Карта нервно-психического развития детей, на основе диагностики К .Л .Печоры , Г .В. Пантюхиной
методическая разработка по логопедии

Сенсорное развитие

Эмоции, социальное поведение

Действия с предметами

Зрительные ориентировочные реакции

Слуховые

ориентировочные

реакции

10 дней

□

Удерживает в поле зрения движущийся предмет, часто теряя его из виду («ступенчатое слежение)

□

Вздрагивает и моргает при резком звуке

18-20 дней

□

Удерживает в поле зрения неподвижный яркий

□

Успокаивается при сильном звуке

1 месяц

□

□

Плавное прослеживание за движущимся предметом

Сосредотачивает взгляд на неподвижном предмете

□

Длительное слуховое сосредоточение:

прислушивается к голосу взрослого, звуку игрушки, меняя при этом  свое поведение

□

□

Зрительный контакт с говорящим не менее 5 сек.

Первая улыбка в ответ на разговор взрослого

□

Наблюдается хватательный рефлекс Робинзона, пальцы сжаты в кулачок

2 месяца

□

Длительное зрительное сосредоточение:

длительно следит за движущейся игрушкой или взрослым

□

Ориентировочно-поисковые реакции: ищет глазами, откуда исходит звук

□

□

Социальная улыбка: быстро отвечает улыбкой на разговор с ним взрослого

Длительное сосредоточение на другом ребенке

□

□

Эпизодическое раскрытие ладоней (в покое пальцы сжаты в кулачок)

Вложенный в раскрытую ладонь предмет удерживает в течение 2-3 сек.

Ритмичные движения пальцами-сжимание и разжимание (чаще при сосании)

3 месяца

□

□

Зрительное сосредоточение в вертикальном положении на лице говорящего с ним взрослого или на игрушке

Поисковые движения: начинает переводить взгляд с предмета на предмет

□

□

Ищет глазами откуда исходит звук

Поворачивает голову и находит источник звука глазами

□

□

Проявляет «комплекс оживления» в ответ на эмоциональное общение с ним

Подражает мимике взрослого

Ищет глазами ребенка, издающего звуки

□

□

Размахивает руками без зрительного контроля и при этом происходит случайное наталкивание на игрушку, низко висящую над грудью

Удерживает вложенный в руку предмет до 10 сек., тянет его в рот

4 месяца

□

□

Рассматривание предмета: поднимает руку с зажатой в ней погремушкой и смотрит на нее в течении 2-3 сек.

Узнает близкого человека. Радуется ему

□

□

Поворачивает голову в сторону невидимого источника звука и находит его глазами.

По-разному реагирует на спокойную и плясовую мелодию

□

□

□

Во время бодрствования часто и легко возникает «комплекс оживления» (двигательные, эмоциональные и голосовые реакции ребенка)

Смеется в ответ на эмоционально-речевое общение с ним

Ищет взглядом другого ребенка, рассматривает, радуется, улыбается, тянется к нему.

□

□

□

Целенаправленно тянет руки к игрушке: рассматривает ее, ощупывает и захватывает низко висящую над грудью игрушку

Держит, толкает, следит взглядом за предметом

Удерживает предмет в руке до 20 сек.; большой палей в захвате не участвует

5 месяцев

□

□

□

Отличает близких людей от чужих по внешнему виду

Переводит взор с одного предмета на другой без всякой причины

Смотрит на свое отражение в зеркале

□

□

Узнает голос матери или близкого человека (радуется)

Различает строгую и ласковую интонацию обращенной к нему речи, по-разному реагирует

□

□

Радуется ребенку, берет у него из рук игрушку, повторяет за ним звуки.

Протягивает ручки, чтобы его взяли

□

□

□

□

Берет игрушку из рук взрослого

Удерживает в руке игрушку (ладонный захват)

Берет игрушку из разных положений

Держит по игрушке в каждой руке

6 месяцев

□

□

Смотри на упавшую игрушку

Выражение лица меняется в зависимости от выражения лица взрослого (различает ласковое и сердитое выражение лица)

□

□

По-разному реагирует на свое и чужое имя (узнает свое имя, на чужое не откликается)

Прислушивается к различным звукам (в т.ч.-к шепоту)

□

□

Услышав свое имя, радуется, быстро оборачивается в сторону взрослого, смотри на него

Реагирует на незнакомых людей (проявляет настороженность, плач)

□

□

□

Уверенно берет игрушки, находясь в любом положении

Подолгу занимается с ними: размахивает. Подносит к глазам. Ко рту, ощупывает

Перекладывает из одной руки в другую

7 месяцев

□

□

□

□

Снимает кольца со стержня («пирамидка»)

Толкает мяч

Стучит в бубен, барабан

Извлекает звук из звучащей игрушке

□

Улыбается своему отражению в зеркале

□

□

□

Игрушкой стучит, стараясь извлечь звук

Манипулирует предметами, изменяя их положение: бросает, размахивает, вкладывает, перекладывает, нанизывает и т.д.

