Путешествие в страну шахмат
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №15 Кировского района Санкт-Петербурга

Конспект

Непосредственной образовательной деятельности по формированию лексико-грамматической стороны речи

Тема: «Путешествие в страну шахмат»

для детей подготовительного к школе возраста с ТНР

                                                Автор:

                                                Крутецкая Антонина Павловна

                                                учитель-логопед

Санкт-Петербург

2021

Цель: формировать пространственные представления и навык их правильного обозначения в самостоятельной речи.

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

• Расширять и активизировать словарный запас по теме;
• Развивать фонематические функции анализа и синтеза;
• Развитие пространственных представлений справа-слева от себя и умения обозначать в собственной речи;

Коррекционно-развивающие:

• Развивать познавательные способности, воображение, творчество;
• Развивать и совершенствовать умение грамматически правильно оформлять речь;
• Развивать навык самоконтроля за произношением в самостоятельной речи;
• Знакомить детей с игрой в шахматы;

Коррекционно-воспитательные:

• Формировать умение работать в коллективе;
• Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности;
• Воспитывать умение понимать и выполнять инструкцию логопеда;

Оборудование: столы, стулья по количеству детей, шахматы, видео материал.

Демонстрационный материал: дидактический материал «Отгадай слово по первым буквам картинок», картинки из мультфильма «Зебра в клеточку».

Предварительная работа:

• Просмотр мультика «Зебра в клеточку»;
• Беседы по теме;
• Чтение стихов и рассказов по заданной теме.

Организация НОД:

Деятельность проводится в шахматном кабинете с подгруппой детей. Дети сидят за столами.

Словарь: шамотная доска, шахматные фигуры, чаттураджа, шахматист, Король, Королева, Ферзь, Конь (в значении шахматной фигуры), шах

Ход работы

1. Вводная часть

Логопед: Ребята, сегодня утром к нам в детский сад принесли письмо, адресованное нашей группе. Письмо пришло из далёкой страны – ИНДИИ. В этой стране много интересного: там живут слоны, а люди говорят на другом языке. Давайте вместе откроем это письмо? (Логопед открывает конверт) 

Логопед: Дорогие ребята, …. (логопед зачитывает текст письма). Посылаем вам загадку и картинки. Приглашаем вас в гости, а сейчас вместе поиграем. (Логопед читает загадку)

Загадка:

Логопед: Ребята, вы догадались о какой игре идет речь? (Дети называют игру)

Логопед: в конверте есть еще картинки, давайте их рассмотрим. 

(Логопед повторяет строчки стихотворения и показывает силуэты:

Ладья, Ферзь, Слон, Конь, пешка)

Логопед: Ребята, загадку мы отгадали, а теперь давайте попробуем отыскать всех, кто был в загадке уже в стране шахмат. Логопед приглашает детей зайти в шахматную комнату и выполнить задание поиска - логопед даёт образец: я вижу Ладью – она справа. Где Ладья? Кто видит Слона? Где находится Конь? Король? Пешка?

Логопед: Ребята, а вы знаете откуда к нам пришла эта игра? (Дети отвечают/предполагают).

Логопед: Родиной шахмат считается Индия. Там шахматную игру называют чаттураджа.

Логопед: Посмотрите, перед нами шахматное поле. Оно изображает поле сражения, где борются две армии: армия белых и армия чёрных фигур.

Логопед: А сейчас предлагаю вам подойти ко мне поближе и заглянуть в мой волшебный мешочек (Дети суют руку в мешочек и достают по шахматной фигуре).

Логопед: Каждому досталась определенная фигура, эта фигура соответствует фигурам за шахматным столом. Прежде чем сесть за соответствующий стол, нужно сказать нам, на каком столе расположена нужная фигура: на столе справа, слева или в центре (Дети называют расположение своего стола и садятся).

Логопед показывает: У меня Ладья. Ладья на столе справа.

Дети: У меня Конь. Конь на столе слева.   И т.д.

2. Основная часть

Логопед: Ребята, посмотрите на мою шахматную доску, за картинками спряталось слово. Прочитайте его по первым буквам каждой картинки (дети читают слово шахматист).

Логопед: Кто же такой шахматист? (Дети объясняют)

Логопед: Действительно, человек играющий в шахматы называется шахматистом. Придумайте предложение со словом шахматист (Логопед слушает ответы детей).

Логопед: Теперь сыграем с вами в игру «Как называется человек?»:

Как называется человек, который играет в баскетбол? (Баскетболист) 

А тот, кто играет в теннис? (Теннисист) 

Как же называется человек занимающийся волейболом? (Волейболист)

А тот, кто играет в футбол? (Футболист) 

А тот, кто играет во флорбол? (Флорболист)

Логопед: Я назову слова, послушайте, какая одинаковая часть заканчивает эти слова? (Логопед голосом выделяет ИСТ).

В какую игру играет шахматист? (в шахматы)

В какую игру играет теннисист? Баскетболист?

Логопед: Хорошо, посмотрите внимательно на шахматное поле на стене. Самый главный на поле и в шахматном королевстве это Король, все остальные фигуры его охраняют, он может ходить только на одну клеточку в любую сторону (логопед демонстрирует, как ходит король). У Короля есть королева, у нее есть второе название Ферзь, ходит Ферзь как захочет, только одним путем ходить не может, путем Коня (логопед демонстрирует, как ходит конь, очерчивая фигурой букву Г).

Логопед: Ребята, вы догадались какую букву напоминает путь Коня? (ответы детей).

Логопед: Верно, только конь может передвигаться по полю вот так, (логопед демонстрирует движение фигуры), движение совершается, как написание буквы «Г», на поле у каждой стороны по два Коня защищают Короля.

Логопед: Теперь посмотрим на шахматное поле внимательно. Скажите мне, какая фигура находится над, под, кто выше, а кто ниже?

Логопед: Вы молодцы! Теперь мы встанем с мест и прогуляемся по Королевству.

Динамическая пауза

Логоритмическое упражнение «Королевский марш»

Логопед: А теперь сядем на наши места и подумаем: «Что мы делали раньше?»

• Ребята делали зарядку после того, как отгадали загадки.
• Антонина Павловна загадала загадку, а Леша отгадал.
• Оля передвинула Коня, прежде чем Антонина Павловна объяснила, как он ходит.

(Логопед слушает ответы детей)

Логопед: Замечательно. И в заключении, я расскажу вам тайну: для того, чтобы нам с вами стать настоящими шахматистами, нужно выучить волшебную скороговорку и тогда, путь в шахматное Королевство будет всегда нам открыт.

«Наш шахматист вашего шахматиста шахматами перешахматит, перевышахматит».

Логопед: я приготовила вам флажки, которые помогут выучить волшебные слова, когда вы услышите «Шах», поднимайте флажок вверх, «Шах» главное слово в игре, которое будет означать победу над противником. Итак, сначала я говорю волшебные слова, а вы слушаете и поднимаете флажки. (дети слушают скороговорку, и на каждом слоге «шах», поднимают в воздух флажок).

Логопед: А теперь попробуем вместе сказать (Дети повторяют скороговорку за логопедом и поднимают флажки).

3. Итог

Логопед: Наша путешествие подошло к концу, уважаемые шахматисты, остались лишь хитрые вопросы.

Хитрые вопросы:

1. Какая фигура ходит буквой алфавита?
2. Можно ли, в древние времена, начать войну, не сыграв в шахматы?
3. Посмотрите на шахматную доску: каких клеточек больше: черных или белых?
4. Кто кого защищает в шахматном королевстве?

Логопед: спасибо вам за отличное путешествие и до новых встреч!