Конспект логопедического занятия Дифференциация звуков [л] и [р] На тему «В поисках сокровищ».
план-конспект урока по логопедии (подготовительная группа)

Этапы занятия

Виды работы

на этапе

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

(ребенка)

Какие задачи решались в ходе выполнения заданий

I.

Оргмомент

Рассказ

Создание проблемной ситуация

- К нам на занятие пришел пират. У него есть карта сокровищ, и он хочет отыскать клад, но карта зашифрована, а пират не может выполнить сам все задания, которые нужны для расшифровки карты сокровищ.

- Поможем ему?

- Чтобы расшифровать карту, надо собрать 8 монет. За каждое задание мы будем получать по 1 монете.

- Ну что, готовы?

Да.

Да

1. Организовать детей.
2. Настроить детей на занятие.
3. Способствовать созданию благоприятного психологического климата.
4. Привлечь внимание и вызвать интерес детей к занятию.

II.

Основной этап.

Повторение материала.

Опрос.

-А помогут нам выполнить эти задания звуки [л] и [р].

Первое задание.

- Произнеси эти звуки и проведи линии обеими руками.

- Давайте вспомним характеристики звуков [л], [р].

-Где находится язык при произнесении звука [л]? А звука [р]?

- Чем отличается произнесение этих звуков?

- Молодец, первая монета у нас.

Р Л

Рисует водными фломастерами.

Вверху.

Вибрацией

Определить уровень усвоения пройденного материала.

Отработать изолированное произношение звуков [л], [р].

Развитие межполушарного взаимодействия, координации речи с движением.

Актуализация знаний.

Дидактичес-кая игра «Наоборот».

- Поможем пирату выполнить второе задание?

- Повторим слоги и сделаем массаж пальчикам на массажном коврике.

- Теперь я буду называть слог со звуком [р], а вы превращаете его в слог со звуком [л].

Если я называю слог со звуком [л], вы превращаете его в слог со звуком [р]. Одновременно с хлопками.

Материал: РА-ЛА, РО-ЛО, РУ-ЛУ, РЫ-ЛЫ, РЭ-ЛЭ, АЛ-АР, ОЛ-ОР, УЛ-УР, ИЛ-ИР, ЫЛ-ЫР, ЭЛ-ЭР.

Молодец! Вторая монета у нас.

Да

РА-РО-РУ-РЫ-РЭ

АР-ОР-УР-ИР-ЫР-ЭР

ЛА-ЛО-ЛУ-ЛЫ-ЛЭ

АЛ-ОЛ-УЛ-ИЛ-ЫЛ-ЭР

РА-ЛА, РО-ЛО, РУ-ЛУ, РЫ-ЛЫ, РЭ-ЛЭ, АЛ-АР, ОЛ-ОР, УЛ-УР, ИЛ-ИР, ЫЛ-ЫР, ЭЛ-ЭР.

Научить дифференцировать звуки [л], [р] в слогах.

Развитие межполушарного взаимодействия, координации речи с движением.

Игра «Раскрась шахматную доску».

- Идем дальше. Чтобы заполучить третью монету, нам надо «Раскрасить шахматную доску».

-Надо назвать изображение на картинке и определить, какой звук мы слышим в этом слове. Если услышишь в слове звук [Л]-положи на нее белый квадратик, если услышишь звук [Р] – черный квадратик.

Вот и награда- третья монета.

В слове лодка слышу звук л, закроем белым квадратом.

В слове радуга слышу звук р – черным квадратом. И т. д.

Научить дифференцировать звуки [л], [р] в словах.

Игра «Подели на слоги.»

- С нашим пиратом произошла такая история. Зная о том, что он путешествует по разным странам, три зоопарка попросили привезти для них животных. Первый зоопарк попросил животных, названия которых состоят из одного слога, второй зоопарк попросил животных, в названии которых два слога, и третий попросил животных с названиями из трех слогов. Пираты собрали животных, но рассадить по разным клеткам не смогли.

-Поможем?

Игрушки: ЖИРАФ, ТИГР, ЯГУАР, ВЕР-БЛЮД, ЗЕБРА, НОСОРОГ, СЛОН, ЛОСЬ,

ВОЛК, ЛЕМУР.

(Рассадить их в разные клетки) по кол-ву слогов) Четвертая монета у нас.

Прохлопывает и рассаживает в клетки.

Да

Тигр, слон, лось, волк- 1 слог.

Жираф, верблюд, зебра, лемур – 2 слога.

Ягуар, носорог – 3 слога.

Развивать умение делить слова на слоги.

Динамичес

кая пауза.

Игра «Слова повторяй и движенья выполняй»

Теперь настало время немного размяться.

Взрослый предлагает послушать слова, и выполнить движения.

- Поиграем в игру «Слова повторяй и движенья выполняй».

- Если в слове есть звук р – сделай шаг вперед, если в слове звук л – сделай шаг назад. Хлопни в ладоши, если услышишь два «хитрых» звука - [Р] и [Л].

Лексический материал: РАВНИНА , ЛАРА(2), РАСТЕНИЕ , ЛАКОМСТВО , РАССОЛ(2), РАЦИЯ , ЛОПАТА , ПОРОДА , КРЫЛО(2), ФЛАГ , ТРОН , ПРОХЛАДА(2), СЕДЛО , ПЛАТФОРМА(2), ТРОПА , РАК.

