Конспект ООД с использованием технологии "Волшебные колечки"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект ООД «Логопедическое занятие»

 в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР (6 - 7 лет)

по лексической теме «Весна шагает быстрыми шагами»

с использованием технологии «Волшебные колечки»

Цель: активизация, актуализация активного словаря детей по лексической теме «К нам весна шагает быстрыми шагами»

 Задачи:

Коррекционно - образовательные:

-продолжать учить детей дифференцировать звуки «с», «ш» в словах

-определять позицию звука в слове

 -учить определять количество слогов

- использовать в экспрессивной речи существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами

-учить образовывать  форму множественного числа существительного с уменьшительно – ласкательными суффиксами в родительном падеже в согласовании с наречием

- согласовывать числительные с существительными

- учить подбирать однокоренные слова

Коррекционно –развивающие:

-развивать связную речь

-развивать память, зрительное внимание и восприятие, логическое мышление, общую и мелкую моторику

Коррекционно – воспитательные:

-воспитывать доброжелательность, навыки сотрудничества

-поддерживать у детей интерес к живой природе

- создавать положительный эмоциональный настрой

Способы:

словесный метод – проговаривание заклички, стихотворения, художественное слово, речевой образец взрослого

наглядный метод – рассматривание «волшебных колечек»

практический метод – прослушивание аудиозаписи (журчания ручья, пения птиц), восприятие мелодии «Пробуждение подснежника», манипуляции с «волшебными колечками», упражнения, составление рассказа

Средства:

-мяч

-волшебные колечки

-аудиозапись с журчанием ручейка, пением птиц, мелодии «Пробуждение подснежника»

Ход ООД

1. Орг. момент

Логопед: Ребята, давайте поздороваемся с гостями (дети здороваются) и друг с другом: дети предают мяч по кругу и здороваются: «Доброе утро, Катя», «Я рад тебя видеть», затем берутся за руки  и читают стихотворение:

Я твой друг и ты мой друг,

вместе за руки возьмёмся и друг другу улыбнемся.

Логопед: А сейчас я  вам предлагаю занять понравившееся местечко (дети садятся за столы)

2. Основная часть

Логопед: Ребята, сегодня мы с вами попрощаемся с  зимой и будем встречать весну. Я приготовила для вас много интересных игр, вы хотите узнать, какие? (да) Посмотрите, что перед вами? (волшебные колечки). Сегодня мы с вами будем играть с этими волшебными колечками, хотите, любите с ними играть? (да)

Логопед: Возьмите, пожалуйста, контейнер с цифрой 1

Упражнение 1 «Выбери колечки со звуком «С»

Логопед: Рассмотрите внимательно  эти волшебные колечки. Выберите и наденьте на пальчики только те колечки, на которых изображены картинки, начинающиеся на звук «с».  (дети выбирают колечки с картинками: «санки», «снеговик», «сосулька», «снежок», «собака», «скамейка», «солнышко», «Снегурочка», «снежинка», «стул»)

Логопед: Снимите с пальчиков колечки с картинками «санки», «сосулька», «скамейка», «солнышко», «стул». Какие колечки остались? (остались «снеговик», «снежок», «собака», «снежинка», «Снегурочка»)

Упражнение 2 «Какое колечко лишнее?»

Логопед: Скажите, какое колечко лишнее? (лишнее колечко с картинкой «собака»), Почему? (потому что собака – это домашнее животное, а остальные картинки относятся к зиме), а сейчас снимите это колечко и наденьте колечко с картинкой «санки»

Логопед: Какое  колечко будет лишнее?  (колечко с картинкой  «санки» будет лишнее).Почему?

Упражнение 3 «Определи место звука»

Логопед: Ребята, возьмите контейнер с цифрой 2. Выберите только колечки со звуком «Ш». (дети выбирают колечки с картинками: «штаны», «шуба», «шорты», «душ», «мышка», «камыш», бабушка)

Логопед: Назовите колечки   со звуком «Ш» в конце слова  (дети называют). Назовите слова  со звуком «ш» в начале слова (дети называют).

Логопед: Колечко с каким словом осталось? (со словом «бабушка»). Где расположен звук «ш» в слове «бабушка»? (в середине слова)

Упражнение 4 «Сосчитай слоги»

Логопед: Ребята, назовите только колечки с 1 слогом (дети называют: «душ», «мышь»), с 2 слогами («штаны», «шуба», «шорты», «мышка»), с 3 слогами («бабушка»)

Физминутка

Логопед: Ребята, мы в начале занятия называли с вами слова на зимнюю тему. Давайте позовём весну! (дети проговаривают закличку)

Весна, весна иди сюда,

А ты зима ступай за моря,

Надоела вы нам, наскучила

и на печке зимой нас замучил

Логопед зачитывает стихотворение:

К нам весна шагает быстрыми шагами

и сугробы тают под ее ногами.

Черные проталины на полях видны,

Видно очень теплые ноги у весны

Логопед: Ребята, послушайте, пожалуйста, что вы слышите? (журчание ручейка, пение птиц, звон капели). Скажите, какие цветы распускаются самыми первыми (подснежники).Вокруг себя обернитесь и в подснежники превратитесь.

Упражнение на релаксацию:

Логопед: Вы подснежники, вы спите под снегом, но наступает весна, припекает солнышко, появляется первая проталинка и росточек подснежника  начинает пробиваться из земли, начинает расти, растет с  каждым днем все выше и выше и, наконец, распускается и очаровывает всех белоснежным цветком

Упражнение на координацию речи с движением:

Я родился, я родился, (дети идут по кругу, взявшись за руки)

Снег пробил, на свет явился (идут по кругу в другую сторону)

Ух, какой ты снег колючий! (грозят пальцем правой руки)

Ты холодный снег и злющий! (грозят пальцем левой руки)

О морозах зря мечтаешь, (выставляют правую ногу, выставляют левую ногу)

очень скоро ты растаешь!!! (хлопают в ладоши)

Логопед: А сейчас вокруг себя обернитесь и в  ребят превратитесь, пройдите за столы

Упражнение 5 «Назови ласково»

Логопед: Ребята, возьмите контейнер с цифрой 3, я вам называю картинку,  а вы надевайте  колечко с этой картиночкой на палец  и называйте  предмет ласково, а затем предмет со словом «много»

Ручей- ручеек –много ручейков

Гнездо – гнездышко- много гнездышек

Лист – листочек – много листочков

Птица – птичка- много птичек

Проталина – проталинка – много проталинок

Лужа -лужица – много лужиц

Подснежник – подснежничек  - много подснежничков

Упражнение 6  «Сосчитай до 5»

Логопед: Я вам предлагаю сосчитать эти предметы до 5 (дети считают: один ручей, два ручья, три ручья, четыре ручья, пять ручьев), т д

Упражнение 7 «Скажи правильно»

Логопед: А сейчас, посмотрите еще раз  на эти колечки, запомните картинки, закройте глаза и ответьте: колечко с какой картинкой надето на большой палец левой руки? (колечко с «проталиной»). Откройте глаза, и проверьте правильно ли вы ответили. На безымянный палец левой руки? (колечко с «гнездом»), на указательный палец правой руки (колечко с «проталиной»).

Упражнение 8 «Составь рассказ»

Логопед: ребята, посмотрите: в моём контейнере тоже есть волшебные колечки с картинками: «март», «солнце», «снег», «сосульки», «воробьи». Кто из вас хочет составить рассказ о весне? (ребёнок составляет связный последовательный рассказ о весне).

Заключительная часть:

Логопед: Ребята, вам понравилось играть с волшебными колечками? (да) Почему?