Перспективно-тематический план коррекционной логопедической работы в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи старшего дошкольного возраста (5-6 лет) группа №18 «Облачко» на 2023 – 2024 г.
календарно-тематическое планирование по логопедии (старшая группа)

Даты

Неделя

Лексические темы

01, 04 - 8 сентября

1 н

Детский сад. Наша группа.

11- 15 сентября

2 н

Человек. Части тела.

18 - 22 сентября

3 н

Семья

25 - 29 сентября

4 н

Осень. Признаки осени.

02 - 06 октября

1 н

Осень. Перелетные птицы.

09 - 13 октября

2 н

Овощи. Огород.

16 - 20 октября

3 н

Сад. Фрукты.

23 - 27 октября

4 н.

Лес. Грибы. Ягоды.

30 октября – 03 ноября

5 н

Одежда.

07 - 10 ноября

1 н

Обувь.

13 - 17 ноября

2 н

Игрушки.

20 - 24 ноября

3 н

 Посуда.

27 ноября – 01 декабря

4 н

Времена года.

04 – 08 декабря

1 н

Зима. Зимующие птицы.

11 - 15 декабря

2 н

Домашние животные зимой.

18 -22 декабря

3 н

Дикие животные зимой.

25 - 29 декабря

4 н

Новый год.

09 – 12 января

2 н

Мебель.

15 – 19 января

3 н

Транспорт.

22 – 26 января

4 н

Профессии на транспорте.

     29 января - 02 февраля

1 н

Детский сад. Профессии.

05 – 09 февраля

2 н

Профессии. Швея

12 – 16 февраля

3 н

Профессии на стройке.

19– 22 февраля

4 н

Наша армия.

26 февраля – 01 марта

1 н

Комнатные растения.

04 – 07 марта

2 н

Весна.

11 – 15 марта

3 н

Аквариумные и пресноводные рыбы.

18– 22  марта

4 н

Наш город.

25 – 29 марта

1 н

Весенние сельскохозяйственные работы.

01 – 05 апреля

2 н

Хлеб.

08 – 12 апреля

3 н

Космос.

15 – 19 апреля

4 н

Почта.

22 - 26 апреля  

5 н

Правила дорожного движения.

02 – 03 мая

1 н

Майские праздники.

06 – 08 мая

2 н

Майские праздники.

13 – 17 мая

3 н

Насекомые и пауки.

20 – 24 мая

4 н.

Времена года. Лето.

27 – 31 мая

5 н.

Полевые цветы.

№ НОД

Тема НОД

Задачи

Методическая литература

 «Наша группа. Детский сад»

1

В мире звуков.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить и закрепить представления детей о звуках. Уточнение, активизация, расширение словаря по теме «звуки». Совершенствование грамматического строя речи: образование уменьшительно -ласкательных форм имен детей.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие  слухового и зрительного внимания, общей моторики, грамматических категорий. Активизация речевой деятельности детей.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитывать навыки общения, взаимодействия, чувство доброжелательности.Формировать установку на здоровый образ жизни, бережное отношение к органам слуха.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Детский сад.

Наша группа.

Коррекционно-образовательные цели. Расширение и активизация словаря по теме «Детский сад». Расширение представлений детей об групповых помещениях, их назначении.  Совершенствование грамматического строя речи.

Коррекционно-развивающие цели. Активизация речевой деятельности детей. Развитие диалогической речи, дыхания, мышления, тонкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Наша группа. Детский сад. Составление рассказа по картине «Мой веселый звонкий мяч».

Коррекционно-образовательные цели. Совершенствование приемов рассматривания картины «Мой веселый звонкий мяч», навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Формирование целостного впечатления об изображенном на картине.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Наш детский сад» Выпуск 2. Демонстрационные картины и конспекты занятий.

 «Части тела и лица»

1

В стране звуков речи: Звук  А.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и познакомить с характеристикой звука А.Формирование умение выделять звук А из ряда  звуков, ряда слогов,  в начале слова (в ударной позиции).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Человек. Части тела.

Коррекционно-образовательные цели. Расширение и активизация словаря по теме  «Человек. Части тела». Формирование грамматического строя речи: образование существительных в уменьшительно-ласкательной форме, образование сложных слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие слухового восприятия и внимания, зрительного внимания, мелкой и общей моторики, координации движений.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание положительного отношения к занятиям, активности, навыков сотрудничества.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Человек. Части тела.

Описание лица человека с опорой на схему.