Отлично справился. Молодец!

- Вот и пятая монета у нас!

Шагает

Способствовать снятию общего утомления.

Развивать общую моторику.

Чередовать статические и динамические задания.

Развитие фонематического слуха

Развитие координации речи с движением.

Зрительная гимнастика

- Теперь сделаем гимнастику для глаз.

Игра «Посчитай предметы»

- Следующее задание, в которым пират просит разобраться, на счет предметов на карточках.

-. Поможем?

- Надо посчитать сколько предметов нарисовано на каждой карточке, перевернуть карточку и посчитать предметы на обратной стороне карточки.

Словарь: ОДИН СЛОН- ПЯТЬ СЛОНОВ,

ОДНА ГРУША-ПЯТЬ ГРУШ, ОДНО ЗЕРКАЛО-ПЯТЬ ЗЕРКАЛ, ОДИН КРОКОДИЛ-ПЯТЬ КРОКОДИЛОВ, ОДИН ФЛОМАСТЕР-ПЯТЬ ФЛОМАСТЕРОВ, ОДИН РЫБОЛОВ- ПЯТЬ РЫБОЛОВОВ, ОДИН БАКЛАЖАН- ПЯТЬ БАКЛАЖАНОВ, ОДНО ВЕДРО-ПЯТЬ ВЕДЕР.

- Шестая монета!

Да

ОДИН СЛОН- ПЯТЬ СЛОНОВ,

ОДНА ГРУША-ПЯТЬ ГРУШ, ОДНО ЗЕРКАЛО-ПЯТЬ ЗЕРКАЛ, ОДИН КРОКОДИЛ-ПЯТЬ КРОКОДИЛОВ, ОДИН ФЛОМАСТЕР-ПЯТЬ ФЛОМАСТЕРОВ, ОДИН РЫБОЛОВ- ПЯТЬ РЫБОЛОВОВ, ОДИН БАКЛАЖАН- ПЯТЬ БАКЛАЖАНОВ, ОДНО ВЕДРО-ПЯТЬ ВЕДЕР.

Развивать навык согласования существительного с числительным.

Игровое упражнение «Собери пазлы»

-Ребята, следующее задание очень сложное и пирату самому не справиться.

– Поможем?

Надо найти под каштанами (фасолью) карточки-пазлы и достать их.

– Теперь надо эти пазлы сложить.

На столе разложить 6 карточек перемешанных.

После того как карточки будут собраны, логопед называет сочетания слов по картинкам, ребенок их повторяет. После этого прошу назвать слово, в котором звучит звук Р (сверкнула), затем слово, в котором звучит звук Л (молния).

Словарь: ФЛАМИНГО НА КАРТИНЕ

КУКЛА В КРОВАТКЕ

ФРУКТОВОЕ ПОВИДЛО

ЛОВКИЙ ТИГР

УЛОВ РЫБАКА

ХОЛОДНЫЙ КЕФИР

Молодец! Седьмая монета у нас.

Да

Достает.

Ребенок их собирает.

ФЛАМИНГО НА КАРТИНЕ

КУКЛА В КРОВАТКЕ

ФРУКТОВОЕ ПОВИДЛО

ЛОВКИЙ ТИГР

УЛОВ РЫБАКА

ХОЛОДНЫЙ КЕФИР

Активизировать фонематический слух (умение выделять заданные звуки из речевого потока), память, зрит. восприятие. Научить дифференцировать звуки [л], [р] в словосочетаниях.

Контроль знаний и умений.

(КЗ).

Игра «Исправь ошибку»

- Нам осталось заполучить последнюю монету.

-Пират подписал картинки.

-Внимательно прочитай слова. Найди ошибку и назови слово правильно.

Вот и восьмая монета.

ЯБЛОКО, МОРКОВЬ, МАРМЕЛАД, ФЛОМАСТЕРЫ, КРЫЛО, КЛАВИАТУРА

Проконтролировать уровень усвоения

Игра «Собери цепочку слов»

- Вот, мы и собрали все монеты. Теперь нам надо наши собранные монеты расположить на карте сокровищ таким образом, чтобы каждое последующее слово начиналось на последний звук предыдущего слова. Первое слово отмечено звездочкой.

Отлично! Ура! Мы разгадали тайну карты и теперь пират может спокойно отправляться за сокровищами.

Дети выкладывают цепочку слов, проговаривая слова.

Лак-клоун-нора-арахис-

стул-ландыш-шуруп-плов.

Продолжать формировать умение выполнять звуко-буквенный анализ и синтез слов.

III.

Итог занятия.

-А мы будем завершать занятие.

И подведем итог.

Подведение итогов и оценка деятельности учащихся (ребенка).

Опрос.

Оценивание.

- О каких звуках мы сегодня говорили?

-Что мы сегодня делали?

Вспомните слова, в которых слышаться оба звука?

Что больше всего понравилось?

Что было самым трудным?

Молодцы! Мы отлично справились со всеми заданиями. А пират Флинт благодаря нашей помощи нашел клад, откопал его и в благодарность передал вам в подарок часть сокровищ.

Л и Р

Рулон, русалка, зеркало, крокодил, фломастер.

Подвести итог работы на занятии.

Развивать долговременную память.

Оценить деятельность детей.

Спасибо!

Домашнее задание.

Дома упражняться в произнесении слов со звуками р и л.

Закрепить знания и умения, полученные на занятии, дома.