь - Уточнить и обобщить знания о свойствах дерева и металла, воспитывать бережное отношение к предметам. Пополнять словарь детей (шероховатое, хрупкое, плавится). Дать представления о предметах плавающих и тонущих в воде. Развивать умение классифицировать по признаку: тонет, плавает. Расширять представление об использовании человеком факторов природной среды, формировать представление детей о значимости чистой воды и воздуха в жизни человека. Выявить зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе.

Декабрь - Учить выделять свойства песка и глины (сыпучесть, рыхлость); выявить почему песок и глина по-разному впитывают воду. Выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы. Узнавать предметы из метала, определять его качественные характеристики (структура поверхности, тонущий, прозрачность; свойства: хрупкость, теплопроводность). Расширять логический и естественно научный опыт детей, связанный с выявлением таких свойств материалов, как липкость, способность приклеивать и приклеиваться, свойств магнитов притягивать железо.

Январь - Познакомить со свойствами воды, льда, снега, сравнивать их, выявить особенности их взаимодействия. Формировать исследовательские умения сбора информации об объектах неживой природы: снег и лед, сходство и различие. Развивать познавательный интерес к объектам неживой природы на основе сравнения анализа.

Февраль – Учить выделить факторы внешней среды необходимые для роста и развития растений   (вода, свет, тепло). Познакомить детей со стеклянной посудой, с процессом ее изготовления. Активизировать познавательную деятельность вызвать интерес к предметам рукотворного мира, закреплять умение классифицировать материал, из которого делают предметы. Помочь определить какими свойствами магнит обладает в воде и на воздухе.

Март - Расширять представления детей о свойствах воды? снега, льда. Учить устанавливать элементарные   причинно -следственные связи: снег тает в тепле и превращается в воду, на морозе замерзает и превращается в лед. Создать условия для расширения представлений детей о свойствах льда- тает в тепле, развивать мышление при выборе способа действия. Стимулировать самостоятельное формулирование выводов детьми. Познакомить со способом получения теплой воды ,развивать умение детей планировать свою деятельность. Узнавать предметы, сделанные из стекла, определять его качества (структура поверхности: толщина, прозрачность и свойства: хрупкость).

Апрель - Дать теоретические, практические умения и навыки по вегетативному размножению растений ( черенками) закреплять навыки ухода за комнатными растениями. Помочь выявить причину потребности растения в рыхлении, доказать, что растение дышит всеми частями. Расширять представления детей о свойствах почвы. Дать элементарные понятия о песке, глине, камнях. Формировать представления о свойствах солнечных лучей.

Май - Показать детям, что для роста растениям необходим свет. Дать детям понятие о влиянии тепла и холода на рост растений. Показать на примере солнечного зайчика, как можно многократно отразить свет и изображения предмета. Познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы, помочь выявить свойства пластмассы - гладкая, легкая, цветная.

Наблюдение, экскурсии, моделирование, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, НОД, игры развивающие, коллекционирование, использование презентаций, реализация проектов, беседа, чтение худ.литературы, сравнение.

Формирование элементарных математических представлений.

Сентябрь – выявление уровня сформированности математических представлений детей.

Октябрь –- Формировать навыки количественного и порядкового счёта в пределах десяти с участием слухового, зрительного и двигательного анализаторов.

- Закреплять в речи количественные и порядковые числительные.

- Совершенствовать навык сравнения множеств, умения узнавать и различать плоские и геометрические фигуры.

 Ноябрь - Формировать умения считать парами, навыков количественного счёта в пределах десяти.

-Совершенствовать навыки сравнения и уравнивания множеств.

-Соотнесение числа и цифры.

- Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях

- Ознакомление с нулём как цифрой.

Декабрь- Совершенствовать навыки количественного и порядкового счёта в пределах десяти

- Подготовить к формированию представлений об арифметических действиях.

- Закреплять знания о составе числа (3,4,5)

- Закрепить представления о времени.

Январь - Совершенствовать навыки сравнения и уравнивания множеств; ориентировки на плоскости.

- Форм. умения определять объём с помощью условной мерки.

- Познакомить с составом числа «шесть».

- Закреплять навык отсчитывания заданного количества предметов из большего количества.

- Упражнять в соотнесении числа и цифры.

Февраль  - Закреплять представления о том, что результат счёта не зависит от расположения предметов и направления счёта.

- Формировать навык ориентировки по плану.

- Закреплять представления о натуральном ряде чисел.

- Соверш. умен. выделять сходные и отличит. признаки геом. фигур, сравнивать фигуры по величине и наличию или отсутствию основных компонентов, навыка сравнения двух предметов по величине с помощью условной мерки.

- Совершенствовать умения сравнивать рядом стоящие числа.

- Закреплять знания о составе числа.

Март Ознак. с операцией удаления части из множества.

- Подготовить к усвоению сущности арифметических действий: вычитания и сложения.

- Совершенствовать навык присчитывания по одному до заданного числа.

Апрель –. Совершенствовать навыки количественного и порядкового счёта в пределах десяти.

- Совершенствовать навыки ориентировки на плоскости и по плану.

- Формировать умения узнавать контур цифры не только визуально, но и двигательно-осязательно, навыков счёта в пределах десяти.

Май – Форм. навыки отсчитывания предметов и счёта на слух; умения сравнивать рядом стоящие числа с опорой на сравнения конкретных групп предметов.

- Соверш. умения измерять длину различными мерками и сравнивать величины на основе измерения; упорядочивать группы предметов по возрастанию и убыванию их численности.

Ознакомление с миром природы.

Сентябрь - Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе для здоровья человека природных витаминов. Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.

Октябрь - Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы. Дать детям представления о декоративных птицах. Показать детям особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за растениями, животными.

