Дифференциация Ы-И
материал по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Дифференциация Ы - И

1. Закрепляйте понятие «гласный» звук ( Когда мы произносим согласные звуки, воздух, выходя изо рта, должен преодолеть преграду, которую образуют  зубы, язык, губы ).

2. Когда мы произносим звук (перед зеркалом), то:

“Ы” – губы не улыбаются, язык отодвинут от нижних зубов.

“И” – губы растянуты  в улыбке, кончик языка упирается в нижние зубы.

Положите тыльную сторону ладони на горлышко, произнесите звук “ы-и”, опишите ощущения. ( при произнесении звука “ы”, “и” – горлышко работает).

При произнесении этих звуков, воздух не встречает преграду, их можно петь. Значит эти звуки гласные.

3. Фонетические упражнения.

Песенка ослика: ииииииии...; мишка ревет: ыыыы... (на плавном длительном выдохе).

4. Называйте слова, а ребенок пусть показывает соответствующую картинку. Если в слове, слоге звук [И] — веселый смайлик, если звук [Ы] — сердитый смайлик. Старайтесь четко выделять (широко улыбнуться, при произнесении [И]) заданные звуки.

И, Ы, Ы, И, им, ым, ды, ди...; мышка, мишка, Дима, дыня, лиса, кеды, беги, лепи, ноги, сыр, коты, быть, бить, лысый, лисий, ныть, нить, тыкал, тикал.

5. «Четвертый лишний». Произносите ряд слов, ребенок слушает внимательно и называет лишнее слово в ряду. Заранее скажите ребенку, что надо обратить внимание на звуки. Во всех словах будет одинаковый звук, а в одном другой.

дыня, рис, Рита, кит (лишнее слово дыня, т. к. во всех словах есть общий звук [И], а в слове дыня [Ы]).

дым, сыр, пыль, липа

лиса, мышь, бинт, сила

мыло, пыльца, мишка, бык

6.  «Большие — маленькие». Необходимо не только образовать  слово, но и назвать звук, который слышит в конце каждого слова.

сады — садики, зонты — ..., мосты — ..., коты — ..., банты — ..., носы — ..., кусты — ..., кроты — ..., усы — … Внимание детей обращается на различные окончания во множественном числе.

7. «Повтори за мной» 

Мы-ми-ми     пи-пы-пи     ды-ды-ди

фы-фи-фы     ни-ни-ны     бы-би-би    и т. п.

8.   «Один — много».  Упражнение, направленное одновременно на различение окончаний существительных множественного числа и на выделение гласного из конца слова.      От  каждой картинки необходимо образовать множественное число.          В зависимости от окончания соединить с буквами Ы или И