«Развитие фонематического слуха посредством игровых упражнений»
презентация по логопедии

Слайд 1

«Развитие фонематического слуха посредством игровых упражнений»

Слайд 2

Фонематический слух- это особый вид человеческого слуха, позволяющий различать фонемы(звуки) родного языка.

Слайд 3

Фонематический слух включает в себя: Способность слышать есть данный звук в слове или нет. Способность различать слова, в которые входят одни и те же фонемы, расположенные в разной последовательности. Способность различать близко звучащие, но разные по значению слова.

Слайд 4

Фонематическое восприятие - это различение на слух всех звуковых единиц языка. Без развитого фонематического слуха невозможно правильное звукопроизношение, т.к. прежде, чем произнести звук, нужно научиться различать его на слух.

Слайд 5

Этапы формирования фонематического восприятия: 1. Узнавание неречевых звуков. 2. Различение одинаковых звуко-комплексов по высоте, силе и тембру. 3. Различение слов, близких по звуковому составу.

Слайд 6

4. Воспроизведение и дифференциация слогов. 5. Дифференциация фонем, уточнение артикуляции звука с опорой на восприятие и ощущения. 6. Развитие навыков элементарного звукового анализа.

Слайд 7

Первый этап работы. На самых первых занятиях можно предложить детям послушать звуки за окном:

Слайд 10

«Угадай что звучит» Взрослый предлагает послушать, как звучат музыкальные инструменты. После того как дети запомнили названия игрушек, ставится ширма и за ней воспроизводить звучание предметов. Дети отгадывают, что звучало?

Слайд 11

«Угадай по звуку» На столе предметы: стакан с ложкой, бумага, ключи, ножницы. Детям демонстрируют звучания каждого предмета. Потом предметы находятся за ширмой, а дети отгадывают предмет.

Слайд 12

« Я самый внимательный» По инструкции дети выполняют разные движения, соотнося их с различными звуками. Например: на звук бубна дети должны поднять руки вверх; на звук колокольчика - вытянуть руки перед собой; на звук барабана - развести их в стороны.

Слайд 13

Второй этап работы: Дошкольников учат различать силу, высоту и тембр голоса. Игра: «Кто позвал?»

Слайд 14

«Волк и зайцы» Один ребенок - «волк», остальные «зайцы». «Волк» прячется и должен появится, услышав громкие сигналы (например бубен). Остальные дети («зайцы») выполняют различные действия в зависимости от интенсивности звучания условного сигнала: при тихих звуках - спокойно играют, при усилении громкости - настораживаются, при громких звуках - разбегаются.

Слайд 15

« Найди куклу» Ребенок должен найти спрятанную игрушку, ориентируясь на интенсивность звукового сигнала (колокольчик). «Покажи звук» Детям раздать по две карточки . На одной из них изображена короткая полоска, на другой- длинная. Взрослый колокольчиком или бубном издает длинные и короткие звучания, а дети показывают карточку, соответствующую длительности звука.

Слайд 16

«Кто самый внимательный» Взрослый сидит около стола, на котором лежат игрушки. Ребенок находится на расстоянии 2-3 метров от него. Взрослый предупреждает ребенка: «Я буду говорить шепотом, будь внимательней!» Возьми зайку и посади в грузовик; Возьми зайку из грузовика; Покатай грузовик; Возьми кубик и положи в грузовик; Возьми куклу и посади ее на стул.

Слайд 17

« Коробочки» Ребенку предлагают послушать звучание шести коробок (2-х с манкой, 2-х с горохом, 2-х с гречневой крупой). Далее, все коробочки ставят на стол в один ряд. Ребенку предлагается потрясти каждую из коробочек и послушать, как они гремят. Просят найти две одинаково звучащие коробочки.

Слайд 18

« Солнышко или дождик» Игру можно использовать на прогулках. Взрослый: «Сейчас мы гуляем и светит солнышко, вы гуляйте, а я буду звенеть бубном. Если вдруг начнется дождь, я буду стучать в бубен, а вы услышав стук, бегите домой.