Ноябрь - Закреплять знания детей о сезонных и изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных. Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Декабрь - Показать детям особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями и животными. Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед. Расширить представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их.

Январь - Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.

Февраль - Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло и свет). Дать элементарные понятия о пользе для здоровья человека природных витаминов. Формировать трудовые умения и навыки. Дать детям представление о кролике. Учить выделять характерные особенности внешнего вида кролика. Формировать интерес к животным.

Март - Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду. Расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Учить отгадывать загадки о насекомых.

Апрель - Расширять представления детей о свойствах  природных материалов. Учить сравнивать свойства песка и глины.  Формировать представления о том, что из глины можно лепить игрушки и посуду. Закреплять умения детей лепить из глины. Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природы.  Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и  природы.

Май - Выяснить представление об овощах и фруктах, растениях, домашних и диких животных, свойствах песка, воды и льда.

Ознакомление с окружающим

Сентябрь - Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; учить описывать предмет, называя его название, детали, функции, материал. Ввести понятие «семья». Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи. Учить детей группировать предметы по назначению; воспитывать желание помогать взрослым.

Октябрь - Учить детей группировать предметы по назначению; воспитывать желание помогать взрослым. Формировать понятия «друг», «дружба». Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам; учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.

Ноябрь - Продолжать учить детей группировать предметы по назначению; развивать любознательность. Уточнить знания детей о детском саде. Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.

Декабрь - Совершенствовать умение группировать предметы по назначению. Уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования. Развивать наблюдательность. Побуждать детей группировать предметы по назначению. Закреплять умение различать предметы природного и рукотворного мира; определять функцию предмета по схематичному изображению. Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание детей на дома, здания разного назначения, тротуар, проезжую часть. Закреплять знания о названии улицы, на которой находится детский сад. Поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут. Объяснить, как важно каждому ребенку знать свой адрес.

Январь - Познакомить детей с качествами и свойствами резины. Учить устанавливать связь между материалом, из которого сделан предмет, и способом его использования. Формировать понятия о значимости труда врача и медсестры, их деловых и личных качествах. Развивать эмоциональное доброжелательное отношение к ним.

Февраль - Помочь выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое). Воспитывать бережное отношение к вещами. Развивать любознательность. Дать представления о воинах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятие «Защитники Отечества» Познакомить с некоторыми военными профессиями ( моряк, танкисты, летчики, пограничники).

Март - Познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы; помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная.) Воспитывать бережное отношение к вещами; развивать любознательность. Познакомить с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя Развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к нему. 

Апрель - Закреплять знания о назначении предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло); развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма). Продолжать закреплять название родного города (поселка), знакомить с его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свой город. 

Май - Дать понятие о том, что человек создает предметы для своей жизни; Развивать ретроспективный взгляд на эти предметы (учить ориентироваться в прошлом и настоящем предметов одежды). Познакомить детей с трудом плотник; с его деловыми и личными качествами. Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду.

Социально-коммуникативное  развитие

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.

Сентябрь - закреплять умение выражать сочувствие друг к другу

Октябрь – закреплять речевые формы вежливого обращения с просьбой; формировать умение играть дружно, не отнимать игрушки.

Ноябрь -  закреплять навыки назвать взрослого по имени и отчеству; приглашая в группу, предложить присесть , рассказать, что есть интересного в группе.

Декабрь – познакомить с гостевым этикетом. Закреплять знания о том, как встречать гостей и вести себя в гостях; продолжать формировать образ «Я», показывать положительные стороны характера и поведения детей.

Январь – продолжать формировать чувство отзывчивости, доброжелательное отношение друг к другу, учить разрешать конфликты без драки.

Февраль – закреплять правила поведения на праздничных утренниках и развлечениях: внимательно слушать и не вмешиваться в выступления товарищей, спокойно выполнять предложения ведущих.

Март – формировать заботливое и внимательное отношение к маме, бабушке, «рыцарское» отношение к девочкам; уточнить правила поведения в общественном транспорте.

Апрель – закреплять умение благодарить за услугу, учить пользоваться разными речевыми формами при встрече и прощании; формировать умение разрешать спорные ситуации.

Май – продолжать воспитывать бережное отношение к вещам, стремление поддерживать порядок в группе и собственных вещах; закреплять навыки культурного поведения, вежливого обращения с окружающими.

Ситуативный разговор с детьми, игры, продуктивная деятельность, беседа.

НОД, чтение, обсуждение, рассказ, беседы, игры, заучивание стихов, игры с текстами, драматизация знакомых сказок и небольших рассказов, викторины. Игры, рассматривание иллюстраций знакомых сказок, рассказов, настольно-печатные игры, настольный театр, мини-мастерская, экскурсии. Дежурство, выполнение поручений,  самообслуживание, труд на групповом участке.

Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание.

Сентябрь - Формирование у детей знаний о семье, умение называть имена членов семьи, воспитывать у детей чувство любви, привязанности к своей семье.

Октябрь - Воспитывать привязанность ребенка к семье, любовь и заботливое отношение к членам своей семьи; познакомить с понятием "семья"; закрепить умение определять наименование родственных отношений между близкими членами семьи; развивать речь ребенка и активизировать словарь следующими словами: родная, семья, забота.

Ноябрь - Расширять представление о семье. Развивать осознанное отношение к проявлению любви, уважения, сочувствия к близким людям. Дать представление о защите прав ребенка членами его семьи, закрепить понятие о том, что у каждого человека есть, не только права, но и обязанности.

Декабрь - Формировать представление о Родине на основе ознакомления с ближайшим окружением (двор, дом, улица города). Воспитывать добрые чувства, интерес к месту, где живет ребенок.

