Презентация "Речь будущего первоклассника"
презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа)

Слайд 1

Автор : Балова Ольга Ивановна Учитель - логопед МБДОУ д /с №39 Г. Арзамас Речь будущего первоклассника.

Слайд 2

«Речь – это орудие, с помощью которого человек мыслит и выражает свои мысли.» С.Л. Рубинштейн

Слайд 3

Наша речь – процесс общения, поэтому готовность или неготовность к обучению в школе во многом определяется уровнем речевого развития. Ведь именно, при помощи речи устной и письменной ребенку предстоит усвоить всю систему знаний. Чем лучше у него будет развита речь до поступления в школу, тем быстрее ученик овладеет чтением и письмом. Сегодня мы поговорим о том, как должны быть развиты компоненты речевой системы к моменту поступления ребёнка в первый класс.

Слайд 4

Сформированность звуковой стороны речи. Приходя в школу, ребенок отчётливо произносит звуки в различных словах, во фразовой речи, не пропускает, не искажает, не заменяет другими.) В норме вся звуковая сторона речи должна быть усвоена ребёнком полностью к 5 – 6 годам.

Слайд 5

Сформированность фонематических процессов и навыков анализа и синтеза звукослогового состава слова. Ребёнок умеет: различать звуки на слух и в произношении ; слышать и выделять первый и последний звук в слове; определять позицию звука в слове (начало, середина, конец); определять количество и последовательность звуков в слове; называть слова с заданным звуком; определять количество слогов в слове, отбирать картинки с заданным количеством слогов; уметь составлять слова из звуков, предложения из слов, анализировать предложения.

Слайд 7

Словарный запас В своей речи активно использует все части речи (существительные, прилагательные, глаголы, наречия). Подбирает синонимы, антонимы, омонимы. Понимает переносное значение слов(пословицы, фразеологические обороты). Подбирает обобщающие понятия для группы предметов. Знает детёнышей животных и т.д. Владеет навыками словообразования: умеет образовывать прилагательные от существительных .

Слайд 8

Сформированность грамматического строя речи: Ребёнок умеет: пользоваться различными способами словоизменения и словообразования; образовывать и использовать в речи имена существительные в единственном и множественном числе; согласовывать имена существительные с именами прилагательными; правильно употреблять в речи относительные и притяжательные прилагательные; употреблять простые и сложные предлоги и т.д. работать с предложением; правильно строить простые предложения; распространять предложения второстепенными и однородными членами; работать с деформированным предложением.

Слайд 10

Слоговая структура слова Ребенку 6 -7 лет доступны слова сложной слоговой структуры (аквариум, библиотекарь, баскетболист, экскаватор). Он произносит их в быстром темпе, не переставляет, не пропускает, не добавляет звуки и слоги

Слайд 11

Связная речь К 7 годам ребёнок умеет: • пересказывать небольшие по объёму рассказы и сказки • составлять рассказ по картинке • составлять рассказ по серии картин • отвечать на вопросы по тексту При пересказе (рассказе) обращается внимание: - на понимание ребёнком текста ( правильно формулирует основную мысль), - на структурирование текста ( умеет последовательно и точно строить пересказ), - на лексику (полнота и точность использования слов), - на грамматику (правильно строит предложения, использует сложные предложения).

Слайд 12

Мелкая моторика (моторная зрелость) Ребёнку доступны задания: обведение предмета по контуру; штриховка предмета внутри контура; копирование рисунка; дорисовывание фигуры. шнуровка, нанизывание бусинок, аппликации, лепка, плетение, вырезание ножницами и т.д.).

Слайд 14

Речевая коммуникация Ребёнок достаточно активен в общении: - умеет слушать и понимать речь - строит общение с учетом ситуации - легко входит в контакт с детьми и взрослыми - ясно и последовательно выражает свои мысли - пользуется формами речевого этикета.

Слайд 15

Что могут сделать родители, чтобы обеспечить речевую готовность ребёнка к школе? создать в семье условия, благоприятные для общего и речевого развития детей; проводить целенаправленную и систематическую работу по речевому развитию детей и необходимую коррекцию недостатков в развитии речи; исправлять неправильное произношение (контроль); осуществлять позитивный настрой ребенка на занятия с педагогами. Необходимо учитывать важность речевого окружения ребенка (речь должна быть четкой, ясной, грамотной). Родителям необходимо как можно активнее способствовать накоплению словарного запаса детей.

Слайд 16

Помощь родителей обязательна и чрезвычайно ценна. Во-первых , родительское мнение наиболее авторитетно для ребенка. Во-вторых , у родителей есть возможность ежедневно закреплять формируемые навыки в процессе повседневного непосредственного общения. Несомненно – готовить ребенка к школе нужно; и все, чему вы научите ребенка сейчас, а главное – чему он научится сам, поможет быть ему успешным в школе.

Слайд 17

Спасибо за внимание!