Проект «Дыхательная гимнастика» с детьми старшей группы
проект по логопедии (старшая группа)

«Утверждаю»

Заведующий МБДОУ №83

 __________ Туганова Л.Э.

Проект

«Дыхательная гимнастика»

с детьми старшей группы

учитель-логопед МБДОУ №83

Касаева Елена Феликсовна

Вид проекта: краткосрочный (1 неделя), творческий.

Участники проекта: учитель-логопед, дети, родители.

Предмет проекта: Совместная деятельность педагога с детьми по дыхательной гимнастике.

Продукт проекта: пособия для дыхательной гимнастики: бабочка, султанчики, футбольное поле.

Продолжительность: октябрь 2022 года

Проблема:

- частая заболеваемость детей;

- отсутствие у детей мотивации сохранения и укрепления собственного здоровья;

- отсутствие понятия у детей о необходимости правильно дышать для сохранения своего здоровья;

- недостаточная информированность родителей по вопросам детского оздоровлен.

Актуальность:

Одним из видов здоровье сберегающей деятельности, направленной на сохранение и повышение здоровья, является дыхательная гимнастика.

Дыхание является важнейшей функцией организма. А дыхательная гимнастика – неотъемлемый компонент лечения любых заболеваний дыхательных путей, укрепление его здоровья, профилактика ОРВИ и способствует развитию речи детей.

Цель: 

- Учить детей прислушиваться к своему дыханию.

- Учить расслаблять и восстанавливать организм после физической нагрузки и эмоционального возбуждения, регулировать процесс дыхания, концентрировать на нём внимание.

- Укрепить мышцы органов брюшной полости.

- Укреплять и стимулировать верхние дыхательные пути.

Задачи:

1) Определение понятия дыхательной гимнастики, её преимущества и положительное воздействие на организм ребёнка.

2) Изучение литературы и методические рекомендации по проведению дыхательной гимнастики.

3) Изучение комплексов дыхательной гимнастики.

4) Подбор комплекса упражнений для проведения дыхательной гимнастики.

5) Создание благоприятных условий и наглядного пособия для занятий дых. гимн.

6) Подвести итог работы по дыхательной гимнастике.

Ожидаемые результаты:

• повышение педагогической компетентности педагогов и родителей в оздоровительной работе с детьми;

• формирование у участников проекта «правильных» дыхательных привычек;

• изменение отношения детей к сохранению своего здоровья;

• использование здоровьесберегающих технологий в семье;

* установление эмоционального контакта со своими детьми.

Формы работы:

Этапы осуществления проекта:

Организационно-подготовительный

– Определение целей и задач проекта.

– Составление плана работы.

– Вовлечение всех участников в план совместной реализации проекта.

– Изучение методической литературы.

– Приобретение и изготовление необходимого оборудования.

– Подготовка атрибутов для самостоятельной деятельности детей.

– Разработка наглядной информации для родителей «Как мы дышим», «Комплекс дыхательной гимнастики для занятий дома»

– Создание картотеки дыхательных упражнений.

– Разработка конспектов бесед, НОД.

Основной

- Беседы с детьми «Как мы дышим» (вводная)

- Разучивание с детьми пословиц и поговорок.

- Рассуждалки с детьми «Чем отличается здоровый человек от больного?», «Что нужно делать, чтобы быть здоровым?».

- Разучивание с детьми комплексов дыхательной гимнастики.

- Включение дыхательных упражнений в различные режимные моменты.

- Опыты на тему «Воздух» - пузыри в воде

- Проведение консультаций для родителей

- Мастер-класс для родителей по изготовлению пособий для формирования «правильного» дыхания.

- Изготовление совместно с родителями нестандартного оборудования по дыханию.

- Практикум для родителей (видео-ролик на сайт детского сада) «Учимся правильно дышать».

Заключительный:

- Выставка пособий.

- Фотоколлаж «Дышим правильно, красиво».

- Представление нестандартных пособий по дыхательной гимнастике

- Методические рекомендации для педагогов и родителей по проведению дыхательной гимнастики.

- Развлечение с элементами дыхательных упражнений.

План реализации проекта

Презентация проекта

- познавательная игра «Что, где, когда» - с родителями – 21.10.2022г

- презентация проекта на педсовете – 20.10.2022г

Вывод:

Работу по воспитанию, у детей с речевыми нарушениями, воздушной струи необходимо начинать на подготовительном этапе формирования правильного звукопроизношения, наряду с развитием фонематического слуха и артикуляционной моторики.

Правильное речевое дыхание - основа для нормального звукопроизношения, речи в целом.

Литературные источники

1. Леонова М. А., Крапивина Л. М. Дидактические материалы по логопедии: «Послушный ветерок» М., «Школа – пресс», 1999.

2. Лукьянов Л. А., Ермолаев О. Ю., Сергиенко В. П. Тренируем дыхание. М.Знание 1987.

3. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. М., 2010

Приложение