Январь - Расширить представление детей о профессиях людей, воспитывать уважение к людям любых профессий.

Февраль - Уточнить представления детей о профессии пап и дедушек; о профессии военного; воспитывать у детей желание доставлять папе (дедушке) радость, делать подарки.

Март - Формировать представления детей о труде и профессиях своих мам и женщин детского сада; воспитывать желание оказывать посильную помощь маме, заботиться, доставлять радость своими поступками, действиями.

Апрель - Развивать у детей умение инсценировать хорошо знакомую сказку «Репка», обучать выражению эмоций с помощью мимики и жестов, воспитать устойчивый интерес детей заниматься театрально-игровой деятельностью, развивать диалогическую речь, запоминать правильное произнесение всех звуков.

Май - Закрепить понятие «семья». Расширить представления детей о семье (ее членах, родственных отношениях) и ее истории; о том, что семья – это все, кто живет вместе с ребенком. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи. 

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.

Сентябрь - Воспитывать основы культуры поведения, навыков вежливого общения. Учить детей слушать сказку, сопереживать ее героям. Развивать умение понятно отвечать на вопросы. Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи. Закреплять навыки организованного поведения в детском саду. Учить самостоятельно раздеваться в определённой последовательности. Воспитывать бережное отношение к личным вещам. Учить понимать обобщающие слова «одежда», «обувь». Приучать слушать рассказ воспитателя о случаях из жизни. Развивать диалогическую форму речи. Побуждать детей, помогать воспитателю, подклеивать книги. Развивать инициативу в оказании помощи взрослым. Формировать  умение вежливо выражать свою просьбу. Воспитывать желание доводить дело до конца. Совершенствовать умение отвечать на вопросы и задавать их. Учить детей поддерживать дружеские отношения, не ссорится. Учить взаимодействовать друг с другом в непродолжительной совместной игре.

Октябрь - Закреплять навыки умывания и пользования личным полотенцем. Учить проявлять самостоятельность. Формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате (не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду). Воспитывать культуру общения. Формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Активизировать в речи детей названия предметов одежды и ее деталей. Развивать умение слушать стихотворение. Воспитывать стремление быть аккуратным, опрятным. Закреплять умение детей быстро и самостоятельно раздеваться в определенной последовательности. Учить чистить, просушивать свою одежду, поддерживать порядок в своем шкафу. Формировать привычку следить за своим внешним видом; проявлять заботу о товарищах, оказывая друг другу помощь в устранении непорядка во внешнем виде. Воспитывать бережное отношение к одежде и обуви.

Ноябрь - Формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Учить детей принимать участие в беседе..Воспитывать умение аккуратно принимать пищу. Формировать потребность делиться своими впечатлениями. Развивать интерес к труду, отзывчивость; стремление выполнять поручения старательно, оказывать друг другу помощь; стремление к совместной деятельности. Расширять представления о труде взрослых. Продолжать знакомить с профессиями людей, работающих в детском саду.

Декабрь - Продолжать воспитывать стремление быть аккуратным, опрятным. Развивать доброжелательные отношения между детьми. Обучать конструированию из бумаги. Формировать у детей представление о зимних забавах. Активизировать в речи слова, передающие особенности зимы. Развивать внимание и интерес к слову в литературном произведении. Воспитывать положительное отношение к рисованию. Расширять представления о труде взрослых. Формировать бережное отношение к тому, что сделано руками человека - к книгам. Формировать умение выражать свою точку зрения. Привлекать внимание детей к иллюстрированным изданиям знакомых произведений, рассказывать о том, как важны в книге рисунки. Воспитывать бережное отношение к книге как к результату труда многих людей.

Январь - Воспитывать стремление быть аккуратным, опрятным. Совершенствовать умение детей самостоятельно одеваться (надевать колготки). Воспитывать опрятность, стремление следить за своим внешним видом. Учить, бережно относиться к вещам, оказывать взаимопомощь, проявлять гуманные чувства по отношению друг к другу. Закреплять понятия «изнанка», «лицо», «снаружи», «внутри», «спереди», «сзади». Поощрять инициативу детей в оказании помощи взрослым. Формировать умение доброжелательно общаться со сверстниками и взрослыми. Воспитывать положительное отношение к труду. Развивать умение выполнять индивидуальные поручения. Привлекать к участию в зимних забавах.

Февраль - Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом. Развивать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам. Учить предлагать свою помощь. Развивать интерес к изобразительной деятельности, желание использовать в рисовании разнообразные цвета. Развивать умение самостоятельно готовить рабочее место для занятий рисованием и убирать его по окончании работы. Учить выполнять индивидуальные поручения, развивать желание трудиться.

Март - Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом. Приучать, самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его по окончании занятия. Побуждать детей, помогать воспитателю, подклеивать коробки с настольно-печатными играми. Формировать  ответственное отношение к выполняемому заданию. Развивать умение выполнять индивидуальное поручение. Разъяснять детям значимость их труда. Воспитывать отзывчивость. Формировать умение выражать свою точку зрения.

Апрель - Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом. Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом. Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком; при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком. Приучать быть аккуратным, следить за своей одеждой, приводить ее в порядок с помощью взрослого. Привлекать к посильному участию в оформлении группы.

Май - Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом. Закреплять навыки бережного отношения к изобразительному материалу. Воспитывать у детей желание трудиться. Формировать представления детей о работах, проводимых в весенний период в огороде. Воспитывать любовь к природе. Формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах.

Формирование основ безопасности.

Сентябрь - Дать знания об органах слуха. Закрепить правила ухода за ушами. Дополнить представления детей об улице новыми сведениями (дома имеют разное значение: в одних живут люди, в других находятся учреждения – магазина, школа, почта. Машины движутся по проезжей части улицы). Учить детей внимательно относиться к растениям в природе, понимать, что среди них могут быть ядовитые. Формировать чувство ответственности за небрежное отношение к огню. Развивать внимание, быстроту реакции.

