«Карточки ПЕКС как средство «запуска» речи неговорящего ребенка»
презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа)

Практики с доказанной эффективностью в работе с детьми с ОВЗ

Тема: «Карточки ПЕКС как средство «запуска» речи неговорящего ребенка»

Главная проблема всех неговорящих людей – невозможность выразить свои желания. Особенно эта проблема становится яркой при общении с незнакомыми людьми, поскольку родственники проводят с неговорящим много времени, и в контексте каждодневных  бытовых ситуаций, так или иначе, их понимают. Под неговорящими детьми мы понимаем  детей с аутизмом, тугоухостью, алалией, тяжелыми случаями заикания.

 Возникает вопрос: как же общаться с таким ребенком?

Для запуска речи таким детям нужны специальные дидактические материалы, без лишних деталей – карточки и визуальные расписания, при помощи которых ребенок сможет общаться с другими людьми.

ПЕКС – система альтернативной коммуникации с помощью обмена карточек, которая изначально была создана для детей с РАС. Но как оказалось, эта система подходит абсолютно всем детям, у которых трудности с речью и общением.

Карточки ПЕКС (PECS) с английского дословно – коммуникационная система обмена изображениями.

Придумали ее как альтернативную вербальной (речевой)  коммуникации в 1985 году в рамках программы по аутизму.

Что такое карточки ПЕКС?

Карточки ПЕКС – это картинки с изображением предметов, действий, пиктограмм. Для удобства их размещают на специальных листах с липучками - липкими лентами в ряды так, чтобы ребенку  было удобно размещать  разрезанные, заламинированные  и посаженные на липучку, карточки с картинками и обозначающими их словами. Листы с карточками формируются в альбом, который ребенок использует для коммуникации. Общение при помощи карточек значительно упрощают понимание желаний и чувств неговорящего, снимает напряжение и стресс.

Где взять карточки ПЕКС?

Карточки ПЕКС, листы и альбом можно купить в интернет-магазинах. Можно рисовать и подписывать изображения самим, что для ребенка будет особенно ценным.

Многие родители не говорящих детей ничего не знают о карточках ПЕКС. Те же кто слышал о них, зачастую боятся, что их использование не позволит ребенку овладеть речью. Эти страхи напрасны.

С какого числа карточек ПЕКС стоит начать?

У ребёнка, конечно же, не сразу появится целый альбом карточек PECS. Начинать стоит с одной мотивационной или двух карточек «да/нет». Если ребёнок все понимает и быстро поддается обучению, добавляется еще одна карточка – и постепенно их объём доводится до нужного размера.

Можно сделать карточки PECS по темам: «чистка зубов», «расписания дня», «карточки с нуждами» и т.д.

Все карточки для занятий должны быть в доступе, чтобы ребенок смог в любой момент ими пользоваться.

Как карточки могут помочь ребенку?

1. Ребенок сможет почувствовать себя самостоятельным в изъявлении желаний и выборе, что поможет избежать нежелательного поведения.
2. Ребенок при помощи карточек сможет общаться с окружающими, в том числе и незнакомыми людьми. 
3. И при этом карточки помогают развитию вокальной речи. Каждая картинка подписана и ребенок довольно быстро запоминает названия предметов и действий, таким образом обучается глобальному чтению. Карточки помогают усвоить схему построения предложений, что впоследствии при появлении речи значительно облегчит освоение грамматики.

Для начала лучше приобретать систематизированные карточки по той или иной тематике. Такие как: дикие или домашние животные; зимняя одежда – варежки, шарф, шапка, рукавицы, штаны, куртка; кухонные предметы – вилки, ложки, тарелки, чашки; еда – фрукты, овощи; игрушки – машинка, пирамидка, кукла; напитки – чай, кофе, вода, газировка, компот; ягоды – малина, клубника, ежевика, вишня; погода – снег, гроза, солнце, дождь, град; птицы – снегирь, орел, попугай, ворона; действия – поход в магазин, плавание в бассейне, умывание.

Для составления предложений по карточкам ПЕКС потребуется:

альбом с карточками и любые сюжетные картинки. При использовании карточек вместе с сюжетной картинкой, у ребенка закрепляется модель грамматически правильного построения предложений.

Сначала проводится работа по составлению предложения из трех слов. Перед ребенком выкладывается поле для составления предложений, карточки с людьми, действиями и предметами. Предлагается составить простое предложение по предметной картинке вместе, затем убираем все карточки и вновь просим составить предложение по этой картинке. Ребенок выкладывает на шаблоне для предложений, в правильной последовательности, модель «кто? + что делает? + с чем?», а логопед уточняет, соответствует ли его последовательность данным действиям на картинке. Таким образом, ребенок запомнит базовую последовательность действий.

Постепенно необходимо добавлять новые карточки со свойствами предметов. Например, ввести понятия размера (большой, маленький, формы (круглый, квадратный и т. д., температуры (горячий, холодный, скорости (быстрый, медленный, текстуры (колючий, гладкий, шершавый, пушистый, бугристый, количества (1, 3, много). Затем предлагается любая сюжетная картинка, с помощью наводящих вопросов ребенок дополняет составленное предложение на поле карточками с понятиями. После этого пробует составить аналогичный рассказ с другой карточкой.

Для фантазирования потребуются только карточки ПЕКС

Предложите ребенку составить любой небольшой рассказ, задавая наводящие вопросы к героям («Что произошло?», «А какой он был?»). Затем составьте на поле любую последовательность карточек, попросив помочь составить рассказ. При этом у дошкольника развивается способность рассуждать, последовательно выстраивать свою речь.

Преимущества такого способа развития связной речи:

1. проявление инициативы в общении

2. установление логической последовательности между частями текста

3. концентрирование внимания на существенных признаках предметов

4. самостоятельное составление рассказа

5. эффективное развитие воображения (самостоятельное составление собственного рассказа по карточкам)

Таким образом, карточки ПЕКС позволяют обогатить словарный запас дошкольника, развить память, мышление, воображение, что в целом способствует формированию у него правильной, красивой речи.