Коррекционно-образовательные цели. Совершенствование диалогической речи: умения вслушиваться и отвечать на вопросы логопеда. Обучение описывать лицо человека с опорой на схему.Расширение номинативного словаря по теме «Части тела и лица».

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

 «Семья».

1

В стране звуков речи: Звук и буква А.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звука А.Познакомить с графическим обозначением звука А; учить соотносить звук и буквы.Закреплять умения  выделять звук А из ряда гласных звуков,  в начале слов ( ударная позиция).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Семья.

Коррекционно-образовательные цели.Активизация и актуализация словаря по теме «Семья». Совершенствование грамматического строя речи.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, речевою слуха, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование взаимопониманий,доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Семья.

Составление рассказа по серии предметных картин «Человек».

Коррекционно-образовательные цели.Активизация и актуализация словаря по теме «Семья». Формировать умение  составлять  рассказ по серии предметных картинок «Человек». Обобщение и систематизация представлений детей о жизни человека (основных этапах развития).Совершенствование грамматического строя речи:упражнять в умении употреблять существительные с уменьшительно-ласкательными и «увеличительными» суффиксами.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, речевою слуха, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование взаимопониманий, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

         «Осень. Признаки осени»

1

В стране звуков речи:  Звук У.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и познакомить с характеристикой звука У.Формирование умение выделять звук Уиз ряда  звуков, ряда слогов,  в начале слова (в ударной позиции).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Осень. Признаки осени.

Коррекционно-образовательные цели.  Закрепление представлений об осени и её приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Осень. Признаки осени». Совершенствование грамматического строя речи.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие длительного плавного выдоха, связной речи, зрительного внимания, мышления, общей  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Осень. Признаки осени.

Составление рассказа об осени с опорой на схему.

Коррекционно-образовательные цели.  Расширение представлений об осенних изменениях в природе. Активизация словаря по теме «Осень». Обучение составлению рассказа об осени с опорой на схему. Совершенствование грамматического строя речи: образование прилагательных от существительных.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, общей моторики, координации движений с речью.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. Воспитание любви к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

 «Осень. Перелетные птицы».

1

В стране звуков речи: Звук и буква У

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звукаУПознакомить с графическим обозначением звука У; учить соотносить звук и буквы.Закреплять умения  выделять звук У из ряда гласных звуков,  в начале слов ( ударная позиция).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Осень. Перелетные птицы.

Коррекционно-образовательные цели.  Закрепление представлений об осени и её приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Осень. Перелетные птицы». Совершенствование грамматического строя речи: изменение существительных по падежам, согласование существительных с количественными числительными.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания, мышления, общей  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. Воспитание любви  к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Осень. Перелетные птицы.

Пересказ адаптированного рассказа Л. Воронковой «Лебеди»

Коррекционно-образовательные цели.  Учить детей пересказывать рассказ, используя сюжетные картины. Развивать умение отвечать на вопросы полным предложением. Формирование целостного впечатления об изображенном на картине.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

 «Овощи. Огород»

1

В стране звуков речи: Звук О.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и познакомить с характеристикой звука О.Формирование умение выделять звук Оиз ряда  звуков, ряда слогов,  в начале слова (в ударной позиции).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Овощи. Огород.

Коррекционно-образовательные цели.  Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Овощи. Огород».  Совершенствование грамматического строя речи: согласование существительных с количественными числительными,  употребление существительных в форме родительного падежа,  образование относительных прилагательных.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, тонкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, доброжелательности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Овощи. Огород.

Составление рассказов – описаний об овощах по опорной схеме.

Коррекционно-образовательные цели.  Уточнение и активизация словаря по теме «Овощи. Огород». Обучение составлению рассказов – описаний об овощах по опорной схеме.

Коррекционно-развивающие цели.  Развитие связной речи, координации речи с движением, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

 «Сад. Фрукты»

1

В стране звуков речи: Звук и буква О.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звука О. Познакомить с графическим обозначением звука О; учить соотносить звук и буквы.Закреплять умения  выделять звук О из ряда гласных звуков,  в начале слов ( ударная позиция).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Сад. Фрукты.

Коррекционно-образовательные цели.  Закрепление представлений о фруктах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Сад. Фрукты». Совершенствование грамматического строя речи: образование относительных прилагательных, существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов, согласование существительных с количественными числительными.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Сад. Фрукты.