Одновременно манипулирует двумя предметами

8 месяцев

□

□

□

□

□

□

Катает мяч по поверхности

Интересуется предметами, издающими звук (нажимает на звучащую игрушку)

Открывает коробку (матрешку, шкатулку, кастрюльку)

Стучит в бубен (барабан)

Переворачивает миску с игрушками

Подражает действиям взрослого

□

□

Смотрит на действия другого ребенка, эмоционально реагирует на них (смеется, плачет)

Подражает жестам взрослого

□

□

□

Игрушками занимается подолгу, разнообразно действуя с ними (пальцевой захват)

Подражает отдельным действиям взрослого: толкает, стучит, вынимает игрушки

Проявляет интерес к новым предметам

9 месяцев

□

□

Выполняет плясовые движения под музыку

Снимает и надевает кольца (диаметром 8 см) на стержень высотой 30-40 см(пирамидка)

□

□

Движется навстречу другому ребенку

Подражает игровым действиям и движениям другого ребенка, радуется этому.

□

□

С предметами действует длительно и по-разному, в зависимости от их свойств: катает, открывает, гремит…

Мелкие предметы берет большим и указательным пальцами (пинцетный захват)

10 месяцев

□

□

Накладывает маленький кубик на большой (разные по величине)

Снимает и надевает кольца с пирамидки разные по толщине

□

Взаимодействие с другими детьми: действует рядом с ребенком или одной игрушкой с ним: вместе вынимают предметы из одного ящика, протягивают игрушки друг другу, улыбаются, смеются.

□

□

Самостоятельно и по просьбе взрослого выполняет разученные с игрушками действия: игрушки вынимает и вкладывает, коробки открывает и закрывает, мячик катает

Действия с предметами принимают устойчивый характер

11 месяцев

□

□

□

□

□

Прокатывает шарики (мячи)со ската

Различает предметы по форме: кубик от шарика

Проталкивает геометрические формы в прорези коробки (шарики, кубики)

Рисует фломастером, держа его в кулачке (ладонный захват)

Накладывает маленький кубик на маленький кубик (одинаковые по величине)

□

□

Получает чувство удовлетворения от совместных действий с каким-либо ребенком: смотрит на него, заигрывает, начинает действовать с ним или рядом; проявляет недовольство, если этого ребенка забирают

Объединяется в игру с другим ребенком на основе избирательного отношения

□

□

□

Накладывает маленький кубик на большой

Снимает и надевает кольца с большими отверстиями на стержень (2-3 кольца)

Формируется указательный жест: нажимает на кнопку, клавишу игрушки.

12 месяцев

□

□

□

□

Различает предметы по форм е: кубик, кирпичик, шарик.

Прокатывает шарики (мячи) со ската

Узнает на фотографии знакомого взрослого (2 фото)

Рассматривает картинки, фотографии, мелкие предметы с четкими контурами

□

□

Протягивает игрушку и отдает ее другому ребенку, сопровождая это смехом  и лепетом

Проявляет эмоциональные переживания: радость, ревность, обиду, потребность в общении

□

□

Самостоятельно выполняет разученные действия с игрушками: катает, водит, кормит и др.

Переносит действия разученные с одного предмета на другие: водит, кормит, баюкает куклу, собачку и др.

Развивается указательный жест: показывает на игрушку.

Движения общие

Речь понимаемая

Активная речь

Навыки и умения

10 дней

□

Лежит на спине

□

Рефлекторный крик младенца

18-20 дней

□

Лежит на спине

□

Рефлекторный крик и рефлекторные звуки: диффузные, не расчлененные, растянутые гласные комплексы («у-а, э-э, а-й»)

1 месяц

□

□

Удерживает голову по средней линии, не отклоняя ее в стороны, в положении на спине

Лежа на животе, пытается поднимать и некоторое время удерживать голову (5 сек.)

□

«Гуканье, гыканье»: короткие звуки «гы», «кхы»  с пусканием пузырей, кряхтением

2 месяца

□

Лежа на животе поднимает, и некоторое время удерживает голову

□

«Гуление»: звуковые комплексы из расчлененных, но еще недостаточно четких звуков- «агу», «агы», распевное произнесение гл.зв. (а, у, и, о)

3 месяца

□

□

□

Лежа на животе, удерживает голову поднятой, сначала опираясь на вытянутые руки, затем на предплечья

При поддержке за подмышки кратковременно упирается на выпрямленные ноги

Пытается удержать голову в вертикальном положении (на руках у взрослого)

□

Речевое внимание: сосредоточение на лице говорящего взрослого

□

□

Гуление совершенствуется, обогащается его звуковой состав: «мам, ам, тль, пль»

Интонационно окрашенный крик, смех

4 месяца

□

□

□

□

Упирается на предплечья рук в положении на животе

При присаживании за руки, поднимает голову, пытаясь удержать ее на одной линии с телом

 При поддержке за подмышки кратковременно упирается на выпрямленные ноги

Поворачивается со спины на бок

□

□

Прислушивается к голосу взрослого

Узнает знакомые голоса

□

□

Гулит в ответ на обращенную речь («а-а, о-о, а-га, а-гу, а-бу»)

