Территориальный отдел главного управления образования администрации города по Октябрьскому району города муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №322 «Морозко»

660130, г. Красноярск, ул. Гусарова, 31, тел.246-47-79, mbdou.322@yandex.ru 

Конкурс «Лучший педагогический проект»

Номинация: «Лучший образовательный дошкольной образовательной организацией»

Образовательный проект МАДОУ № 322 «Морозко»

«Путешествие книги»

Авторы разработчики:

воспитатель – С. В. Гришина воспитатель – И. В. Чепурнова учитель-логопед – Е. Ю. Гурова

Сроки выполнения проекта: сентябрь 2021 г - май 2022 г

Красноярск 2022

Аннотация

Образовательный проект «Путешествие книги» — это собственный педагогический опыт, который использовался в работе с детьми старшего дошкольного возраста.  Внедрение новых технологий «Буккроссинг» в образовательный процесс способствует более эффективному воспитанию ребенка, который стремится творчески подходить к решению различных жизненных ситуаций и хочет получать новые знания об окружающем мире. Использование таких технологий безусловно, влияет на формирование положительной мотивации к дальнейшему обучению.

Описание проекта

Актуальность: актуальность проблемы возрождения культуры чтения книг особенно заметна в настоящее время, когда интернет и компьютерные технологии практически вытеснили из сознания детей необходимость обращения к книгам как источнику знания. Не подвергая сомнению возможность информационного насыщения, получаемую с помощью компьютерных технологий, усомнимся в том, что электронная книга способна дать человеку тот заряд духовности, которую люди на протяжении многих веков получали, обращаясь к книге. Книга в ее традиционном понимании, не оцифрованная версия, а «живая» книга способная задевать те «струны» души, которые отвечают за нравственное и культурное развитие личности человека.  

   В свое время В. И. Сухомлинский, рассуждая о роли книги, высказал мысль, что «жизнь в мире книг — это приобщение к красоте мысли, наслаждение культурными богатствами, возвышение самого себя». По способности воздействия на воображение печатная книга оставляет далеко позади игровые компьютерные программы, электронные книги, видеофильмы, потому что способна предоставить человеку простор для воображения, не навязывая чужое мнение и штампы. Через книгу ребёнок познаёт окружающий его мир, познаёт о добре и зле, ненависти и дружбе, смелости и трусости. Чтение закладывает в ребёнке моральные ценности, учит сострадать и сопереживать, удивляться и радоваться. Невольно задумаешься, куда же ушла от нас такая замечательная традиция, как семейное чтение или чтение перед сном. Не секрет, что именно в семье происходит воспитание личности ребёнка. Задача взрослых – приобщить детей к чтению, привить любовь к книге. Если в семье любят и много читают, то и малыш будет подражать образу жизни своей семьи.

   Креативность буккроссинга заключается в том, что он формирует у людей практику, ломающую привычное понимание чтения. Никогда ранее с книгами не обращались таким образом, чтобы безвозмездно передавать их другим людям. Процесс буккроссинга позволяет расширить границы чтения, поиска информации. Мы решили показать пример взаимодействия в области чтения детям и родителям: книга должна «работать», переходя из рук в руки, а не быть стоять на полке. Простота практики буккроссинга привлекла родителей и стимулировало чтение книг своим детям. Нужную книгу можно просто взять в библиотеке в «уголке буккроссинга» и читать без ограничений во времени. 

  К достоинствам буккроссинга относят:

1.достаточно эффективный способ обмена книгами;

2. все книги бесплатны;

3.удобство. Это явление очень удобно и тебе не нужно носить книгу с собой, которая занимает много места;

4.освобождаются полки. Отдавая книгу, ты делаешь книговорот и ненужные книги больше не лежат у тебя дома и не занимают место. Система очень проста и каждый может взять книгу или отдать ее;

5.возвращение интереса к классическому чтению. Это лучше, чем читать электронные книги, потому что буккроссинг возрождает в людях привязанность и живой интерес к бумажному чтению. Также буккроссинг создает азарт и соревновательный элемент.

Анкетирование Опрос состоял из следующих вопросов:

1. Знаете ли вы что такое буккроссинг?
2. Видели ли вы когда-нибудь полки или шкафы для буккросинга?
3. Хотели бы вы чтобы в нашем колледже была такая полка(шкаф)?
4. Есть ли у вас книги, которые вам не нужны?
5. Принесли бы вы свою книгу в такой шкаф?
6. Считаете ли вы буккроссинг полезным?