Составление рассказа по картине «Мы играем в магазин».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «Мы играем в магазин». Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Фрукты, овощи». Обучение завершению рассказа по картине, начатого педагогом.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

 «Лес. Грибы. Ягоды»

1

В стране звуков речи: Звук И.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и познакомить с характеристикой звука И.Формирование умение выделять звук И из ряда  звуков, ряда слогов,  в начале слова (в ударной позиции).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Лес. Грибы.Ягоды.

Коррекционно-образовательные цели.  Закрепление представлений о лесе и растениях, произрастающих в лесу. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Лес, грибы, ягоды». Совершенствование грамматического строя речи: согласование числительных с существительными в роде и числе, образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Лес. Грибы. Ягоды.

Составление рассказа по картине «За грибами».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «За грибами». Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Лес. Грибы». Обучение составлению рассказа по картине.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

 «Одежда»

1

В стране звуков речи: Звук и буква И

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звука И. Познакомить с графическим обозначением звука И; учить соотносить звук и буквы.Закреплять умения  выделять звукИ из ряда гласных звуков,  в начале слов (ударная позиция).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Одежда

Коррекционно-образовательные цели.  Закрепление представлений  об одежде, её назначении, деталях, материалах из которых она сшита. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Одежда». Совершенствование грамматического строя речи: образование относительных прилагательных, употребление существительных в косвенных падежах.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Одежда.

Составление рассказа по картине «В универмаге».

Коррекционно-образовательные цели.  Обучение навыку составления рассказа по сюжетной  картине «В универмаге». Формирование целостного впечатления об изображенном на картине. Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Одежда».

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

 «Обувь»

1

В стране звуков речи: Звук Э.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и познакомить с характеристикой звука Э.Формирование умение выделять звук Э из ряда  звуков, ряда слогов,  в начале слова (в ударной позиции).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Обувь

Коррекционно-образовательные цели.  Закрепление представлений  об обуви её назначении, деталях, материалах из которых она сделана. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Обувь». Совершенствование грамматического строя речи: образование относительных прилагательных , образование существительных с уменьшительно –ласкательными суффиксами.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Обувь.

Составление рассказов- описаний по данному плану.

Коррекционно-образовательные цели.  Обучение навыку составления рассказов-описаний по данному плану. Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Обувь». Совершенствование грамматического строя речи: развитие навыков словообразования однокоренных слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

 «Игрушки»

1

В стране звуков речи: Звук и буква Э.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звука Э. Познакомить с графическим обозначением звука Э; учить соотносить звук и буквы.Закреплять умения  выделять звукЭ из ряда гласных звуков,  в начале слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Игрушки

Коррекционно-образовательные цели.  Уточнение и  расширение представлений об игрушках, их назначении. Уточнение и  активизация словаря по теме «Игрушки». Совершенствование грамматического строя речи: согласование существительных с количественными числительными, образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов, образование однокоренных слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Игрушки.

Составление рассказа по картине «Дочки-матери».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «Дочки-матери». Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Игрушки». Обучение составлению плана рассказа и рассказа по отдельным эпизодам.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

 «Посуда»

1

В стране звуков речи: Звук Ы.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и познакомить с характеристикой звука Ы.Формирование умение выделять звук Ы из ряда  звуков, ряда слогов,  в словах .

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Посуда

Коррекционно-образовательные цели.  Уточнение и  расширение представлений о посуде, её назначении, деталях и частях. Уточнение и  активизация словаря по теме «Посуда». Совершенствование грамматического строя речи: согласование существительных с количественными числительными, усвоение категории родительного падежа, употребление предлога без, образование прилагательных.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Посуда.

Составление рассказа по картине «Мы дежурим».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «Мы дежурим». Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Посуда». Обучение составлению рассказа по картине по данному плану.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

 «Времена года»

1

В стране звуков речи: Звук и буква Ы.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звука Ы. Познакомить с графическим обозначением звука Ы; учить соотносить звук и буквы.Закреплять умения  выделять звук Ы из ряда гласных звуков,  в словах.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Времена года. Зима.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о зиме и её приметах.Уточнение, расширение и  активизация словаря по теме «Зима». Совершенствование грамматического строя речи: образование однокоренных слов, употребление существительных в косвенных падежах.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Времена года. Зима.

Составление рассказа по картине «В зимнем парке».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «В зимнем парке». Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Зима». Обучение составлению рассказа по картине.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

 «Зима. Зимующие птицы»

1

В стране звуков речи: Гласные звуки и буквы. Закрепление.

