Автоматизация звука [Р] в слогах и словах
план-конспект занятия по логопедии

Автоматизация звука [Р] в слогах, словах

Цель: правильно и четко произносить звук [Р] в слогах, словах.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- закреплять знание о механизме звука [Р] и его акустических особенностях;

- автоматизировать звук [Р] в слогах и словах.

Коррекционно-развивающие:

- развивать артикуляционную моторику посредством артикуляционной гимнастики;

- развивать слуховое внимание, память;

- развивать мелкую моторику;

- развивать умение внимательно слушать в ходе всего логопедического занятия;

- развивать графо-моторные навыки.

Воспитательные:

- формировать положительную установку на занятие;

- прививать интерес к занятиям.

Оборудование: предметные картинки, карандаш, ленточка, зеркало, презентация.

 ЭОР: https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2024/02/25/logopedicheskaya-igra-pomogi-drakonchiku-zvuk-r 

Ход занятия:

      1.Организационный этап.

-  Здравствуй, Антон! Сегодня к нам в гости из сказочного леса приехал Дракоша, на своем грузовике. Он оказывается не умеет произносить звук [Р], и приехал к нам за помощью. Поможем ему?

      2.   Сообщение темы.

-  Научим нашего гостя красиво и правильно произносить звук [Р].

       3.   Артикуляционная гимнастика.

- Сначала мы покажем артикуляционную гимнастику для нашего Дракоши. Чтобы красиво и правильно произносить звук [Р], нужно потренировать наш язычок.  

«Лопаточка», «Парус», «Качели», «Чашечка», «Маляр», «Дятел».

       4.  Упражнение на дыхание «Фокус».

- А теперь сделаем дыхательную гимнастику. Покажем нашему гостю «Фокус».

- Улыбнись, приоткрой рот, нижняя челюсть должна быть неподвижна, язык сделай в форме «Чашечки», и сдуй салфеточку с носика.

      5.   Анализ артикуляции. Артикуляция звука [Р].

- Давай вспомним, как работают наши губки и зубки, когда мы произносим звук [Р].

- Какое положение принимают губы и зубы при произнесении звука [Р]? (Губы полураскрыты, зубы разомкнуты).

- А где находится кончик языка? (Кончик языка поднят вверх и дрожит).

- Что делает горлышко? (поёт)

- Какая воздушная струя? (сильная, тёплая)

- Правильно.

      6.   Характеристика звука

-  Теперь давай дадим характеристику этому звуку.

- Звук [Р] какой, гласный или согласный звук? (согласный).

- Почему согласный? (так как нам - мешает «петь» язык).

- Звонкий или глухой звук? (звонкий)

- Почему звонкий? (так как в горле работает «голосовой моторчик»)

- Звук [Р] твердый или мягкий? (твердый).

- Каким цветом его обозначаем? (синим).

- Давай теперь обобщим наши знания о звуке [Р]. Звук [Р] -согласный, звонкий, твердый, обозначаем синим цветом, буквой Р.

      7.   Автоматизация правильного произношения звука [Р]. 

Упражнение «Заведем машину».

- У нашего Дракоши сломалась машина.

- Давай поможем завести этот грузовик. Какой звук издает мотор машины? (р-р-р-р).

- Сначала тихо; (р-р-р-р).

- Громко; (р-р-р-р).

- Очень громко; (р-р-р-р).

- Тихо; (р-р-р-р).

- Громко. (р-р-р-р).

- Молодец! Грузовик Дракоши завелся.

     8.    Развитие мелкой моторики, координация речи с движением.

Упражнение: «Собери грузовик».

- Посмотри на грузовик, как думаешь, чего не хватает у машины Дракоши? (бортика)

- Правильно! Давай сделаем бортик, поможем нашему гостю.

      9.     Развитие фонематического восприятия.

Игра «Найди звук».

-  Покажем Дракоше как мы работаем с пеналом. Определим место звука в слове шофер (мотор, руль, экскаватор, рука, ракета, корабль).

       10.    Автоматизация звука [Р] в слогах.

- Ой, оказывается наш Дракоша не умеет произносить слоги со звуком [Р]. Давай мы научим нашего гостя Дракошу, произносить слоги правильно и красиво. (работа по презентации)

      11.    Автоматизация звука в словах.

- Теперь ты будешь повторять слова, говоря их четко и громко, чтобы наш гость услышал, и научился наконец произносить звук [Р].

(работа по презентации)

     12.     Развитие графо-моторных навыков. Упражнение в тетради.

- Обведи пальчиком букву [Р]. Заштрихуем букву.

     13.     Итог занятия.

Антон, нашему гостю пора возвращаться в свой сказочный лес. Ему очень понравилась поиграть с тобой. Дома он будет усердно заниматься, делать артикуляционную гимнастику, и обязательно научиться произносить звук [Р].

     14.    Оценка занятия.

- Мы помогли нашему гостью выполнить задания?

- Какие задания мы выполняли?

- Что тебе было трудным, а что показалось тебе легким?