Конспект коррекционно-развивающего занятия "Звук С"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект коррекционно-развивающего занятия

Подготовительная к школе логопедическая группа

«Звук С, буква С»

Шушурихина О.С.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- Учить детей давать характеристику звука С.

- Закреплять у детей умение употреблять предлоги.

Коррекционно-образовательные:

- Автоматизировать у детей звук С в слогах, словах, предложениях.

- Развивать дыхание и голос.

- Развивать фонематический слух и восприятие.

- Уточнять и расширять словарь.

- Развивать навыки словоизменения.

Коррекционно-воспитательная:

- Развивать наблюдательность и бережное отношение к предметам быта.

Оборудование: тетради, карандаши, зеркала, наборы для составления схем, разрезные азбуки, «Звукарики», предметные картинки со звуком С в начале, середине и конце слова, бумажные снежинки.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Развитие общей моторики

2.Развитие мелкой и артикуляционноймоторики.Работа по развитию дыхания.

Развитие мимических мышц.

Развитие артикуляционной моторики.

Упражнения:

- для челюсти: «Заборчик» - зубы сомкнуты. Улыбнуться.

- для языка: «Почистим зубки» нижние;

                     «Горка» - язык упирается в нижние зубы.

- для губ: высунули язык «лопаточкой» и сдули снежинки со своего стола.

Работа по развитию речевого дыхания и голоса:

«Сдуй снежинку». Вдох носом — выдох ртом на снежинку.

Голосовые упражнения: работа над звонкостью голоса

вдох носом

выдох – ИАУ (громко, тихо)

3. Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте.

Объявление темы.

Игра «Четвертый лишний»

Кружка. Хлебница, Стол, Тарелка – стол

Пенал. Портфель. Карандаш, Стул – стул

А стол, стул – это что? А на какой звук они начинаются?

Сегодня мы с вами поговорим о мебели и познакомимся со звуком С.

Акустико-артикуляционный образ звука.

Проверьте, как у вас работают губы и язык:

• губы улыбаются;
• кончик языка находится за нижними зубами;
• боковые края языка плотно прижимаются к

верхним коренным зубам;

• передняя часть спинки языка поднимается к верхним бугорочкам и образует с ними щель;
• по середине языка идёт сильная, холодная, воздушная струя;
• горлышко молчит. Звук «С» — согласный, твердый, глухой, свистящий.

Развитие фонематического слуха.

Давайте поможем Соне накрыть стол к обеду. Но на стол надо поставить предметы, в названиях которых есть звук С (сахарница, салфетки, сыр, сок, суп, колбаса)

Соотношение звука с буквой.

«С» — как серп рисуем с вами.

«С» — свернулся сом с усами.

На снегу подковы след.

«С» — сверкает силуэт.

Отыскивание буквы в разрезных азбуках

Пальчиковая гимнастика

Печатание буквы С в тетради.

Дифференциация звуков в слогах, словах, предложениях и текстах.

Игра «Звукарики»

Звуковой анализ слогов СЫ, СО, АС, УС. Выкладывание слогов из букв разрезной азбуки, чтение слогов.

Игра «Доскажи словечко»

Ребята, я буду говорить начало слова, а вы его конец:

 - слог СА: ли..., ко..., колба...

- слог СЫ: у..., воло..., о...

Игра «Преврати слово». 

Ребята, а как превратить слово СУП в СОК?

СУП – СУК – СОК

Упражнение «Найди игрушку»

У Сони в сундуке лежит много игрушек.

Выберите одну игрушку, обведите ее, разделите слово на слоги. Составьте слоговую схему слова.

Составьте предложение с этим словом и схему предложения.

Физкультминутка

4. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.

Игра «Назови части»

Дети разглядывают стол и стул. Называют их части: стол — крышка, ножки; стул — спинка, ножки, сиденье. 

Игра «Что где лежит?»

По демонстрируемым действиям дети составляют предложения с маленькими словами (предлогами): в, на, под, у, за, из, к, между.

Ваза стоит на столе.

Мяч лежит под стулом.

Ваня стоит между стулом и диваном и т.д.

5. Итог занятия и оценка деятельности детей

- С каким звуком мы сегодня познакомились?

- Какой это звук?

- Назовите одним словом: стол, стул, табурет, шкаф?