Конспект индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения
план-конспект занятия по логопедии

Конспект индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения

Разработала и провела: Н.А.Голованова учитель-логопед

Тема: «Осенние хлопоты Язычка». Постановка звука [Р].

Цель: Постановка звука [р].

Коррекционно-образовательные задачи:

• Выполнение артикуляционных упражнений для постановки звука [р].
• Учить употреблять в речи относительные прилагательные.
• Закрепить знание о временах года.

Коррекционно-развивающие задачи:

• Формирование интонационной выразительности речи.
• Развитие внимания, памяти, мышления.

Материал:

Зонды, индивидуальная тетрадь ребёнка, чистый носовой платок, цветные карандаши, картинки – символы для артикуляционных упражнений, музыкальное сопровождение, машинка.

План.

1. Организационный момент.
2. Основная часть.

1. артикуляционные упражнения;
2. постановка звука Р;
3. физ.минутка;
4. образование относительных прилагательных.

3. Итог.

Задание на дом.

Ход занятия.

        I. Организационный момент.

        - Алёна, давай вспомним, какое сейчас время года? Почему ты так решила? А какой сейчас месяц?

        II. Основная часть.

1. Подготовительные упражнения для постановки звука [р].

        Все упражнения выполнять по 5-6 подходов.

- Сегодня Язычок проснулся и сразу побежал к окошку, посмотреть, какая погода? Он открыл окошко, давай покажем, как?

        а) упражнение «Окошко»

        Цель: отрабатывать умение широко открывать рот.

        Описание: рот широко открыт, удерживать его в таком положении под счёт от 1 до 5-10.

- Погода была замечательная, поэтому Язычок решил смело идти в огород и собирать урожай. Для этого ему понадобится лопата. Лопата у Язычка маленькая, поэтому мы скажем …? (лопатка). Давай покажем лопатку язычка.

        б) упражнение «Лопатка»

        Цель: выработать умение делать язык широким и удерживать его в спокойном, расслабленном состоянии.

        Описание: рот открыт, губы в улыбке. Положить широкий передний край языка на нижнюю губу и удерживать его в таком положении под счёт от 1 до 6.

        - Язычок решил, что после сбора урожая он починит забор. Забор должен быть ровным и красивым. Покажи каким.

        в) упражнение «Заборчик»

        Цель: укреплять круговую мышцу рта, развивать умение удерживать губы в улыбке.

        Описание: зубы сомкнуты, губы в улыбке. Верхние и нижние резцы видны.

- Затем Язычок покрасит забор кисточкой.

       г) упражнение «Маляр»

        Цель: вырабатывать подъём языка вверх, его подвижность, умение управлять им.

Описание: рот открыт, губы в улыбке. Широким кончиком языка погладить нёбо, совершая движение языка назад – вперёд (от зубов к горлу и обратно). Следить, чтобы язык не сужался, доходил до внутренней поверхности верхних резцов и не высовывался изо рта, губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть не двигалась.

- После обеда Язычок пойдёт в лес, собирать грибы. Вот такие (показ).

        г) упражнение «Грибок»

        Цель: вырабатывать подъём языка вверх, растягивать подъязычную уздечку.

        Описание: приоткрыть рот, улыбнуться, показать зубы и, прижав широкий язык всей полостью к нёбу, широко открыть рот. Язык будет напоминать тонкую шляпу гриба, а растянутая подъязычная уздечка – его ножку). Упражнение выполнять под счёт от 1 до 5-10.

- А уже вечером Язычок будет качаться на качелях и кататься на лошадке.

        и) упражнение «Качели»

        Цель: вырабатывать умение быстро менять положение языка.

        Описание: улыбнуться, приоткрыть рот, показать зубы. Положить широкий язык на нижние зубы (с внутренней стороны) и удерживать в таком положении под счёт от 1 до 5. Потом поднять широкий язык за верхние зубы (тоже с внутренней стороны) и удерживать под счёт от 1 до 5. Так, поочерёдно менять положение языка 4 – 6 раз.

        м) упражнение «Лошадка»

        Цель: укреплять мышцы языка, вырабатывать подъём языка вверх.

        Описание: улыбнуться, приоткрыть рот, показать зубы и пощёлкать лопатообразным языком по нёбу (как лошадка цокает копытами). Упражнение сначала выполняется в медленном темпе, затем быстрее. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась.

-Молодец. Все упражнения у тебя получаются очень хорошо.

       - Алёна, ты помнишь, что в машине Язычка не заводится мотор. Давай попробуем его с тобой завести, сначала только губками.

- А теперь попробуем язычком, с помощью помощника.

        2. Заводим моторчик при помощи зонда.

        Голова ребёнка лежит на коленях у логопеда. У ребёнка рот открыт, язык на верху за верхними зубами. Логопед ставит зонд в основание подъязычной уздечки. Ребёнок произносит звук [з], а логопед совершает быстрые движения вправо-влево, вызывая тем самым звук [р]. Моторчик заводим по времени 1-3 минуты.

3. Физ.минутка.

4.Образование относительных прилагательных.

        Презентация на компьютере «Осенние листья»

 - Алёна, наш Язычок очень любит смотреть картинки, а ты? (Да.)

- Сейчас мы тоже будем смотреть картинки и играть в игру «С какого дерева листик?»

На экране появляются картинки кленового листа и разных деревьев. Алёна должна образовать пару. Например: клён – кленовый лист и т.д.

        III. Итог занятия. 

        Задание на дом: обязательно выполнять артикуляционные упражнения, поиграть в игру «С какого дерева листик?» (по индивидуальным предметным картинкам).