Слайд 19

«Три медведя» Педагог выставляет перед детьми картинки трех медведей. Затем, рассказывая сказку о трех медведях, произносит реплики и звукоподражания то низким голосом, то высоким. Дети должны определить, чей это был голос? (большого мишки, среднего или маленького).

Слайд 20

Игра: «Тишина» Дети, закрыв глаза, «слушают тишину». Через несколько минут (1-2 мин.) детям предлагается открыть глаза и рассказать, что они услышали.

Слайд 21

«Животные и их детеныши» Детям раздаются картинки домашних животных и их детенышей. Взрослый произносит каждое звукоподражание то низким, то высоким голосом. Дети должны, ориентируясь на звукокомплекс и высоту голоса одновременно поднять соответствующую картинку.

Слайд 22

Третий этап работы. Дети учатся различать слова, близкие по звуковому составу.

Слайд 23

«Твердый- мягкий» Взрослый по очереди бросает мяч и произносит слоги с твердым звуком, а дети должны вернуть мяч произнося слог с мягким звуком. ЛА-ЛЯ МУ-МЮ ЗА-ЗЯ ОС-ОСЬ ЛЫ-ЛИ ТЫ-ТИ ВА-ВЯ АМ-АМЬ

Слайд 24

« Измени слово». Взрослый произносит слова с парным глухим звуком, а дети заменяют его на парный звонкий, проговаривая новое слово и наоборот. Коза - коса Шить - жить Лиза - лиса Шутка - жутко Роза - роса Луша - лужа Зуб – суп Уши - ужи Зайка – сайка и т.п. Злить - слить Посади - позади

Слайд 25

«Четвертый лишний» Из четырех слов, отчетливо произнесенных взрослым, дети должны назвать то, которое отличается от остальных: Стол - стол - гол - стол Ком - ком - кот - ком Дом - том - дом - дом Бочка - бочка - дочка - бочка Канава - канава - панама - канава Утенок - утенок - котенок - утенок Зуб - зуб - суп - зуб Мак - мак - мак - лак Мишка - мышка - мишка - мишка Халат - халат - салат - халат

Слайд 26

«Прочитай слово по цифрам» На столе картинки с изображением разных предметов. Под каждой картинкой схема. Состоящая из букв и цифр, показывающих номер буквы в слове. ОМД НААБН ДОЛАК 42135 32154 АБРАНБА АБЫР ОКШАК 2134675 4321 21354

Слайд 27

«Цепочка слов» Педагог раскладывает 3 картинки и просит детей составить цепочку слов. Каждое следующее слово начинается с последнего звука предыдущего. Например: банан - носок - колодец.

Слайд 28

«Найди пару» Соедини картинки, которые начинаются на одни и те же звуки. Раскрась картинки.

Слайд 29

«Слушай и выбирай» Педагог выкладывает картинки, названия которых звучат похоже. Например: рак, лак, мак, бак, сок, сук, дом, ком, лом, сом, коза, коса, лужи, лыжи, мишка, мышка, миска, халат, салат, ложки, рожки, зуб, суп и т.д. Затем он называет 2-4 слова, а ребенок отбирает соответствующие картинки и расставляет в названном порядке.

Слайд 30

«Доскажи словечко» Педагог читает стихи, а ребенок договаривает последнее слово, которое подходит по смыслу и рифме. Он большой, как мяч футбольный, Если спелый - все довольны, Так приятен он на вкус, И зовут его... (арбуз). В реке большая драка – Поссорились два... (рака). Он — с бубенчиком в руке, В сине-красном колпаке. Он — веселая игрушка, А зовут его... (Петрушка).

Слайд 31

Четвертый этап. Дифференциация слогов.