Октябрь - Познакомить детей с правилами передвижения пешеходов по улице, с понятиями «пешеход». Дать детям понятие о том, что нельзя собирать незнакомые грибы – они могут оказаться опасными для человека. Познакомить детей с профессией пожарного. Знакомить с правилами пожарной безопасности.

Ноябрь - Закреплять знания детей о работе светофора. Закрепить знания правил перехода улицы.

Воспитывать желание прийти на помощь попавшему в беду. Продолжать знакомить с правилами пожарной безопасности. Объяснить детям, что контакты с животными могут быть опасны.

Декабрь - Закрепить знание сигналов светофора. Познакомить с дорожными знаками. Дать детям знания о правилах поведения на льду. Предостеречь детей от возможных пожаров, ожога, испуга и других проблем, связанных с огнем. Объяснить детям, почему дома нельзя зажигать бенгальские огни, устраивать фейерверки.

Январь - Продолжать знакомить детей с дорожными знаками, с их назначением. Обратить внимание на пешеходную разметку «зебра». Знакомить с правилами личной безопасности, формировать чувство самосохранения. Продолжать знакомить с правилами пожарной безопасности.

Февраль - Учить детей правильно вести себя на улице, обращать внимание на дорожные знаки. Уточнить знания детей об электроприборах; учить, правильно ими пользоваться. Воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости закаляться, заниматься спортом, есть овощи и фрукты.

Март - Продолжать знакомить детей с правилами личной гигиены. Познакомить детей с методами ухода за зубами. Знакомить детей с правилами перехода через дорогу, где нет светофора. Закреплять правила поведения пешехода на улице. Закреплять знания о пожарной безопасности.

Апрель - Закреплять знание видов транспорта, правила поведения в нем. Дать представление об особенностях движения троллейбуса, автобуса, трамвая. Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при катании детей на велосипеде. Закреплять у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту.

Май - Закрепить знания о правилах поведения на улице. Закрепить знания дорожных знаков, видов транспорта. Учить детей правилам поведения в жаркие летние дни. Закрепление знаний о профессии пожарного, о правилах пожарной безопасности, вреде и пользе огня.

Беседа, чтение худ.литературы, загадывание загадок, игра-ситуация, рассматривание иллюстраций и серии сюжетных картинок, игра-эксперимент, наблюдение, продуктивная деятельность, викторины, эстафеты, сюжетно-ролевые игры.

Финансовая грамотность

Сентябрь - формировать начальные представления о содержании деятельности людей некоторых профессий, связанных с производством товаров и профессий родителей; формировать навыки и умения беречь результаты чужого труда; расширять представление о том, что в рукотворный мир вложен труд людей, поэтому вещами следует пользоваться бережно и по назначению.

Октябрь -  формировать начальные представления о понятии «доходы семьи»

Ноябрь - включать детей в ведение домашнего хозяйства благодаря определению семейных обязанностей и поручений в повседневных делах семьи; мотивировать желание и стремление детей быть занятыми полезным делом, трудиться и самоутверждаться «Я умею и могу»

Декабрь -  формирование начал разумного поведения в жизненных ситуациях, связанных с деньгами, понимание категорий «Важное и нужное»

Январь: формировать начальные представления детей о назначении денег (приобретение товаров и услуг); совершенствовать умение детей использовать элементарные знания о назначении денег в самостоятельной игре (приобретение товаров и услуг); развивать умение детей использовать в речи экономические термины (рубль, покупка, услуга, товар и др.)

Февраль -  продолжать формировать элементарные представления о том, как выглядят современные деньги (монеты, купюры) и какими деньгами пользуются в нашей стране в настоящее время (рубли); развивать умение детей использовать в речи экономические термины (рубль, монета и др.)

Март - формировать первичные представления детей о хранении денег; содействовать развитию умения детей использовать в речи экономические термины (банкомат, копилка, карта, кошелек)

Апрель - формировать представления детей о местах выпечки хлебобулочных изделий (пекарни), о влиянии разнообразия сырья на ассортимент хлебобулочной продукции; содействовать раскрытию функциональных зависимостей между компонентами деятельности и зависимости достижения результата от правильного исполнения каждого компонента деятельности каждым работником на примере фермы для коров; расширять представления детей об ассортименте молочных продуктов в магазинах.

Май - содействовать формированию представления детей о разнице в цене товаров из дерева, изготовленных вручную мастером или на производстве, а также местах продажи данных товаров.

Беседа, дидактические игры и интерактивные игры , загадки, составление рассказов.

Игры-ситуации

Настольные игры

Квесты, сюжетно-ролевые игры.

Рабочая программа воспитания

Программа воспитания направлена на развитие личности, создание условий для социализации воспитанников на основе духовно нравственных ценностей российского общества: Родина, семья, дружба, взаимопомощь, спорт и здоровье, любовь к природе, стремление к знаниям, труд, личность, бережное отношение к культурному наследию

и традициям.

Результат освоения программы воспитания – это личностное развитие дошкольников, проявляющееся:

-  в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);

-  в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);

-   в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

 Календарный план воспитания по модулям программы в Приложении к рабочей программе педагогов группы.

Время проведения

Формы работы, тема

Сентябрь

Наглядная информация: «Старший дошкольник в детском саду», «День солидарности в борьбе с терроризмом», «Осень. Сентябрь. Сотвори чудо», «Оглянись вокруг», «День дошкольного работника».

«Уголок здоровья»: «Здоровье. Здоровый образ жизни».

