Рекомендации для будущих первоклассников
консультация по логопедии

Слайд 1

СКОРО В ШКОЛУ!!! Рекомендации для родителей будущих первоклассников . В сентябре зазвенит первый в жизни звонок , И шагнешь в первый раз ты на школьный порог ! И учитель за руку в класс тебя приведет , И за партой начнется первый школьный урок ! Подготовил: Учитель-логопед Богданова М.В.

Слайд 2

Ваш ребенок готовится стать школьником и вы, как родители хотите, чтобы дети хорошо учились, были активны и старательны. Однако школьные трудности неизбежны, но кто-то справится с ними легко, а кому-то будет трудно, и от взрослых потребуется большой запас терпения, чтобы понять и помочь ребенку. Школьное обучение предъявляет ребенку новые требования к его речи, вниманию, памяти. Для того, чтобы дети безболезненно входили в школьную жизнь, необходимо, чтобы они были подготовлены к ней.

Слайд 3

Критерии готовности ребенка к школьному обучению: 1. Сформированность звуковой стороны речи. Ребенок должен владеть правильным, четким звукопроизношением. Важное значение имеет правильное, четкое произношение звуков и слов в период обучения грамоте, так как письменная речь формируется на основе устной и недостатки устной речи могут привести к неуспеваемости. Процесс письма – это сложный психо-физиологический процесс, в процессе которого участвуют различные отделы коры головного мозга; необходима достаточная сформированность целого ряда психических процессов, таких как внимание, память, мышление.

Слайд 4

Критерии готовности ребенка к школьному обучению: 2. Сформированность фонематических процессов. Бывает, что ребенок не способен различать на слух акустически близкие звуки при нормальном физическом слухе: Мягкие-твердые ( т-т , , с-с , , л-л , , в-в , , г-г , , д-д , , з-з , , к-к , , м-м , , н-н , , п-п , , ф-ф , , р-р , , х-х , , б-б , , ) Звонкие-глухие ( к-г, с-з, т-д, в-ф, ш-ж, п-б и их мягкие пары) Свистящие-шипящие ( с-т, з-ж, с-ш, ч-щ, ш-ч, ч-ц, ш-щ, с-ц, , т-ц, щ-т , , ч-т , ,) Сонорные согласные (л-р или л , -р , , й) Нарушение фонематического слуха у детей, а также другие нарушения, могут привести к дисграфии .

Слайд 5

Критерии готовности ребенка к школьному обучению: 3.Сформированность навыка звукового анализа и синтеза. Ребенок должен уметь определять количество звуков в слове, определять место звука в слове, называть звуки в слове по порядку, называть слова с заданным звуком, определять гласный звук или согласный твердый, согласный мягкий, звонкий или глухой. Делить слова на слоги.

Слайд 6

Критерии готовности ребенка к школьному обучению: 4.Сформированность грамматического строя речи. Ребенок должен уметь употреблять слова в уменьшительно-ласкательной форме, образовывать прилагательные от существительных, изменять слова в соответствии с падежами, правильно согласовывать с числительными, использовать разные способы словообразования.

Слайд 7

Критерии готовности ребенка к школьному обучению: 5.Развитие связной речи. Связная речь - средство коммуникации. Успехи ребенка в овладении связной речью в большей мере обеспечивают успех в учебной работе, способствуют формированию полноценного навыка чтения и повышению орфографической грамотности. Для того, чтобы все это освоить, ребенок должен учиться пользоваться развернутой фразовой речью, работать с предложением, составлять рассказы по серии картинок, небольшие сказки, составлять предложения из трех-четырех слов, делить простые предложения на слова, самостоятельно передавать содержание небольших рассказов.

Слайд 8

Уважаемые родители! В Ваших силах помочь ребенку успешно адаптироваться к школе и сделать его вступление на путь познания наиболее уверенным и комфортным!