Коррекционно-образовательные цели.  Учить подбирать слова на заданный гласный звук, выделять гласный звук в односложных словах, соотносить звук и букву.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков звукового анализа, синтеза двух звуков, зрительного и слухового внимания, артикуляционной моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование положительной установки на участие в занятии доброжелательных отношений, навыков сотрудничества.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Зима. Зимующие птицы.

Коррекционно-образовательные цели. Активизация словаря по теме «Зима. Зимующие птицы» Совершенствование грамматического строя речи: согласование существительных с количественными числительными, употребление существительных в косвенных падежах

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Зима. Зимующие птицы.

Составление рассказов-описаний птиц.

Коррекционно-образовательные цели.  Обучение навыку составления рассказов-описаний птиц по  плану. Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Зима. Зимующие птицы». Совершенствование грамматического строя речи: употребление простых предлогов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

 «Домашние животные зимой»

1

В стране звуков речи: Звуки М, МЬ.

Коррекционно-образовательные цели. Дать понятие о твёрдых и мягких согласных, звонких звуках М, МЬ. Уточнить их артикуляцию и характеристику.Учить выделять звуки М, МЬ из серии звуков, слогов, из  состава слова; выполнять синтез двух звуков, определять позицию звука в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Домашние животные зимой.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни в зимний период. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Домашние животные зимой». Совершенствование грамматического строя речи: согласование существительных с количественными числительными, употребление ссуществительных с суффиксом онок,  енок, ат, ят.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Домашние животные зимой.

Составление рассказа по картине «Корова с телятами».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «Корова с телятами и бык». Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Домашние животные». Обучение составлению рассказа по картине.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

 «Дикие животные зимой»

1

В стране звуков речи: Звуки М, МЬ.

Буква М.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить представление детей о твёрдых и мягких согласных, звонких звуках М, МЬ;  их артикуляцию и характеристику. Учить дифференцировать звуки М, МЬ. Познакомить с графическим обозначением звуков. Учить соотносить звук и букву.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического восприятия,  слухового и зрительного внимания, общей и мелкой  моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Дикие животные зимой.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о диких животных, их внешнем виде, образе жизни в зимний период. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Дикие животные ». Совершенствование грамматического строя речи: согласование существительных с количественными числительными, употребление существительных с суффиксом онок,  енок, ат, ят.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Дикие животные зимой.

Составление рассказов-описаний диких животных по схеме.

Коррекционно-образовательные цели.  Обучение навыку составления рассказов-описаний диких животных по схеме. Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Зима. Зимующие птицы». Совершенствование грамматического строя речи: образование притяжательных прилагательных.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

 «Новый год»

1

В стране звуков речи: Звуки Н, НЬ.

Коррекционно-образовательные цели.  Дать понятие о твёрдых и мягких согласных, звонких звуках Н, НЬ. Уточнить их артикуляцию и характеристику. Учить выделять звуки Н, НЬ из серии звуков, слогов, из  состава слова; выполнять синтез двух звуков, определять позицию звука в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Новый год

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о новогоднем празднике. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Новогодний праздник ». Совершенствование грамматического строя речи: подборка однокоренных слов, согласование существительных с количественными числительными.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Новый год.

Составление рассказа по картине «На ёлке».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «На ёлке». Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Новогодний праздник». Обучение составлению рассказа по картине.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

 «Мебель»

1

В стране звуков речи: Звуки П, ПЬ.

Коррекционно-образовательные цели.  Дать понятие о твёрдых и мягких согласных, глухих звуках П, ПЬ. Уточнить их артикуляцию и характеристику. Учить выделять звуки П, ПЬ из серии звуков, слогов, из  состава слова; выполнять синтез двух звуков, определять позицию звука в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Мебель

Коррекционно-образовательные цели. Расширение и углубление представлений о мебели, её назначении, деталях и частях. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Мебель». Совершенствование грамматического строя речи: употребление существительных с предлогами, согласование существительных с количественными числительными, образование  прилагательных от существительных.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Мебель.

Составление рассказов-описаний мебели по схеме.

Коррекционно-образовательные цели.  Обучение навыку составления рассказов-описаний мебели по схеме. Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Мебель». Совершенствование грамматического строя речи: упражнять в построении сложных предложений с союзом «чтобы»; в подборе глаголов к существительным.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

 «Транспорт»

1

В стране звуков речи: Звуки П, ПЬ.

