Конспект занятия "Будущий школьник - грамотей"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект «Будущий первоклассник - грамотей» 

Цель: закрепить полученные знания по обучению грамоте.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: закрепление умения дифференцировать гласные и согласные, согласные глухие и согласные звонкие, согласные мягкие и согласные твердые звуки; владение звуковым анализом и синтезом; определение количества слогов в слове; чтение; составление слов из предложенных букв; написание слов; выполнение логических заданий.

Коррекционно-развивающие: развивать фонематическое восприятие, зрительное и слуховое внимание, память, мышление, зрительно двигательную координацию, артикуляционную и общую моторику, учить внимательно вслушиваться в речь взрослого, правильно понимать логико-грамматические конструкции и отвечать на вопросы полными предложениями.

Коррекционно-воспитывающие: воспитывать самостоятельность, активность, коммуникативность в группе, дружелюбие, воспитывать интерес к обучению грамоте.

Материал и оборудование: листы в клеточку, ручки, кубики с буквами, жилеты звуковичков, листики с буквами, магнитофон, телевизор, доска, оценочные листы.

Ход занятия

Вводная часть

В:        - Здравствуйте, уважаемые учителя. Спасибо большое, что нашли время прийти и уделить внимание ребятам. Наши воспитанники очень хотят в школу, но как только ни вам, учителям, можно определить — готов ли ребенок к серьезному обучению. Поэтому, уважаемые педагоги, разрешите попросить вас стать членами жюри итогового мероприятия «Будущий школьник-грамотей» и вынести вердикт - готовы ли наши ребята к дальнейшему школьному обучению.

Учителя соглашаются

В:Прошу Вас занять свои места, а наш методист Ольга Юрьевна будет вместе с вами в составе жюри.

В:        - Мы подготовили для вас оценочные листы, в которых отражены критерии, необходимые для непосредственного обучения в школе по русскому языку и  чтению. Ознакомьтесь, пожалуйста. Все ли мы верно отметили?

В: - Пришла пора представить наших ребят группы «Пчелки».

Выходят дети с учителем-логопедом, здороваются и говорят:

Р 1: Мы очень хотим учиться в школе!

Р. 2: Знаем, что главное не оценки, а знания!

Р. 3: С любым заданием можно справится, если учиться нравится!

Р.4 : Учеба — это большой труд.

Дети присаживаются

1. Л: Молодцы, ребята! Все вы правильно сказали. Ну а теперь, пришла пора показать ваши знания!

В: Хороший ученик, не только много знает и умеет. Но еще должен что должен уметь?

Ответы детей: слушает и не отвлекается, поднимает руку, а не выкрикивает, с соседом не разговаривает, не перебивает, даже если очень хочется ответить. Отвечать полным предложением.

Л. :Все верно.

Л: Я думаю, что вначале нужна разминка. Правильно, ребята?

Д: ДА

Л: Ребята, вы же все знаете, как вас зовут, правильно?

Д: Да

Л: Я предлагаю вам поиграть в игру «Искатели». Нужно найти предметы в группе, название которых начинаются на первый звук вашего имени. Если вы нашли маленький предмет, то возьмите его в руки, а если большой, то станьте рядом с ним. На все 15 сек. Всем все понятно?

Д: Да

Л: Раз, два, три...Игру начни!

Учитель-логопед проверяет все ли верно выполнили дети.

Л: Молодцы, вы все верно выполнили. Это была всего лишь разминка. Кладите предметы на места.

2. Л: Теперь предлагаю поиграть в игру «Звуковички». Правила игры: На доске находится изображение предмета. Вам нужно перевоплотиться в звуковичков, для этого на стульях висят жилетки соответствующих цветов, вы их надеваете и становитесь звуковичком,  затем выстроиваете звуковую схему. Небольшая подсказка для вас – вы можете выбрать капитана, который будет вами руководить, но это не означает, что остальные ничего не делают. Работаете в команде под руководством капитана! Всем все понятно?

Р: да

Л: Играть будем не все сразу, а командами.

Дети играют два раза. В конце выстраивания каждой схемы проверяется правильность другими детьми, не участвующих в игре. Считается количество слогов.

Л: Молодцы, ребята

3. В: Ребята, для того, чтобы в школе учиться, вы должны обладать ловкими пальцами, для того, чтобы потом хорошо писать и рисовать. Предлагаю это продемонстрировать нашим учителям. Обратите внимание, на ваших столах стоят емкости с разной крупой. Ваша задача состоит в том, чтобы за короткое время разобрать разные крупы по  емкостям. Все понятно?

Р. Да, все понятно.

В: Раз, два, три, игру начни!

После того, как время закончилось, воспитатель просит учителей пройти и посмотреть на сколько дети все верно выполнили.

В: Ребята, вы большие молодцы. Все верно и быстро выполнили.

4. Л: Дети, посмотрите. На моих  столах кубики, а на них есть буквы. Предлагаю вам собрать слова из них. У вас 1 мин. Первая группа детей подходит к первому столу, а вторая ко второму столу.

Дети выходят к столам

Л: Вам все понятно?

Р: Да

Л: Раз, два, три!

Дети собирают слова

После того, как время закончится, дети зачитывают получившиеся слова.

Л: Молодцы, ребята, присаживайтесь на свои места.

Дети садятся

Л: Дети, а какие предложения можно придумать с первым словом...вторым...третьим....

А теперь со всеми словами с первого стола....со второго стола...

Дети придумывают и называют предложения.

5. Л: ребята, вы большие молодцы. Пришло время последнего испытания – очень интересного!

Я предлагаю разгадать вам ребусы. На экране телевизора будет предлагаться ребус, вы у себя на листочках должны будете записать ответы, а затем вы озвучите свои варианты ответа – что у вас получилось. Договорились?

Р: Да

Л: Вам все понятно?

Р: Да

Л: Тогда начинаем. Внимание на экран.

Ребята после каждого ребуса записывают ответы у себя на листиках. Ответ проверяется. Затем следующий ребус.

Рефлексия

В: Ребята, вы большие молодцы! Старались и показали все свои знания и умения! Ну, а теперь слово за нашими учителями.

Говорят учителя

Оценочный лист

Знаний и умений воспитанников группы №9 «Пчелки»

Учитель____________________________________________________

__________                  _________/___________

           дата                                                                     подпись                           расшифровка