Диагностические задания, чтобы выявить предпосылки к дисграфии и дислексии у детей шести–семи лет

Используйте диагностические задания в работе с детьми подготовительных групп.

Задания помогут выявить риски возникновения дисграфии и дислексии у дошкольников. Возьмите согласие родителей на логопедическую диагностику и коррекционную работу с ребенком. Услуги учителя-логопеда – часть психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи (ст. 42 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ).

Диагностические задания, чтобы выявить предпосылки к дисграфии и дислексии

Задание 1

На столе несколько небольших кругов. Взрослый: «Послушай, сколько раз я хлопнула в ладоши. Положи столько же кружочков».

Задание 2

Взрослый предлагает ребенку две полоски бумаги: «Большая полоска – длинное слово, маленькая полоска – короткое слово. Послушай слово. Покажи нужную полоску: «пух»,

«стук», «пароход», «бегемот», «стол», «самосвал».

Задание 3

Взрослый просит ребенка послушать слоги и повторить: «па-ба-па», «ша-ша-жа», «са-за- са», «ко-го-го», «фо-во-во», «то-до-до». Следит, правильно ли он повторяет

последовательность слогов, не смешивает ли звуки.

Задание 4

Взрослый ритмично хлопает в ладоши и просит ребенка повторить за ним. Поочередно воспроизводит ритмические модели типов: х-Х, х-х-Х, х-Х-х, где «х» – тихий хлопок, «Х»

– громкий хлопок.

Задание 5

Взрослый спрашивает ребенка, о чем можно сказать, что оно обладает каким-либо качеством из списка. Например: «О чем можно сказать: красный? Мяч, платье или роза?»;

«…деревянная? Стул, кровать или блюдце?»; «…большое? Облако, тарелка или

карандаш?». Когда ребенок затрудняется, можно предложить ему предметные картинки.

Задание 6

Взрослый просит ребенка послушать и ответить: «Стол из дерева – деревянный, а кукла из бумаги – какая? А стакан из стекла какой? А шуба из меха какая? А сок из лимона какой?». Ребенок отвечает: «бумажная», «стеклянный», «меховая», «лимонный».

Задание 7

Взрослый просит ребенка сказать, где ручка, и обращает внимание на то, насколько правильно ребенок употребляет предлоги. Взрослый кладет ручку на стол, прячет под стол, достает из-под стола, прячет за спину, достает из-за спины, кладет в ящик, вытаскивает из ящика.

Задание 8

Взрослый просит ребенка выложить по образцу домик, елочку, рыбку. Ребенок выкладывает их из счетных палочек или геометрических фигур.

Задание 9

Взрослый просит ребенка выполнить графический диктант: «2 клетки вправо, 2 клетки вверх, 2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 2 клетки вправо, 7 клеток вниз, 5 клеток вправо, 2 клетки вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 2 клетки вверх, 3 клетки вправо, 11 клеток вниз, 3 клетки влево, 1 клетка вверх, 1 клетка

вправо, 3 клетки вверх, 4 клетки влево, 4 клетки вниз, 3 клетки влево, 1 клетка вверх, 1

клетка вправо, 3 клетки вверх, 1 клетка влево, 4 клетки вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 3 клетки влево, 2 клетки вверх».

Итоговый рисунок графического диктанта – собака.

Задание 10

Задание только для детей, которые усвоили печатные буквы. Взрослый предлагает ребенку бланк с печатными буквами, которые написаны перевернуто, зеркально, с лишними элементами и просит зачеркнуть неправильные буквы.

Ключ к диагностическим заданиям

Считайте баллы за задания, которые ребенок выполнил неправильно:

• 2 балла – ребенок не выполнил задание или выполнил неправильно;
• 1 балл – ребенок выполнил задание правильно, но с помощью педагога;
• 0 баллов – ребенок выполнил задание правильно и самостоятельно.

Подсчет баллов

Примечание: чем больше ребенок набрал баллов, тем выше у него вероятность риска возникновения нарушений чтения и письма. При высоком риске возникновения порекомендуйте родителям направить ребенка на углубленное обследование у учителя- логопеда. Особое внимание уделите детям из группы риска: дети с нарушениями речи, задержкой психического развития, переученные левши, дети из двуязычных семей, дети с проблемами концентрации внимания и памяти.