Буква П.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить представление детей о твёрдых и мягких согласных, глухих звуках П, ПЬ;  их артикуляцию и характеристику. Учить дифференцировать звуки П, ПЬ. Познакомить с графическим обозначением звуков. Учить соотносить звук и букву.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического восприятия,  слухового и зрительного внимания, общей и мелкой  моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Транспорт

Коррекционно-образовательные цели. Расширение и закрепление представлений о транспорте, её назначении, деталях и частях. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Транспорт». Совершенствование грамматического строя речи:  согласование существительных с количественными числительными, употребление существительных в косвенных падежах.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Транспорт.

Составление рассказов-описаний о транспорте по плану.

Коррекционно-образовательные цели.  Обучение навыку составления рассказов-описаний о транспорте  по плану. Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Транспорт». Составление сложных предложений с союзом  а.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

 «Профессии на транспорте»

1

В стране звуков речи: Звуки Б, БЬ.

Коррекционно-образовательные цели.  Дать понятие о твёрдых и мягких согласных, звонких звуках Б, БЬ. Уточнить их артикуляцию и характеристику. Учить выделять звуки Б, БЬ из серии звуков, слогов, из  состава слова; выполнять синтез двух звуков, определять позицию звука в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Профессии на транспорте

Коррекционно-образовательные цели. Расширение и закрепление представлений  о профессиях людей, работающих на транспорте. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Профессии на транспорте». Совершенствование грамматического строя речи:  употребление существительных в форме творительного падежа, образование однокоренных слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Профессии на транспорте.

Составление рассказа по картине «На перекрестке».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «На перекрестке». Сформировать у детей представление о труде регулировщика.. Обучение составлению рассказа по картине.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать представление о важности труда взрослых.

Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями по обучению дошкольников рассказывани. «Все работы хороши. Детям о профессиях».

 «Детский сад. Профессии»

1

В стране звуков речи: Звуки Б, БЬ.

Буква Б.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить представление детей о твёрдых и мягких согласных, звонких звуках Б, БЬ;  их артикуляцию и характеристику. Учить дифференцировать звуки Б, БЬ. Познакомить с графическим обозначением звуков. Учить соотносить звук и букву.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического восприятия,  слухового и зрительного внимания, общей и мелкой  моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Детский сад. Профессии.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о необходимости и значении труда взрослых людей. Расширение и уточнение представлений о профессиях людей, работающих в детском саду. Расширение и активизация словаря по теме «Детский сад. Профессии». Совершенствование грамматического строя речи: образование однокоренных слов, употребление существительных в  родительном падеже.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Детский сад. Профессии.

Составление рассказа о профессии по плану.

Коррекционно-образовательные цели.  Активизация и актуализация словаря по теме «Детский сад. Профессии». Составление рассказа о профессии по плану. Совершенствование навыков слогового анализа. Сформировать у детей представление о труде взрослых в детском саду.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать представление о важности труда взрослых.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

 «Профессии. Швея»

1

В стране звуков речи: Звуки Т, ТЬ.

Коррекционно-образовательные цели.  Дать понятие о твёрдых и мягких согласных, глухих звуках Т, ТЬ. Уточнить их артикуляцию и характеристику. Учить выделять звуки Т, ТЬ из серии звуков, слогов, из  состава слова; выполнять синтез двух звуков, определять позицию звука в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Профессии. Швея.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о необходимости и значении труда взрослых . Расширение и уточнение представлений о профессии швея. Расширение и активизация словаря по теме «Профессии. Швея». Совершенствование грамматического строя речи: образование глаголов с приставками, образование относительных прилагательных.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Профессии. Швея.

Составление рассказа по серии картинок «Штанишки для мишки».

Коррекционно-образовательные цели.  Обучение навыку составления рассказа по серии картинок «Штанишки для мишки». Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок. Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Одежда».

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

 «Профессии на стройке»

1

В стране звуков речи: Звуки Т, ТЬ.

Буква Т.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить представление детей о твёрдых и мягких согласных, глухих звуках Т, ТЬ;  их артикуляцию и характеристику. Учить дифференцировать звуки Т, ТЬ. Познакомить с графическим обозначением звуков. Учить соотносить звук и букву.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического восприятия,  слухового и зрительного внимания, общей и мелкой  моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Профессии на стройке.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление  и расширение представлений о профессиях людей работающих на стройке . Расширение, уточнение  и активизация словаря   по теме «Профессии на стройке». Совершенствование грамматического строя речи:  образование относительных прилагательных.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Профессии на транспорте.

Составление рассказа по картине «На стройке».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «На стройке». Обучение составлению рассказа по картине.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать представление о важности труда взрослых.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

 «Наша армия»

1

В стране звуков речи: Звуки Д, ДЬ.

