Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя подготовительной группы. Тема недели "Весна красна".
учебно-методический материал по логопедии (подготовительная группа)

Подготовительная группа

1. Развитие артикуляционной моторики, речевого дыхания и голоса

1. Упражнения на дыхание и голос.

«Цветы» На вдохе поднять расслабленные руки вверх, постепенно растягивая всё тело, задержать дыхание. На выдохе, постепенно расслабляя тело, опустить руки и согнуться в пояснице, задержать дыхание. Повторить 2-3 раза.

«Собираем цветы» На вдохе -присесть, «сорвать цветок», понюхать. На выдохе произносить: «Аааах!»

Дети радуются солнышку и поют ему песенку, состоящую из гласных: «А-э-и-о-у».

Капель стучит по крыше. Поднять кончик языка за верхние зубы к альвеолам и произносить: «Тдд-тдд-тдд».

2. Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц.

Ветерок качает подснежник. Наклоны головы влево - вправо (шея расслаблена).

Медведь проснулся после зимней спячки. Открывать рот с глубоким вдохом. (Имитация зевания.)

На реке трескается лед, плывут льдины. Двигать нижней челюстью вправо-влево.

Исхудавшие за зиму зверята. Втянуть щеки, затем вернуться в исходное положение.

2. Развитие общей моторики

3. Развитие мелкой моторики

4. Развитие лексико-грамматических процессов

1. Игра «Один-много».

Проталина – проталины, сосулька - …, луч - …, почка - …, подснежник - …, ручей - … и т.п.

2. Игра «Есть – нет» (употребление родительного падежа):

Подснежник – нет подснежника,  сосулька - …,  луч - …, почка - …, проталина - …, ручей - …

3. Игра «Скажи наоборот» (употребление антонимов).

- Зима ушла, а весна … (пришла).

- Зима холодная, а весна … (теплая).

- Зимой солнце морозит, а весной (греет).

- Зимой сугробы высокие, а весной (низкие).

- Зимой надевают шубы, а весной (куртки).

4. Игра «Думай, отвечай».

Ручеек весной (что делает?) - бежит, журчит.

Снег весной (что делает?) - чернеет, тает.

Солнце весной (что делает?) - пригревает, светит.

Просыпаются весной (кто?) - медведи, ежи, насекомые.

Ежик и медведь весной (какие?) - сонные, взъерошенные, голодные.

Набухают на деревьях (что?) - почки.

Распускаются (что?) - цветы.

Появляются на деревьях (что?) - листья.

5. Игра «Скажи ласково».

Не «лист», а «листочек».

не «подснежник», а…

не «солнце», а…

не «облако», а…

не «жук», а…

не «птенец», а…

не «дерево», а…

не «птица», а…

не «капля», а…

6. Игра «Подбери слово» (подбор прилагательных к слову весна):

Если весна наступает рано, то она…(ранняя).

Если поздно… (поздняя).

Если вокруг красиво…(красивая).

Если ёё долго ждали…(долгожданная).

Если часто идут дожди…(дождливая).

Если, наоборот, нет дождей и очень сухо… (сухая).

Если ярко светит солнце… (солнечная).

Если всё вокруг цветёт… (цветущая).

Если очень холодно… (холодная).

Если очень тепло… (теплая).

7. Игра «1-2-5».

Одна сосулька, две сосульки, пять сосулек.

Слова: скворец, дерево, почка, листок, сугроб, ручей, проталина, подснежник, лужа, льдинка, грач.

5. Развитие связной речи

Составить короткий рассказ о весне.

Какое время года наступило? Назови весенние месяцы

Какое солнце весной? Что происходит весной со снегом?

Что происходит с деревьями, травой и цветами весной?

Что происходит с птицами и животными?

Какой труд выполняют люди весной?

Нравится ли тебе весна? Почему?

6. Развитие фонематического слуха и восприятия

1. Игра «Доскажи словечко!». 

2. Игра «Назови звук» (развивать   фонематический   слух,   учить   определять последний звук в словах).

Воспитатель предлагает детям назвать последний звук в словах.

Слова:  весна,  подснежник,  сосулька,  ручеёк,  скворец,  муха, бабочка.

3. Упражнение «Прохлопай слоги».

Вес-на, гра-чи, март, ап-рель, май, ру-чей, грач, поч-ка, про-та-ли-на, скво-рец, про-та-ли-на.