Слайд 32

«Найди лишний слог» Педагог произносит слоговой ряд, а дети определяют, какой слог лишний. Например: ДА-ДА-ДА-НА РА-РА-МА-РА ПА-ПА-ПА-ВА…

Слайд 33

«Выбери правильно» Среди пяти - шести картинок ребенок находит те, в названии которых есть заданный звук. Например: Выбери только те картинки, в названиях которых есть звук «А».

Слайд 34

«Одинаковые или разные слоги» Педагог определяет водящего и говорит ему на ухо определенный слог, например «ка». Ребенок вслух повторяет его. Педагог или называет этот же слог вслед за ребенком, или говорит оппозиционный. Это должно получиться примерно так: ка - ка, ка - га или ва - фа, ва - ва и т.д. Дети должны после каждой пары слогов, произнесенном водящим и педагогом угадать, одинаковые слоги были произнесены или разные. Для того чтобы контролировать детей, можно предложить поднять красный флажок, если слоги одинаковые или поднять белый, если слоги - разные.

Слайд 35

«Короткие или длинные слова» Педагог объясняет детям, что есть короткие и длинные слова. Проговаривает их, интонационно разделяя слоги. Совместно с детьми произносит названия картинок, отхлопывая слоги. Постепенно ребенок должен овладеть умением различать все оппозиционные звуки: свистящие и шипящие, звонкие и глухие, фрикативные и взрывные, твердые и мягкие.

Слайд 36

Пятый этап. Дифференциация фонем. На этом этапе ребенок учится различать фон родного языка. Начинать нужно обязательно с различения гласных звуков.

Слайд 37

«Кто это?» Комарик говорит ЗЗЗ…; Насос качает ССС… Жук жужжит ЖЖЖ… Тигр рычит РРР… Педагог произносит звук, а ребенок отгадывает, кто его издает.

Слайд 38

«Поймай звук» Педагог произносит ряды звуков, а ребенок хлопает в ладоши, когда слышит заданную фонему. А О У А И Ы А Ш С Ж Р Л Ш П В Ш З Ш и т.п.

Слайд 39

«Угадай» Детям раздают картинки с изображениями: «Девочка плачет: а-а-а», «Волк воет: у-у-у», «Птичка поет: и-и-и» Далее педагог произносит каждый звук длительно (а-а-а, у-у-у, и-и-и), а дети поднимают соответствующие картинки. Дальше игру можно усложнить. 1 вариант: Взрослый произносит звуки кратко; 2 вариант: Детям раздают вместо картинок символы гласных звуков (по Ткаченко) 3 вариант: В ряд гласных А,У,И включают другие звуки, например О, Ы, Э, на которые дети должны реагировать. Аналогичная работа проводится по дифференциации согласных фонем .

Слайд 40

Шестой этап. Освоение ребенком навыков анализа и синтеза.

Слайд 41

«Найди место фишке» Детям предлагается взять картинку, назвать ее, определить место заданного звука в слове (начало, середина, конец) и положить фишку на соответствующее место на схеме).

Слайд 42

«Новоселье» Детям предлагают взять картинки с изображением различных животных, назвать слово, затем каждый звук отдельно, подсчитывая количество звуков, и подобрать домики с таким же количеством окошек.

Слайд 43

«Слово рассыпалось» Произносятся три звука, например: Д, О, М. Дети, которые знают буквы и умеют читать, составляют слово - ДОМ. К О Т С О М В А З А Р Ы Б А

Слайд 44

«Четвертый лишний» Назови, что нарисовано. На какой звук оканчивается каждое слово? Какой предмет в каждом ряду лишний?

Слайд 45

«Три звука» Выбери картинку, в названии которой 3 звука. Потом игру усложняем доводим до 4, 5, 6 звуков.

Слайд 46

«Гласные звуки играют в прятки» Дети находят гласные звуки в словах из трех звуков.

Слайд 47

«Одень Катю» Найти одежду, в названиях которых, есть звук «К».

Слайд 48

Спасибо за внимание!