Родительское собрание «Начало учебного года – начало нового этапа в жизни детского сада и воспитанников старшей группы»  - Офлайн или онлайн на платформе ZOOM.

Консультации: «Роль родителей в воспитании здорового образа жизни», "Режим дня в жизни ребенка" – размещение материала на сайте группы и в группе ВК.

Индивидуальные беседы: «Формируем навыки самообслуживания  у ребёнка».

Рекомендации для занятий с детьми дома по темам комплексно-тематического планирования с размещением материала на сайте группы и в группе ВК.

Районная акция: «Сохрани жизнь пешеходу» в формате флеш-моб (Всемирный день без автомобиля)

Акция по сбору и сдаче макулатуры «Круг жизни»

Акция «Сдай пакет!»

Октябрь

Наглядная информация: «Как правильно общаться с детьми».

«Уголок здоровья»: «Основы правильного питания», «Азбука витаминов», «Грибы не для детей», «Использование овощей для профилактики простудных заболеваний» - размещение материала на сайте группы и в группе в ВК.

Консультация: «Не боимся мы дождей и осенних хмурых дней», «Развиваем моторику - развиваем речь!» -размещение материала на сайте группы и в группе в ВК.

Индивидуальные консультации: «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей».

Рекомендации для занятий с детьми дома по темам комплексно-тематического планирования - с размещением материала на сайте группы и в группе ВК.

Совместная работа детей и родителей: Выставка поделок из природного материала «Осенний калейдоскоп»

Конкурс социальной рекламы по БДД (безопасность дорожного движения)

Субботник - помощь в благоустройстве участка

Ноябрь

Наглядная информация: «Влияние семьи на развитие ребенка», «Ничего не убеждает лучше примера», «Еще раз о правах ребенка», «День народного единства».

«Уголок здоровья»: «Все о детском питании», «Что делать, если ребёнок не кушает в детском саду», «Профилактика нарушения осанки», «Профилактика плоскостопия», «Формирование культуры трапезы». - с размещением материала на сайте группы и в группе ВК.

Консультации: «Хорошая осанка – что это такое», «Здоровье начинается со стопы», «8 причин иметь хорошую осанку» -- с размещением материала на сайте группы и в группе ВК.

Индивидуальные консультации: «Грипп. Меры профилактики».

Рекомендации для занятий с детьми дома по темам комплексно-тематического планирования с размещением материала на сайте группы и в группе ВК.

Открытый районный творческий конкурс «Пушкинский Талисман БДД – 2022».

Районная акция 15 ноября 2021 «День памяти жертв ДТП»

Декабрь

«Наглядная информация: «Играйте вместе с детьми», «Игра, как средство воспитания дошкольников», «Как организовать праздник для детей».

«Уголок здоровья»: «Зимние игры и развлечения», «Как уберечься от простуды», «Родительские заблуждения о морозной погоде» (одежда).

Консультации: «Зимние игры на свежем воздухе», «Как сделать прогулку полезной для здоровья», «Что наблюдать в природе зимой», «Безопасность детей в праздничные дни» - размещением материала на сайте группы и в группе ВК.

Индивидуальные консультации: «Прогулки и одежда детей в холодный период года».

Совместная работа детей и родителей: Выставка творческих работ «Зимний Самоделкин» 

Рекомендации для занятий с детьми дома по темам комплексно-тематического планирования - размещением материала на сайте группы и в группе ВК.

Январь

Наглядная информация: «Дидактические игры по математике, рекомендуемые для проведения их дома», «Игры и упражнения для развития речи детей», «Святки», «С праздником крещения», «Ищем отличия: Дед Мороз и Санта Клаус».

«Уголок здоровья»: «Без лекарств и докторов», «Движение – основа здоровья», «Детский травматизм зимой»- размещением материала на сайте группы и в группе ВК.

Консультации: «Двигательная активность и здоровье детей», «Говорите с ребёнком правильно», «Приучайте ребенка к труду»

Рекомендации для занятий с детьми дома по темам комплексно-тематического планирования  - размещением материала на сайте группы и в группе ВК.             

февраль

Наглядная информация: «Растим будущего мужчину».

«Уголок здоровья»: «Ребенок за компьютером», «Ребенок у экрана» - размещением материала на сайте группы и в группе ВК.

Консультации: «Развиваем память, внимание, мышление – игры и упражнения», «Выходной, выходной - папа целый день со мной», «Советы по воспитанию мальчиков», «Отец как воспитатель».

Индивидуальные консультации: «Компьютерная зависимость», «Телевизор в жизни семьи  и дошкольника», «Если ребёнка не оторвать от телевизора».

Выпуск газеты «Загляните в папины глаза»

Открытое мероприятие: Спортивно-музыкальный праздник «Вместе с папой мне не страшно!»

Рекомендации для занятий с детьми дома по темам комплексно-тематического планирования - размещением материала на сайте группы и в группе ВК.

Март

Наглядная информация: «Весна – красна», «Растим будущую женщину», «Выполнение трудовых поручений дома и в детском саду», «Всемирный день воды»

«Уголок здоровья»: «Как предупредить весенний авитаминоз», «Полезные свойства чеснока»

Консультации: «Использование лекарственных растений для оздоровления ребенка», «Что наблюдать в природе весной», «Безопасность детей - забота взрослых», «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности» - размещением материала на сайте группы и в группе ВК.

Индивидуальные беседы: «Одежда ребенка на прогулке весной».

Выпуск газеты «Мамы разные нужны, мамы разные важны!»

Совместная работа детей и родителей: Выставка творчества: поделки и композиции «Весна. Девчонки. Позитив»

Открытое мероприятие: «8 Марта!» - музыкальный праздник для детей и родителей

Рекомендации для занятий с детьми дома по темам комплексно-тематического планирования - размещением материала на сайте группы и в группе ВК.

