Методическая разработка дидактической игры «Кто живёт не в своём домике?»
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

Работа по развитию фонематического восприятия имеет большое значение для усвоения правильного звукопроизношения и для успешного обучения детей.

Цель игры: формирование у дошкольников фонематического слуха и фонематического восприятия.

Описание игры: Работа идёт по парам звуков: Ж-Ш, Р-Рь, Л-Р, С-Ш.

Вариант 1.

Ход игры: Ведущий говорит детям о том, что эти домики «волшебные» и в них живут различные обитатели. В их названии должен находиться звук, которым обозначается буква на домике. Сначала он предлагает назвать, какие буквы изображёны на крыше домов. Затем педагог предлагает детям перечислить всех жителей домиков и найти того, в названии которого нет нужного звука, кто попал не в свой дом.

Вариант 2.

Ход игры: Ведущий указывает на картинку, называя ее. Дети хлопают в ладоши, если слышат в названии заданный звук, которым обозначается буква на домике. На более поздних этапах педагог может молча показывать картинку, а дети проговаривают название картинки про себя и реагируют также. Педагог отмечает правильно определивших звук и тех, кто не смог его найти и выполнить задание. Затем дети определяют картинки, которые находятся не на своём месте.

Вариант 3.

Ход игры: Ведущий говорит, что задумал слово, которое начинается, например, на слог «ло». Необходимо отгадать это слово. Отгадка нарисована на картинке в одном из домиков. Дети называют нужное слово, уточняя есть ли в нём звук, который обозначает букву на домике. Далее можно предложить детям определить, где находится заданный звук: в начале, конце или середине слова.