Интонационно окрашенный крик, смех

□

Во время кормления придерживает руками бутылочку или грудь матери

5 месяцев

□

□

□

□

Долго лежит на животе, подняв корпус и опираясь на ладони выпрямленных рук

Переворачивается со спины на живот

Стоит при поддержке за подмышки

Удерживает голову при присаживании за руки

□

□

□

Адекватно реагирует на интонацию: отличает ласковую от сердитой

Слушает говорящего и реагирует на прекращение разговора с ним

Настойчиво пытается что-либо достать

□

Певучее гуление: подолгу, громко, певуче и интонированно гулит, повторяя за взрослым звуки

□

Ест с ложки полугустую и густую пищу

6 месяцев

□

□

□

□

Переворачивается с живота на спину

Попытки к ползанию

Стоит, держась за опору

Лежа на животе, приподнимается на руках, не касаясь поверхности грудью

□

□

Различает голоса близких, реагирует на свое имя (движениями)

Начинает понимать просьбы «дай ручку», «иди ко мне»

 □

Начало лепета: произносит хорошо различимые отдельные слоги (ба, ма, па, и др.)

□

□

Хорошо ест с ложки, снимает пищу губами

Пьет из чашки небольшое количество жидкой пищи

7 месяцев

□

□

□

□

□

При поддержке за подмышки, сгибает ноги в коленях, имитируя прыжки

Активно ползает на животе

Сидит, опираясь руками впереди себя

Стоит у опоры, опираясь руками впереди себя

Стоит у опоры, опираясь на всю стопу

□

На вопрос «Где?» ищет и находит взглядом 1 предмет, находящийся на постоянном месте

□

Активный лепет: подолгу лепечет, повторно произносит одни и теже слоги лепета (ма-ма-ма, па-па-па) («лепетные цепочки»)

□

Пьет из чашки, которую держит взрослый

8 месяцев

□

□

□

□

Сам садится, сидит и ложится

Придерживаясь руками за барьер, сам встает, стоит и опускается

Переступает боком, держась за барьер

Ползает на четвереньках

□

□

На вопрос «Где?» находит несколько предметов (2-3) на постоянных местах

По слову взрослого выполняет разученные ранее действия без показа, например, «Ладушки», «Дай ручку» и др.

□

Громко, четко и повторно произносит различные слоги лепета

□

□

Ест корочку хлеба, которую сам держит в руке

Пьет из чашки, которую держит взрослый

9 месяцев

□

Переходит от одного предмета к другому, слегка придерживаясь за них руками

□

□

На вопрос «Где?» находит взглядом несколько знакомых предметов в разных местах, независимо от их месторасположения

Знает свое имя-на зов оборачивается и приближается к взрослому

□

Подражает взрослому. Повторяя за ним слоги, которые уже есть в его лепете

□

□

Хорошо пьет из чашки, слегка придерживая ее руками

Формируется навык опрятности: спокойно относится к высаживанию на горшок

10 месяцев

□

□

Входит на высокую поверхность или горку, держась за перила, и сходит с нее

Идет вперед с поддержкой за обе руки

□

□

По просьбе «дай» находит среди игрушек знакомый предмет, и дает его

При заигрывании с ним выполняет разученные действия и движения: «догоню-догоню», «сорока-ворона» и др.

□

Подражая взрослому, повторяет за ним новые слоги, которых нет в его лепете

□

□

□

Увереннее держит чашку в руках и пьет из нее (под контролем взрослого)

Протягивает руки к воде в процессе умывания

Приподнимает ногу во время надевания ползунков; протягивает руку при надевании/снимании одежды

11 месяцев

□

□

Стоит самостоятельно

Делает первые самостоятельные шаги

□

□

□

По словесной инструкции выполняет разученные действия: водит куклу, кормит собачка и др.

Проявляет первые обобщения в понимаемой речи, по просьбе взрослого находит в группе и дает несколько одинаковых игрушек, отличающихся только по внешним признакам («Дай мяч, дай еще мяч»)

Понимает названия отдельных предметов

□

□

□

Произносит облегченные слова («ав-ав», «ка-ка», «би-би», «ляля», «ам-ам»)

Простые двусложные слова («мама, папа, баба, дядя»)

Жестовая речь («нет», «да», «спасибо»-кивок головой)

□

□

□

Проявляет активность во всех режимных моментах: еде, одевании, умывании

Увереннее держит чашку и пьет из нее под небольшим контролем взрослого

Спокойно относится к высаживанию на горшок

12 месяцев

Ходит самостоятельно (без опоры)

□

□

□

□

Понимает без показа названия нескольких предметов (действий, имен)

Выполняет отдельные поручения: «найди», «принеси», «отдай тете», «положи на место» и др.

Понимает слово «нельзя», прекращает запрещенные действия

По слову выполняет разученные действия

□

□

Легко подражает новым слогам

Произносит 5 -10 облегченных слов: звукоподражательные (ав-ав); с одинаковыми слогами (ма-ма, па-па); реже слова из разных слогов (Га-ля, тик-так); слова-действия («на, дай, бух»)

□

□

Самостоятельно пьет из чашки (берет ее со стола и удерживает в руках)

Проявляет активность во всех режимных моментах: еде, одевании, умывании