Задачи:

Обучающие: 

• познакомить с современным движением «Буккросинг»;
• сформировать у детей потребность ежедневного общения с художественной литературой.

Развивающие: 

• развивать коммуникативные, познавательные умения детей, умение слушать и понимать произведения разных жанров, выражать эмоции; умение вести диалог, выразительно рассказывать, умение импровизировать. -развивать навыки взаимодействия дошкольников в группе;
• расширить знания о различных жанрах художественной литературы; - помочь родителям в подборе книг для дошкольников.

Воспитательные: 

• привлечь родителей к совместному с ребенком прочтению художественных произведений;
• воспитывать у участников проекта бережное отношение к самой книге;
• ввести в практику разнообразные формы и методы работы с литературными произведениями, способствующими приобщению детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей;
• разработать и апробировать систему методических мероприятий для педагогов и родителей по вопросу приобщения детей к чтению книг. Коррекционные:

-обогащение и пополнение словарного запаса;

-развитие связной речи;

-пополнение пассивного словаря детей и перевод в их активный словарь.

Предполагаемый результат: 

• сформировать у детей потребность ежедневного общения с художественной литературой;
• обогатить словарь, развить лексико-грамматический строй, связную речь детей;
• сформировать положительное отношение родителей к         совместной деятельности с педагогами и детьми;
• возрождать чтение в кругу семьи, традицию посещения библиотеки. - активное вовлечение в движение буккроссинг не только в группе ДОУ, но и в детском саду в целом;

-обогатить и пополнить словарный запас; -развитие связной речи.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАМКАХ ПРОЕКТА

   Исходным толчком к появлению буккроссинга послужила старая книга сказок, которую принес Миша. Дети с интересом стали рассматривать книгу и вдруг заметили на обложке книги небольшой конвертик… Затем пошли к воспитателю с вопросами: «Что это за конвертик? Откуда он появился на книге? Сможем ли мы сами обмениваться книгами? Что для этого нужно?» Так из нескольких вопросов родился проект по буккроссингу «Путешествие книги». Очень малая часть родителей нашей группы проинформирована на тему того, что такое буккроссинг. И это не удивительно, ведь всего 15% опрошенных видели такие полки. Но, несмотря на неосведомленность наших родителей, они не против, чтобы в нашей группе была такая полка. Ведь почти у каждого дома лежат ненужные книги, которые он готов отдать для нашей полки. 

   Участники проекта: воспитанники подготовительной группы №11 «Золотой ключик», родители воспитанников, авторы проекта: воспитатели и логопед группы. 

   Тип проекта: познавательно – творческий, долгосрочный.

   Сроки реализации проекта: 01.09.2021-30.05.2022    Вид проекта: инновационный.

   База реализации проекта: МАДОУ № 322 «Морозко» г. Красноярска

   Продукт деятельности: изготовление книжек-малышек собственного сочинения, выставка в библиотеке группы.

Этапы проектной деятельности 

Оценка результатов проекта

Распространение результатов проекта

- На официальном сайте МАДОУ

-Тиражирование опыта  на образовательных площадках

Устойчивость  проекта

        Возможные риски         Способы решения

Неустойчивый интерес  у дошкольников к Соревновательный метод, создание проблемных происходящим событиям во время реализации ситуаций и поиск креативных решений,

        проекта         использовать игровые моменты, включить каждого

ребенка в деятельность, учитывая индивидуальные особенности и возможности

Пассивность и занятость родителей по отношению к         Использование социальных групп, детских надежд проекту  

        Снижение интереса со стороны педагогов         Стимулирование сотрудников

Бюджет проекта не предусмотрен 

Список  литературы

1. Интернет-источник https://www.1urok.ru/ 
2. Суворова, В. Книгообмен, книговорот – что дальше? /Валерия

Суворова // Вестник библиотек Москвы. – 2009. - № 3. – С. 14-16;

3. Никифоров, О. Н. Чтение как фактор конкуренции. / Олег Николаевич

Никифоров // Независимая Газета. - 2009. - № 10. – С. 8 - 11  

4. История развития буккроссинга [Электронный ресурс]: свободная энциклопедия. URL http://wikipedia.org (дата обращения 11.03.19);
5. Буккроссинг в Америке: сайт. URL www.bookcrossing.com (дата обращения 09.03.19);
6. Новоселова, Е. Охотниками за смыслом / Елена Новоселова // Российская газета. - 2007. – С.