Апрель

Наглядная информация: «День смеха», «Правила и безопасность дорожного движения», «Безопасность детей - забота взрослых», «Чтобы ребенок стал читайкой», «Всемирный день книги»

«Уголок здоровья»: «Как уберечь ребенка от травм», «Здоровье на тарелке».

Консультации: «О детском травматизме. Опасности на дороге», «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности» - размещением материала на сайте группы и в группе ВК.

Развлечение «Веселый переполох»

1. Совместная работа детей и родителей: Фестиваль фотографий «Георгиевская ленточка» - посвященная Дню Победы

Рекомендации для занятий с детьми дома по темам комплексно-тематического планирования размещением материала на сайте группы и в группе ВК.

Акция по сбору и сдаче макулатуры «Круг жизни»

Субботник - помощь в благоустройстве участка

Май

Наглядная информация: «Духовно-нравственное воспитание актуально в наше время», «Учить ребенка любить и беречь природу», «Осторожно лето», «Солнце воздух и вода – наши лучшие друзья»

«Уголок здоровья»: «Как организовать летний отдых детей» - размещением материала на сайте группы и в группе ВК.

Консультации: «Развитие любознательности у детей дошкольного возраста», «Как научить ребенка любить живое».

Рекомендации для занятий с детьми дома по темам комплексно-тематического планирования - размещением материала на сайте группы и в группе ВК.

Совместная работа детей и родителей: Выставка рисунков «Память народная вечно жива!»

Экскурсия к памятникам боевой славы.

Открытое мероприятие: Праздник «День Победы».

Итоговое родительское собрание «Наши достижения за год» - Офлайн или онлайн на платформе ZOOM.

 Озеленение и благоустройство участков и территории.

Объект социальной сферы

Задачи и формы взаимодействия

Музей ГМЦ «Царское Село»

Экскурсии в музей в течении уч. года

Детская библиотека

Тематические занятия в библиотеке

Другие детские учреждения района, города, региона и т.д.

Участие в КМО

Время проведения

Наименование, тема

Цель

Сентябрь

«День знаний» (тематическая беседа)

Вызвать у детей положительные эмоции,

 создать атмосферу дружбы и хорошего настроения.

Сбор семян растений для подкормки птиц зимой и для поделок.

Развивать познавательный интерес к родной природе. Вызвать у детей сочувствие к птицам, которые страдают зимой от холода и голода, желание и готовность им помогать

Районная акция: «Сохрани жизнь пешеходу» в формате флешмоб.

Закрепить с детьми Правила дорожной безопасности;

продолжать учить соблюдать правила безопасного поведения на улице и при переходе через проезжую часть; формировать самостоятельность и ответственность в действиях ребенка на дороге.

Всемирный день без автомобиля

Воспитывать стремление бережного отношения к природе, активного участия в деле защиты окружающей среды.

Акции по сбору и сдаче макулатуры «Круг жизни»

Воспитание в детях бережности к растительным ресурсам, обучение грамотному использованию бумаги.

 «День дошкольного работника»

Обобщить знания детей о празднике День дошкольного работника; уточнить представления детей о многообразии профессий в ДОУ; показать значение труда сотрудников дошкольного образовательного учреждения.

Акция «Сдай пакет!»

Донести до сознания детей о снижении потребления полиэтиленовых пакетов (так как они разлагаются очень долго, оставляют микропластик) и утилизации использованных. Это снижение нагрузки на планету.

Октябрь

«День пожилого человека» (тематич. беседа)

Акция-поздравление ко Дню пожилого человека в рамках проекта «Связь поколений» совместно с Волонтерами Победы Пушкинского района

Расширять знания детей о таких понятиях, как «старость», «пожилой человек». Воспитывать нравственные основы, культуру общения, дружеские взаимоотношения, желание поддерживать пожилых людей, заботиться о них.

Ноябрь

«День народного единства» (тематическая беседа, изготовление коллажей)

Приобщение детей к истории России.

Районная акция «День памяти жертв ДТП»

Формирование у дошкольников  ценности жизни и ответственности за свою жизнь и здоровье, усиление дисциплины на дороге, развитие внимательности и способности предугадывать развитие событий на дороге.

Открытый районный творческий конкурс в «Пушкинский Талисман БДД – 2022».

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма; воспитанию культуры безопасного поведения на дорогах.

 «Все краски жизни для тебя…» - развлечение в группе, посвященное Дню матери.

Воспитывать у дошкольников любовь и глубокое уважение к самому дорогому человеку – к матери. Создать праздничное настроение у детей и мам накануне праздника.

Декабрь

Участие в дистанционных конкурсах, посвященных зиме, зимним праздникам.

Развивать творческие способности детей через различные виды деятельности.

Январь

«Столовая для птиц»

Создание условий для познавательной и творческой активности, положительного эмоционального состояния, развитие нравственных качеств детей через совместную познавательную, продуктивную  и трудовую деятельности.

«Зимние забавы» - изготовление скульптур на территории детского сада и площадках ДОУ (дети, родители, педагоги).

Развивать творческое воображение детей с помощью нетрадиционных техник.

 Выставка совместной работы педагога с детьми «Патриотическая открытка»

Расширять знания об исторических фактах и явлениях; воспитывать любовь к Родине, уважение к ее историческому прошлому; развивать творческие способности через совместную деятельность

Февраль

Выпуск газеты «Загляните в папины глаза»

Привлечение внимания детей к важности семейных ценностей, прививать любовь к близким.

Март

Выпуск газеты «Мамы разные нужны, мамы разные важны!»