Коррекционно-образовательные цели.  Дать понятие о твёрдых и мягких согласных, звонких звуках Д, ДЬ. Уточнить их артикуляцию и характеристику. Учить выделять звуки Д, ДЬ из серии звуков, слогов, из  состава слова; выполнять синтез двух звуков, определять позицию звука в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Наша армия

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление  представлений о необходимости и значении труда взрослых людей. Формирование представления о российской армии и профессиях военных, о почетной обязанности защищать Родину. Расширение, уточнение  и активизация словаря   по теме «Наша армия». Совершенствование грамматического строя речи:  образование  прилагательных от существительных, употребление существительных в творительном падеже, согласование существительных с количественными числительными..

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Наша армия.

Составление рассказа по картине «На границе».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «На границе». Обучение составлению рассказа по картине.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать представление о важности труда взрослых.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

«Комнатные растения»

1

В стране звуков речи: Звуки  Д, ДЬ.

Буква Д.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить представление детей о твёрдых и мягких согласных, звонких звуках Д, ДЬ;  их артикуляцию и характеристику. Учить дифференцировать звуки Д, ДЬ. Познакомить с графическим обозначением звуков. Учить соотносить звук и букву.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического восприятия,  слухового и зрительного внимания, общей и мелкой  моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Комнатные растения.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнение и расширение представлений о комнатных растениях и уходе за ними. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Комнатные растения». Совершенствование грамматического строя речи:  согласование существительных с количественными числительными образование существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов. Совершенствование навыков слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Комнатные растения.

Составление рассказа по картине «Уголок природы».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «Уголок природы». Обучение составлению рассказа по картине.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать представление о важности труда взрослых.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

«Весна»

1

В стране звуков речи: Звуки В, ВЬ.

Коррекционно-образовательные цели.  Дать понятие о твёрдых и мягких согласных, звонких звуках В, ВЬ. Уточнить их артикуляцию и характеристику. Учить выделять звуки В, ВЬ из серии звуков, слогов, из  состава слова; выполнять синтез двух звуков, определять позицию звука в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Весна.

Коррекционно-образовательные цели. Расширение и углубление представлений о весне и её приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Весна». Совершенствование грамматического строя речи: образование существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, согласование существительных с количественными числительными. Совершенствование навыков слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Весна.

Рассматривание и беседа по картине «Грачи прилетели».

Коррекционно-образовательные цели.  Актуализация словаря по теме «Весна».Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине «Грачи прилетели». Обеспечение целостного восприятия картины . Совершенствование грамматического строя речи: употребление предлогов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать представление о важности труда взрослых.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

 «Аквариумные и пресноводные рыбы»

1

В стране звуков речи: Звуки В, ВЬ.

Буква В.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить представление детей о твёрдых и мягких согласных, звонких звуках В, ВЬ;  их артикуляцию и характеристику. Учить дифференцировать звуки В, ВЬ. Познакомить с графическим обозначением звуков. Учить соотносить звук и букву.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического восприятия,  слухового и зрительного внимания, общей и мелкой  моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Аквариумные и пресноводные рыбы.

Коррекционно-образовательные цели.Расширение представлений об Аквариумных рыбках, формирование представлений о пресноводных рыбах, их внешнем виде, образе жизни, повадках.. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Аквариумные и пресноводные рыбы». Совершенствование грамматического строя речи:  употребление имен существительных с предлогами,  согласование существительных с количественными числительными, образование притяжательных прилагательных.  Совершенствование навыков слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Аквариумные и пресноводные рыбы.

Составление рассказа по картине «Пресноводные рыбы».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «Пресноводные рыбы». Обучение составлению рассказа по картине. Совершенствование грамматического строя речи: образование однокоренных слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать представление о важности труда взрослых.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

 «Наш город»

1

В стране звуков речи: Звуки Ф,ФЬ.

Коррекционно-образовательные цели.  Дать понятие о твёрдых и мягких согласных, глухих звуках Ф, ФЬ. Уточнить их артикуляцию и характеристику. Учить выделять звуки Ф, ФЬ из серии звуков, слогов, из  состава слова; выполнять синтез двух звуков, определять позицию звука в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Наш город

Коррекционно-образовательные цели.Расширение представлений о родном городе и его достопримечательностях.. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Наш город». Совершенствование грамматического строя речи: образование множественного числа существительных в единственном и множественном числе, образование существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Наш город.

Составление рассказа о родном городе с опорой на картинки.