Воспитание у детей любви и глубокого уважения к самому дорогому человеку – к матери, стремление ей помогать, радовать её

22 марта - Сороки, жаворонки - зима кончается, а весна начинается

Познакомить детей с народным праздником Сороки, обрядами, пословицами, поговорками, закличками, связанными с этим праздником. Воспитывать интерес к народным традициям.

22 марта - Всемирный день воды

Показать необходимость воды для всего живого на Земле. Воспитание любви к природе, привитие навыков экономного расходования воды в домашних условиях.

27 марта - Всемирный день театра

Расширить знания детей о международном празднике «День театра».

Апрель

1 - День птиц.

Расширять представления детей о птицах, их важной роли в природе и для человека.

2 – Международный день детской книги

Показать важную роль книги в жизни человека, воспитывать бережное отношение к книгам, познакомить детей с историей возникновения праздника Международного дня детской книги, воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

12 – Всемирный день авиации и космонавтики.

«Космос» (оформление воздушной среды в группе, рисунки, поделки, фотоальбомы, коллажи и т.д.)

Расширять представление детей о космосе. Дать детям представления о том, что Вселенная – это множество звёзд. Солнце – это самая близкая к Земле звезда. Уточнить представления о планетах. Воспитание чувства гордости за историю своей планеты, за достижения отечественных ученых, конструкторов, космонавтов.

22 – Всемирный день Земли

Познакомить детей с праздником «День Земли»; формировать интерес к окружающему миру и экологическое сознание; воспитывать стремление бережного отношения к природе, активного участия в деле защиты окружающей среды.

Май

«Пока мы помним…» - тематические беседы.

Заучивание стихотворений.

Продолжать формировать у детей чувство патриотизма

Развивать нравственно - патриотические качества у дошкольников.

Воспитывать любовь к Родине; уважение к людям защищавшим  ее.

22 мая - День детской дорожной безопасности

Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о группах дорожных знаков, о средствах регулирования движения, о правилах перехода проезжей части. Убедить детей в необходимости не нарушать ПДД.

27 мая - День города Санкт-Петербурга

Воспитывать доброту, уважение к обычаям и традициям Санкт-Петербурга. Расширять представления детей о родном городе, формировать чувство привязанности к своему городу, своим близким.

Уголок

                                Оборудование

               Цели

 Уголок констру-ирования

1.Крупный строительный конструктор.

2.Средний строительный конструктор.

3.Тематические строительные наборы: город, мосты.

4.Конструкторы типа «Лего».

5.Небольшие игрушки для обыгрывания построек (фигурки людей и животных, макеты деревьев и кустарников).

6.Схемы построек и алгоритм их выполнения, рисунки, фотографии, чертежи.

7. «Автосервис»: транспорт мелкий, средний, крупный. Машины легковые и грузовые, железная дорога.

Развитие пространственного и конструктивного мышления, творческого воображения.

Обучение элементарному планированию действий.

Формирование умения работать по заданной схеме, модели.

 Уголок  ПДД

1.Полотно с изображением дорог, чтобы можно было складывать и убирать.

2.Мелкий транспорт.

3. Набор дорожных знаков, светофор.

4.Небольшие игрушки (фигурки людей)

Закрепление знаний о правилах поведения пешеходов и водителей в условиях улицы, умений пользоваться полученными знаниями.

Уголок художест-венного творчества

1.Восковые мелки, цветной мел, гуашь, акварельные краски,  цветные карандаши, фломастеры, шариковые ручки, пластилин.

2.Цветная и белая бумага, картон,  наклейки, ткани, нитки, самоклеющаяся пленка.

3.Кисти, палочки, стеки, ножницы, поролон,  трафареты,  палитра, банки для воды, салфетки (15х15, 30х30), подставки для кистей, доски (20х20), розетки для клея, подносы, щетинные кисти.

4.Материал для нетрадиционного рисования: сухие листья,  шишки и тд.

5.Образцы декоративного рисования, схемы, алгоритмы изображения человека, животных и т.д.

Закрепление умений и навыков в рисовании, лепке, аппликации.

Развитие мелкой моторики, творческого воображения и фантазии.

Расширение представлений о цвете, свойствах и качествах различных материалов.

Обучение различным техникам вырезания.

Освоение новых способов изображения.

 Книжный уголок

 1.Стеллаж для книг, стол, мягкий диван и кресло.

2.Детские книги по программе и любимые книги детей, два-три постоянно меняемых детских журналов, детские энциклопедии, справочная литература по всем отраслям знаний, книги по интересам, по истории и культуре русского и других народов.

3.Иллюстративный материал в соответствии с лексической темой.

Развитие избирательного отношения к произведениям художественной литературе.

Повышение внимания к языку литературного произведения.

Совершенствование выразительности декламации.

Музыкальный уголок

1.Музыкальные инструменты: металлофон, свистульки, барабан, бубен,  гармошка.

2.Магнитофон.

3.Нетрадиционные музыкальные инструменты .

Развитие музыкально-сенсорных способностей и творческих проявлений в музыкальной деятельности.

Воспитание устойчивого интереса к музыкальным произведениям разных жанров.

Уголок  физического развития

1.Мячи большие, малые, средние.

2.Обручи.

3. Шнур.

4.Флажки.

5.Гимнастические ленты.

6.Кольцеброс.

7.Кегли.

8. Кубики.

9. Скакалки.

10.Бадминтон.

11. «Летающие тарелки».

12. Массажные коврики и дорожка.

13. Иллюстрации «Виды  спорта»

Формирование потребности в ежедневной активной двигательной деятельности.

Развитие глазомера.

Развитие быстроты, выносливости, ловкости, точности, выдержки.

Формирование правильной осанки.

Поддержание интереса к различным видам спорта.

 Уголок театрализации

1.Костюмы, маски, атрибуты для постановки сказок.