Коррекционно-образовательные цели.  Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Наш город». Обучение составлению рассказа о родном городе с опорой на картинки. Совершенствование грамматического строя речи: образование множественного числа существительных.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать представление о важности труда взрослых.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

 «Весенние сельскохозяйственные работы»

1

В стране звуков речи: Звуки Ф, ФЬ.

Буква Ф.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить представление детей о твёрдых и мягких согласных, глухих звуках Ф, ФЬ;  их артикуляцию и характеристику. Учить дифференцировать звуки Ф, ФЬ. Познакомить с графическим обозначением звуков. Учить соотносить звук и букву.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического восприятия,  слухового и зрительного внимания, общей и мелкой  моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Весенние сельскохозяйственные работы

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление  представлений о необходимости и значении труда взрослых людей. Формирование представления о труде людей весной на селе.. Расширение, уточнение  и активизация словаря   по теме «Весенние сельскохозяйственные работы». Совершенствование грамматического строя речи:  употребление существительных в творительном падеже, образование существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Весенние сельскохозяйственные работы.

Составление рассказа по серии картинок «Волшебное семечко».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок «Волшебное семечко». Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок. Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Весенние сельскохозяйственные работы».

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

«Хлеб»

1

В стране звуков речи: Звуки Г, ГЬ.

Коррекционно-образовательные цели.  Дать понятие о твёрдых и мягких согласных, звонких звуках Г, ГЬ. Уточнить их артикуляцию и характеристику. Учить выделять звуки Г, ГЬ из серии звуков, слогов, из  состава слова; выполнять синтез двух звуков, определять позицию звука в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Хлеб.

Коррекционно-образовательные цели.  Формирование представлений о труде  хлебороба, о важности их труда.  Расширение, уточнение  и активизация словаря   по теме «Хлеб». Совершенствование грамматического строя речи:  образование однокоренных слов, согласование существительных с количественными числительными. Совершенствование слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Хлеб.

Составление рассказа по картине «Золотая рожь».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «Золотая рожь». Составление рассказа по картине по плану. Совершенствование грамматического строя речи.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать представление о важности труда взрослых.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

«Космос»

1

В стране звуков речи: Звуки Г, ГЬ.

Буква Г.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить представление детей о твёрдых и мягких согласных, звонких звуках Г, ГЬ;  их артикуляцию и характеристику. Учить дифференцировать звуки Г, ГЬ. Познакомить с графическим обозначением звуков. Учить соотносить звук и букву.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического восприятия,  слухового и зрительного внимания, общей и мелкой  моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Космос.

Коррекционно-образовательные цели.  Формирование представления о космосе, освоении космоса людьми, работе космонавтов. Расширение, уточнение  и активизация словаря   по теме «Космос». Совершенствование грамматического строя речи:  образование однокоренных слов, согласование существительных с количественными числительными. Совершенствование слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Космос.

Составление рассказа по картине «Космонавты».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «Космонавты». Составление рассказа по картине по плану. Совершенствование грамматического строя речи: употребление простых предлогов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать представление о важности труда взрослых.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

 «Почта»

1

В стране звуков речи: Звуки К, КЬ.

Коррекционно-образовательные цели.  Дать понятие о твёрдых и мягких согласных, глухих звуках К, КЬ. Уточнить их артикуляцию и характеристику. Учить выделять звуки К, КЬ из серии звуков, слогов, из  состава слова; выполнять синтез двух звуков, определять позицию звука в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Почта.

Коррекционно-образовательные цели.  Формирование представлений о труде  работников почты, о важности их труда.  Расширение, уточнение  и активизация словаря   по теме «Почта». Совершенствование грамматического строя речи:   согласование существительных с количественными числительными. Совершенствование слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, мелкой  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Почта.

Составление рассказа по картине «На почте».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «На почте». Составление рассказа по картине по плану. Совершенствование грамматического строя речи:

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать представление о важности труда взрослых.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

 «Правила дорожного движения»

1

Звуки К, КЬ.

Буква К.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить представление детей о твёрдых и мягких согласных, глухих звуках К, КЬ;  их артикуляцию и характеристику. Учить дифференцировать звуки К, КЬ. Познакомить с графическим обозначением звуков. Учить соотносить звук и букву.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического восприятия,  слухового и зрительного внимания, общей и мелкой  моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Правила дорожного движения.