2.Куклы и игрушки для различных видов театра (плоскостной, кукольный ).

4.Наборы масок.

5. Различные настольные  театры ( магнитный, деревянный).

6. Картотеки театрализованной деятельности.

Развитие речевого творчества детей на основе литературных произведений.

Обучение перевоплощению с использованием мимики, пантомимики, голоса, интонации.

Обучение использованию в речи слов, необходимых для характеристики персонажей.

Уголок  сюжетно-ролевой игры

1.Кукольная мебель: стол, стулья, диванчик, шкаф.

2.Набор для кухни: плита.

3.Игрушечная посуда: набор чайной посуды (средний и мелкий), набор кухонной посуды(средний),набор столовой посуды(средний).

4.Куклы в одежде мальчиков и девочек (средние).

5.Коляска для кукол.

6.Комплекты одежды для кукол.

7.Атрибуты для ряженья (шляпы, очки, бусы, шарфы, сарафаны, юбки и т.п.)

Формирование ролевых действий, ролевого перевоплощения, стимуляция сюжетной игры.

Воспитание коммуникативных навыков, желания объединяться для совместной игры, соблюдать в игре определенные правила.

Создание условий для развития партнерских отношений детей в игре.

Развитие творческого воображения, фантазии, подражательности, речевого творчества.

Уголок познавательного развития

1.Счетный материал: игрушки, мелкие предметы.

2.Комплекты цифр для магнитной доски

3.Занимательный и познавательный математический материал, логико-математические игры.

4.Наборы геометрических фигур.

5.«Волшебные часы»: модели частей суток, времен года, месяцев, дней недели.

6.Счеты настольные.

7.Счетные палочки.

8. Блоки Дьенеша.

9. Палочки Киюзинера.

10.Учебные приборы: линейки, сантиметры, ростомер.

11. Мозаики, пазлы, игры типа «Танграм», бусы, различные игрушки со шнуровками и застежками.

12.Наборы таблиц и карточек с предметными и условно-схематическими изображениями для классификации по 2-3 признакам одновременно (логические таблицы).

13.Настольно-печатные игры.

Развитие интереса к математическим знаниям, смекалки, сообразительности.

Развитие способности понимать и использовать наглядные модели пространственных отношений типа плана.

Уточнение и закрепление представления о числах и цифрах до 10.

Обучение измерению с помощью условной мерки.

Ознакомление с неделей, месяцами, годом.

Формирование навыков ориентировки в пространстве и на плоскости.

Развитие логического мышления.

Уголок дидакти-ческой игры

1.Пособия для воспитания правильного физиологического дыхания (тренажеры, «Мыльные пузыри»)

2.Игры для совершенствования навыков языкового анализа («Слоговое лото», «Определи место звука», «Подбери слова»).

3.Игры для совершенствования грамматического строя речи.

4.Разнообразные дидактические игры.

Материал по познавательной деятельности.

1.Наборы картинок для классификации (установления родовидовых отношений): виды животных; виды растений; виды ландшафтов; виды транспорта; виды строительных сооружений; виды профессий; виды спорта и т.п.

2.Наборы «лото» (8-12 частей), в том числе с соотнесением реалистических и условно-схематических изображений.

3.Серии картинок (6-9) для установления последовательности событий.

4.Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей).

5.Наборы парных картинок на соотнесение (сравнение):найди отличия, ошибки (смысловые).

6.Разрезные сюжетные картинки (8-10 частей), разделенные прямыми и изогнутыми линиями.

7.Иллюстрированные книги и альбомы познавательного характера.

Развитие способностей к словесному творчеству, экспериментированию со словом.

Формирование грамматически правильной речи.

Автоматизирование произношения звуков речи и их дифференциации.

Развитие интереса к самостоятельному моделированию содержания произведения, созданию собственных.

 Уголок экологии

1. Природный материал:  камешки, ракушки, минералы, различные семена и плоды, кора деревьев, листья и т. п.).

2.Сыпучие продукты: горох, манка, мука, соль, сахарный песок, крахмал.

3.Емкости разной вместимости (набор мелких стаканов, набор прозрачных сосудов разных форм и объемов), ложки, лопатки, палочки, воронки, сито, сообщающиеся сосуды.

4.Разнообразные доступные приборы: разные лупы,  цветные и прозрачные «стеклышки» (из пластмассы), компас, бинокли.

5.Различные часы.

6.Схемы, таблицы с алгоритмами выполнения опытов.

 Уголок природы 

1.Комнатные растения

2.Лейки, опрыскиватель, палочки для рыхления почвы, кисточки, тряпочки, фартуки.

Календарь природы: 

1.Картина сезона, модели года, суток.

2.Календарь погоды на каждый месяц, где дети схематично отмечают состояние погоды на каждый день.

Формирование первичных естественнонаучных представлений.

Развитие наблюдательности, любознательности, активности, мыслительных операций.

Повышение интереса к экспериментальной деятельности.

Расширение представлений об условиях, необходимых для роста и развития растений.

Обогащение знаний о комнатных растениях.

Овладение умениями ухода за комнатными растениями

Воспитание бережного отношения к растительному и животному миру.

 Развитие наблюдательности.

Формирование системы знаний о сезонах и установление причинно-следственных связей.

Уголок  краеведения

1.Альбомы: «Народы России», (города, костюмы).

2.Художественная литература: стихи, рассказы, сказки русского народа и о России.

3.Традиции, обычаи, фольклор.

4.Флаги, гербы и другая символика  России.

5.Художественная литература и настольные игры, путеводители по Санкт – Петербургу, Пушкину, Павловску.

Рассширение знаний о родном городе: его географическое положение, архитектура,

Формирование знаний о государственных символиках страны.