Коррекционно-образовательные цели.  Расширение представлений о правилах дорожного движения.  Расширение, уточнение  и активизация словаря   по теме «Правила дорожного движения». Совершенствование грамматического строя речи:   согласование существительных с количественными числительными, образование однокоренных слов. Совершенствование слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, мелкой  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Правила дорожного движения.

Составление рассказа по серии картин «Новая машина».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок «Новая машина». Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок. Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Правила дорожного движения».

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

 «Майские праздники»

1

Звуки Х, ХЬ.

Коррекционно-образовательные цели.  Дать понятие о твёрдых и мягких согласных, глухих звуках Х, ХЬ. Уточнить их артикуляцию и характеристику. Учить выделять звуки Х, ХЬ из серии звуков, слогов, из  состава слова; выполнять синтез двух звуков, определять позицию звука в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Майские праздники.

Коррекционно-образовательные цели.  Формирование и расширение представлений  детей о празднике посвященном  победе в Великой отечественной войне. Расширение, уточнение  и активизация словаря   по теме «Майские праздники». Совершенствование грамматического строя речи:  употребление единственного и множественного числа существительных в родительном падеже , согласование существительных с количественными числительными. Совершенствование слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, мелкой  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать у детей чувство гордости за свою страну, формировать интерес к её героическому прошлому.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Майские праздники.

Составление рассказа по серии картинок «Собака – санитар».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок «Собака-санитар». Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

 «Насекомые и пауки»

1

В стране звуков речи:

Звуки Х, ХЬ.

Буква Х.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить представление детей о твёрдых и мягких согласных, глухих звуках Х, ХЬ;  их артикуляцию и характеристику. Учить дифференцировать звуки Х, ХЬ. Познакомить с графическим обозначением звуков. Учить соотносить звук и букву.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического восприятия,  слухового и зрительного внимания, общей и мелкой  моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Насекомые и пауки.

Коррекционно-образовательные цели.  Расширение и углубление представлений о насекомых, особенностях их внешнего вида. Расширение, уточнение  и активизация словаря   по теме «Насекомые и пауки». Совершенствование грамматического строя речи:  употребление единственного и множественного числа существительных в родительном падеже, согласование существительных с количественными числительными., употребление существительных в косвенных падежах. Совершенствование слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, мелкой  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Насекомые и пауки.

Составление рассказов-описаний о насекомых по плану.

Коррекционно-образовательные цели.  Обучение навыку составления рассказов-описаний по данному плану. Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Насекомые и пауки». Совершенствование грамматического строя речи: развитие навыков словообразования однокоренных слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

 «Времена года. Лето»

1

В стране звуков речи: «В гостях у звуковичков». Закрепление пройденного материала.

Коррекционно-образовательные цели. Систематизировать знания детей о звуках. Закрепить представления детей о гласных и согласных, твердых и мягких, звонких и глухих звуках. Совершенствовать умение определять характеристику звука. Совершенствование навыков и умений работать со звуковой схемой.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического восприятия, анализа и синтеза;  слухового и зрительного внимания, общей и мелкой  моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Времена года. Лето.

Коррекционно-образовательные цели.  Закрепление представлений детей о лете и его приметах. Расширение, уточнение  и активизация словаря   по теме «Лето». Совершенствование грамматического строя речи:  употребление единственного и множественного числа существительных в родительном падеже, согласование существительных с количественными числительными, употребление существительных в косвенных падежах. Совершенствование слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, мелкой  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Времена года. Лето.

Составление рассказа по картине «Лето».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «Лето». Составление рассказа по картине по плану. Совершенствование грамматического строя речи:

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

 «Полевые цветы»

1

В стране звуков речи: «Парад букв». Закрепление пройденного материала.

Коррекционно-образовательные цели. Систематизировать знания детей о звуках и буквах. Закрепить умение соотносить звук и букву. Совершенствовать умение составлять из букв слова.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического восприятия, анализа и синтеза;  слухового и зрительного внимания, общей и мелкой  моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Полевые цветы.

Коррекционно-образовательные цели.  Расширение представлений о растениях луга, об охране природы. Расширение, уточнение  и активизация словаря   по теме «Полевые цветы». Совершенствование грамматического строя речи:  употребление единственного и множественного числа существительных в родительном падеже, согласование существительных с количественными числительными, употребление существительных в косвенных падежах. Совершенствование слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, мелкой  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности . Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Полевые цветы.

Составление рассказа по серии картинок «Необыкновенное поле».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок «Необыкновенное поле». Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок. Совершенствование грамматического строя речи.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»